人音版高中音樂鑒賞課《聶耳》教學(xué)反思

人音版高中音樂鑒賞課?聶耳?教學(xué)反思新鄭二中張敏

依據(jù)課標(biāo)要求，音樂鑒賞課要讓同學(xué)在觀賞中外作曲家的優(yōu)秀作品的過程中，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時代特征；熟識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、奉獻等。本節(jié)課那么是通過觀賞聶耳的兩首作品來進一步熟識聶耳及其作品的社會價值。

那么如何處理好觀賞音樂和了解作品的社會功能和社會價值之間的關(guān)系，是本節(jié)課應(yīng)當(dāng)把握好的一個問題。剛開頭我在設(shè)計這節(jié)課的時候，把聶耳以及左翼音樂運動作為課前導(dǎo)入的一個特地的學(xué)問點介紹給同學(xué)。后來，總感覺這樣有點“歷史課〞的味道。況且作為高中同學(xué)來說，這一內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是比擬熟識并且很簡潔理解的。經(jīng)過一再的考慮于是把這一項內(nèi)容作為課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)在課下提前搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣既發(fā)揮了同學(xué)的主動性，又拓展了同學(xué)的視野。

在設(shè)計觀賞?金蛇狂舞?這首作品時，我實行了先整體感知，再分段簡析，讓同學(xué)試著跟唱每個樂段的主題，并重點了解“螺螄結(jié)頂〞的旋律寫作手法。最終在比擬深化地了解作品之后又讓同學(xué)完整的觀賞一遍。經(jīng)過反復(fù)的傾聽，同學(xué)對這首曲子已經(jīng)特別熟識了，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠較精確?????的聽辨并跟著曲譜哼唱出每個樂段的主題。這也是新課標(biāo)的要求之一。在我們學(xué)校上這節(jié)課的時候，我發(fā)覺同學(xué)意猶未盡，我特意加了節(jié)奏仿照及創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的樂觀性特別高，也協(xié)作得特別好！但在今日的課堂中，可能由于對同學(xué)的狀況不是太了解，同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得有些拘謹，以至于在這一環(huán)節(jié)進行的很不勝利。對于這一活動的參加樂觀性不高。但我感覺這僅僅是一個幫助性的練習(xí)，只是為了進一步加強對作品的體驗，為了下一環(huán)節(jié)的進行，只好把這一內(nèi)容作為課下練習(xí)。這一環(huán)節(jié)用的時間略微有些長，以至于后面的內(nèi)容進行的有些緊急。在今后的課堂中，應(yīng)當(dāng)更加合理地支配好時間，通過各種方法和途徑，提高同學(xué)參加活動的樂觀性，適量增加一些這樣的實踐活動，既激發(fā)同學(xué)的愛好，同時又能增加同學(xué)對作品的體驗和理解。

對于本節(jié)課的其次個內(nèi)容?畢業(yè)歌?，依據(jù)以往上課的閱歷，我感覺單單是觀賞這首歌曲來說，現(xiàn)在的同學(xué)大多對這首歌曲比擬生疏，并且對此類歌曲不大感愛好，認為太“過時〞！因此為了引起同學(xué)的留意，我先把?桃李劫?這部影片的大致內(nèi)容及其背景向同學(xué)做以簡潔介紹，然后再讓同學(xué)去觀賞歌曲，這樣，同學(xué)對唱曲的理解就會加深。但是讓同學(xué)學(xué)唱這一環(huán)節(jié)上，由于時間關(guān)系，完成得不是很好?？紤]到觀賞課以傾聽為主，所以這一環(huán)節(jié)設(shè)計的時間也比擬短。關(guān)于這一環(huán)節(jié)的支配，有待于在今后的教學(xué)工作中進一步完善。

總之，對于新課改后的音樂鑒賞課，我雖然已經(jīng)教過一年了，但是照舊處于摸索階段。在平常的每一節(jié)課中，我始終貫穿留意同學(xué)的傾聽這一原那么，讓同學(xué)在傾聽中感悟音樂，結(jié)合作品的社會背景和時代背景，去體驗音樂的美感，進而理解作品的社會價值。真誠的期盼能夠有時機和廣闊同行相互溝通、相互學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)力量，在課堂教學(xué)中感悟新課標(biāo)、實踐新課標(biāo)。

注評：張老師的這篇音樂鑒賞課?聶耳?的教學(xué)反思，從多個角度對自己所做的鑒賞課進行了反思，反思中音樂學(xué)科教學(xué)閱歷的暢談，教學(xué)效果的論述以及教學(xué)過程中的缺乏之處，她都毫不掩飾地呈獻給讀者，盼