上傳人：風(fēng)***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：何**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：貴州

IP屬地：貴州 上傳時間：2023-02-21 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?5KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

-4-小朋友園中班美術(shù)泥工說課稿教案《可愛的小蝸?！泛此肌?-中班美術(shù)教案】中班美術(shù)泥工說課稿教案《可愛的小蝸?！泛此歼m用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友感受泥工活動的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛，萌發(fā)寵愛護(hù)小動物的情感，快來看看小朋友園中班美術(shù)泥工說課稿《可愛的小蝸?！泛此冀贪赴?。教材分析愛動物是小朋友們的天性，孩子們確定也特別情愿把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的小朋友有一些簡潔了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對這次的活動也肯定會有很大的愛好的?；顒幽繕?biāo)及重難點(diǎn)中班小朋友動手力量已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2、感受泥工活動的樂趣。3、萌發(fā)寵愛護(hù)小動物的情感。4、引導(dǎo)小朋友能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。5、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。活動預(yù)備活動預(yù)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也依據(jù)活動的需要預(yù)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。教學(xué)法多媒體幫助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起小朋友的愛好。示范法：老師通過示范，讓小朋友大致知道了制作小蝸牛的過程。操作法：小朋友在操作中熬煉自己的手部肌肉的力量，在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。教學(xué)過程我把活動分成4大部分：引起愛好示范制作小朋友操作相互觀賞。1、看課件，引起小朋友愛好。首先先出示泥工蝸牛的身體，請小朋友猜猜這是什么？通過猜想，發(fā)散小朋友思維，引起小朋友愛好。再出示蝸牛的殼，請小朋友接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請小朋友說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體殼完整的蝸牛圖的展現(xiàn)，既引起了孩子的愛好，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了預(yù)備。2、示范制作小蝸牛。先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請小朋友自由發(fā)言，然后老師示范講解，留意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓小朋友觀看，讓他們知道蝸牛制作的材料。老師邊示范邊講解，有助于小朋友接下來的自由操作3、小朋友操作。在操作前老師向小朋友提出要求：提示小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請小朋友操作，老師巡回指導(dǎo)。老師在操作前提出相應(yīng)的要求，避開孩子在操作中發(fā)生危急，老師的巡回指導(dǎo)有助于小朋友能夠更好的完成制作。4、相互觀賞。請小朋友把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍圍著相互觀賞，小朋友邊觀賞邊聽老師介紹：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面觀察蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在觀賞過程中聽聽老師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)愛護(hù)小蝸牛的情感。教學(xué)反思：這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜閑適的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的顏色。這樣精致的小故事適合各種年齡的小朋友觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，小朋友愛好高，態(tài)度樂觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以小朋友為主體的原則。在小朋友表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生