班班通使用心得體會(huì)

班班通使用?心得體會(huì)一?：過去，?農(nóng)村初中條?件不成熟，?設(shè)備不完善?，學(xué)生在上?數(shù)學(xué)課的時(shí)?候僅僅局限?在一支粉筆?、一塊黑板?的落后條件?中。學(xué)生的?數(shù)學(xué)課堂活?動(dòng)沒有新變?化，特別是?人教版實(shí)驗(yàn)?版一些新增?加的內(nèi)容，?落后的教學(xué)?設(shè)備已經(jīng)滿?足不了教學(xué)?的需求，更?是缺少好的?媒體來達(dá)到?動(dòng)態(tài)演示的?良好環(huán)境，?因此學(xué)生的?思維開發(fā)跟?不上，獲得?數(shù)學(xué)信息的?機(jī)會(huì)也不多?，造成了許?多學(xué)生對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)?心理。去?年，在縣教?育局的大力?支持下，在?教管組領(lǐng)導(dǎo)?的殷切關(guān)懷?下，我們學(xué)?校添置了多?媒體設(shè)備，?使多個(gè)教室?實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)?、演示課件?和進(jìn)行視頻?節(jié)目的播放?，班班通走?進(jìn)了我們初?中課堂。“?班班通”的?教學(xué)模式，?在教學(xué)過程?中，顏色、?聲音、動(dòng)作?時(shí)空方面的?優(yōu)勢更加突?出，因?yàn)樗?充分滿足了?學(xué)生眼睛和?耳朵的感官?需求，兼顧?了學(xué)生學(xué)習(xí)?參與行為，?又能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。班班?通的使用實(shí)?現(xiàn)了教師備?課資源的共?享，實(shí)現(xiàn)了?課堂教學(xué)大?容量、多信?息、多趣味?和課堂教學(xué)?的高效率，?使課堂教學(xué)?更直觀、更?生動(dòng)，尤其?在我們初中?數(shù)學(xué)教學(xué)中?發(fā)揮了巨大?的作用。與?傳統(tǒng)的初中?數(shù)學(xué)教育相?比，有了“?班班通”的?初中數(shù)學(xué)教?學(xué)，有效的?增強(qiáng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，提高?了學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的效率?。在這里，?淺談一下個(gè)?人的心得體?會(huì)。首先?，教師的教?學(xué)手段改變?了。第一?，教師的備?課方式改變?了?！鞍喟?通”的實(shí)施?，促使教師?“換筆”，?從原來的手?寫走向鍵盤?輸入，從純?文本方式實(shí)?現(xiàn)超文本方?式。更重要?的是實(shí)現(xiàn)了?教師備課資?源的共享。?我們學(xué)校的?教師可以通?過學(xué)校的電?子備課系統(tǒng)?進(jìn)行備課，?進(jìn)行課件的?設(shè)計(jì)和制作?，當(dāng)然也可?以在自己的?家中進(jìn)行備?課和制作課?件，然后通?過網(wǎng)上“資?源共享”互?相交換我們?的課件、教?案，極大的?方便了我們?集體備課。?第二，教?師的上課手?段改變了。?多媒體輔助?教學(xué)應(yīng)用于?課堂教學(xué)，?可以使教學(xué)?活動(dòng)集文字?、圖像、動(dòng)?畫等信息功?能于一體，?圖像清晰，?動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，?信息量大，?能最大限度?地調(diào)動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性和?主動(dòng)性，實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?的大容量、?多信息、多?趣味和高效?率。通過這?一手段有效?地突破重點(diǎn)?、難點(diǎn)，從?而來激發(fā)學(xué)?生的興趣，?取得了比較?好的效果。?其次，學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式改變了。?讓網(wǎng)絡(luò)成為?學(xué)生的第二?課堂。網(wǎng)絡(luò)?的飛速發(fā)展?，改變著人?的生活方式?、工作方式?，也改變著?人的學(xué)習(xí)方?式，對網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)的掌握?，能否快速?正確有效地?通過網(wǎng)絡(luò)檢?索到自己所?需要的信息?，解決實(shí)際?問題，成為?衡量現(xiàn)代人?信息素養(yǎng)的?一個(gè)重要標(biāo)?志。為了提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)興趣，我?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?如何在網(wǎng)上?搜索自己喜?歡的數(shù)學(xué)名?人故事，如?何通過網(wǎng)絡(luò)?和同學(xué)交流?學(xué)習(xí)心得等?。最后，?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)效率提高?了。在課堂?教學(xué)中通過?班班通設(shè)備?，創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，利用?聲音、畫面?，給學(xué)生身?臨其境的感?覺，實(shí)現(xiàn)多?渠道信息傳?遞，可最大?限度地激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣和對知?識(shí)的吸收率?，有助于對?知識(shí)的記憶?、理解和運(yùn)?用，促進(jìn)知?識(shí)向能力的?轉(zhuǎn)化。同時(shí)?班班通設(shè)備?以生動(dòng)的畫?面、逼真的?音樂，給數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?增加了音樂?美、畫面美?，為教學(xué)注?入生機(jī)，從?而引發(fā)學(xué)生?的求知欲。?經(jīng)過最近?的使用和教?研，我覺得?班班通的使?用并不容易?，班班通可?以給學(xué)生新?鮮感，讓他?們興趣濃厚?，可是如果?用的不恰當(dāng)?或是用的度?把握不好，?反而會(huì)影響?正常教學(xué)。?班班通的運(yùn)?用是一把"?雙刃劍’，?在以后的教?學(xué)活動(dòng)中要?積極探索,?努力揚(yáng)長避?短,采取有?效措施?！?班班通”讓?教與學(xué)更輕?松，“班班?通”給我們?的教育教學(xué)?帶來的效益?是明顯的，?為我們的教?育教學(xué)改革?注入了新的?活力。通?過以上幾點(diǎn)?，足見“班?班通”帶給?我們當(dāng)今教?學(xué)的重要性?，作為現(xiàn)代?輔助教學(xué)的?主要手段，?“班班通”?在很大程度?上提高了教?師的授課水?平，加強(qiáng)了?教師的教學(xué)?理念的更新?，更好的為?學(xué)生創(chuàng)造了?好的學(xué)習(xí)氛?圍，更提高?了數(shù)學(xué)課堂?的教學(xué)效率?。當(dāng)前，?不可否認(rèn)的?事實(shí)是，首?先，我校還?沒有全部實(shí)?現(xiàn)每個(gè)教室?都能應(yīng)用上?“班班通”?。其次，我?校所投入的?電子交互白?板在一定程?度上還不能?滿足教育教?學(xué)的使用，?畢竟投入少?，屏幕小，?反應(yīng)慢，大?班化，這些?都阻礙了多?媒體在實(shí)際?應(yīng)用中的效?益最大化的?實(shí)現(xiàn)。但這?些希望在以?后的不斷改?善中能夠得?到解決。?班班通使用?心得體會(huì)二?：隨著班?班通的開通?和近一個(gè)學(xué)?期使用，我?收獲頗多。?使用班班?通資源，方?便了我的教?學(xué)，在課堂?上，我可以?為學(xué)生呈現(xiàn)?更多的學(xué)習(xí)?資源，無論?是相關(guān)視頻?還是相關(guān)資?料，都方便?快捷，而且?資源呈現(xiàn)的?方式是大屏?幕，教室里?的學(xué)生都可?以看到，字?體大，學(xué)生?看得更清晰?，動(dòng)態(tài)的教?學(xué)設(shè)計(jì)更代?替老師干巴?巴的語言描?述。直觀展?示更有效，?對學(xué)生的視?覺、聽覺都?有很大的沖?擊力。而?我也利用班?班通這一有?效的資源，?向?qū)W生展示?一個(gè)有用、?有效的學(xué)習(xí)?空間，讓學(xué)?生了解如何?通過網(wǎng)絡(luò)查?找資料、整?理資料，可?以很有效的?幫助學(xué)生有?效的使用網(wǎng)?絡(luò)、利用網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，而不是利?用網(wǎng)絡(luò)來玩?游戲。班?班通的資源?豐富，我任?教的學(xué)科有?美術(shù)、品德?，以往上這?些課，都是?老師干巴巴?的說教，而?今通過班班?通也可以利?用課件向?qū)W?生展示多彩?的世界，信?息知識(shí)量進(jìn)?一步擴(kuò)大，?了解的內(nèi)容?也更豐富，?即使有些問?題不是很清?楚的或者學(xué)?生有更多的?疑問，也可?以通過網(wǎng)絡(luò)?進(jìn)行查找，?及時(shí)解決疑?難問題。?但是，再好?的資源如果?準(zhǔn)備的不充?分或者沒有?及時(shí)備課的?話，上課時(shí)?會(huì)顯得很被?動(dòng)，因?yàn)槟?不知道下一?張幻燈片的?內(nèi)容是什么?。每位教師?備課有自己?的感受和想?法，并不是?所有的班班?通課件或者?拓展都適合?自己，要學(xué)?會(huì)有選擇的?利用，只有?如此，才不?至于學(xué)生對?學(xué)習(xí)失去興?趣。所以?教師一定要?事先備課，?對自己有用?的資源合理?利用，刪除?那些無用或?多余的資源?，教師要做?到心中有數(shù)?，唯有如此?，才能更好?的發(fā)揮班班?通的功能。?我任教的?有語文學(xué)科?，我認(rèn)為班?班通的課件?不是每課必?用的，教師?要能篩選，?增減內(nèi)容，?我就將自己?設(shè)計(jì)的課件?進(jìn)行上傳，?因?yàn)槟鞘沁m?合我的，只?有適合的東?西才是值得?利用的。語?文學(xué)科有朗?讀、背誦等?隱性的知識(shí)?，這些只是?通過課件是?無法學(xué)習(xí)到?的，只有學(xué)?生反復(fù)去讀?，反復(fù)體會(huì)?，才能印象?深刻，所以?在我的課堂?上我絕不讓?課件泛濫，?必要時(shí)關(guān)掉?課件，讓學(xué)?生注意聽、?認(rèn)真讀、用?心悟，反復(fù)?斟酌和思考?，比直觀的?課件更有效?。任何東?西利弊都會(huì)?轉(zhuǎn)化，盡可?能發(fā)揮利的?一面，為學(xué)?生展現(xiàn)一個(gè)?既豐富多彩?又有自己感?悟的課堂。?班班通使?用心得體會(huì)?三：班班?通的使用實(shí)?現(xiàn)了教師備?課資源的共?享，它集文?字、圖像、?動(dòng)畫等信息?功能于一體?，實(shí)現(xiàn)了課?堂教學(xué)大容?量、多信息?、多趣味和?課堂教學(xué)的?高效率，使?課堂教學(xué)更?直觀、更生?動(dòng)，尤其在?小學(xué)語文的?識(shí)字教學(xué)、?口語交際、?閱讀等方面?起到了重要?的輔助作用?。一、豐?富了教育教?學(xué)途徑第?一，豐富學(xué)?生文化生活?。利用中午?的休息時(shí)間?，播放適合?學(xué)生年齡特?點(diǎn)的繪本，?一方面豐富?了學(xué)生單調(diào)?的學(xué)習(xí)生活?，另一方面?讓學(xué)生在輕?松愉悅的環(huán)?境中學(xué)習(xí)語?文，培養(yǎng)了?學(xué)生閱讀能?力，也培養(yǎng)?了學(xué)生對語?文學(xué)習(xí)的興?趣，豐富學(xué)?生的校園文?化生活。特?別是當(dāng)在教?學(xué)活動(dòng)中，?碰到疑難問?題時(shí)，師生?共同利用網(wǎng)?絡(luò)工具尋求?解決，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)能?力、實(shí)踐能?力和創(chuàng)新能?力。第三?，豐富了學(xué)?生的學(xué)習(xí)內(nèi)?容。有了多?媒體，極大?地豐富了學(xué)?生的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，班隊(duì)課?、晨會(huì)課根?據(jù)本班實(shí)際?利用資源或?互聯(lián)網(wǎng)上的?在線視頻節(jié)?目，有選擇?地播放一些?有教育意義?的影視片。?二、改?變了教師的?教學(xué)手段?多媒體輔助?教學(xué)應(yīng)用于?課堂教學(xué)，?可以使教學(xué)?活動(dòng)集文字?、圖像、動(dòng)?畫等信息功?能于一體，?圖像清晰，?動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，?信息量大，?能最大限度?地調(diào)動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性和?主動(dòng)性，實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?的大容量、?多信息、多?趣味和高效?率。通過這?一手段有效?地突破重點(diǎn)?、難點(diǎn)，從?而來激發(fā)學(xué)?生的興趣，?取得了比較?好的效果。?例如在教學(xué)?過程中，有?些語言在理?解上有一定?的難度，這?就需要在教?學(xué)過程中凸?現(xiàn)出來，并?引導(dǎo)學(xué)生反?復(fù)理解、體?會(huì)。同時(shí)，?重難點(diǎn)的學(xué)?習(xí)，更是少?不了電教手?段的幫助。?例如，在學(xué)?習(xí)《田忌賽?馬》一課時(shí)?，為了讓學(xué)?生理解課文?內(nèi)容，我通?過大屏幕顯?示的畫面，?學(xué)生很容易?理解因?yàn)槌?場順序不同?導(dǎo)致了比賽?結(jié)果的不同?。三、改?變了學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?網(wǎng)絡(luò)的飛速?發(fā)展，改變?著人的生活?方式、工作?方式，也改?變著人的學(xué)?習(xí)方式，對?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的?掌握，能否?快速正確有?效地通過網(wǎng)?絡(luò)檢索到自?己所需要的?信息，解決?實(shí)際問題，?成為衡量現(xiàn)?代人信息素?養(yǎng)的一個(gè)重?要標(biāo)志。為?了提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)興趣?，我讓學(xué)生?學(xué)習(xí)如何在?網(wǎng)上搜索自?己喜歡的圖?書和繪本，?如何同過校?訊通發(fā)表博?文。四、?提高了語文?課堂教學(xué)效?率在課堂?教學(xué)中通過?班班通設(shè)備?，創(chuàng)設(shè)特定?情境，利用?聲音、畫面?，給學(xué)生身?臨其境的感?覺，實(shí)現(xiàn)多?渠道信息傳?遞，可最大?限度地激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣和對知?識(shí)的吸收率?，有助于對?知識(shí)的記憶?、理解和運(yùn)?用，促進(jìn)知?識(shí)向能力的?轉(zhuǎn)化。同時(shí)?班班通設(shè)備?以生動(dòng)的畫?面、逼真的?音樂，給語?文課堂教學(xué)?增加了音樂?美、畫面美?，為教學(xué)注?入生機(jī)，從?而引發(fā)學(xué)生?的求知欲。?在語文教?學(xué)中，我們?常常覺得教?學(xué)內(nèi)容中的?一些重難點(diǎn)?，利用常規(guī)?教學(xué)手段往?往難以達(dá)到?理想的教學(xué)?效果。這時(shí)?，我們可根?據(jù)教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，利?用電教手段?，將課文中?抽象的內(nèi)容?、教學(xué)的重?難點(diǎn)化難為?易，以最大?限度地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的感官?去感知知識(shí)?，從而增強(qiáng)?語文教學(xué)的?直觀性、形?象性和生動(dòng)?性，為釋疑?解難創(chuàng)設(shè)巧?妙