初中語(yǔ)文日記隨筆式作文課題階段總結(jié)

初語(yǔ)記筆文題階總

——日記隨筆作文課題階段總結(jié)實(shí)驗(yàn)探索為實(shí)題究劃，加強(qiáng)群體戰(zhàn)力我首從升師的體養(yǎng)手，強(qiáng)理學(xué)。們組地習(xí)朱新授的新育夢(mèng)》新育論實(shí)研》，習(xí)有于教育驗(yàn)究一專和著如霍林基“體面展”教育論從我認(rèn)解了教實(shí)的富涵，悟了教育驗(yàn)核理，：人本師共成。們持“踐出知”有的有織有劃進(jìn)教實(shí)，實(shí)中思在思改教行在驗(yàn)研中進(jìn)身發(fā)和長(zhǎng)為

此我結(jié)書校建對(duì)記筆寫進(jìn)集學(xué)和膽踐經(jīng)不地習(xí)實(shí)研我對(duì)記筆寫內(nèi)有更深的解記筆寫是種隨為要作式生化寫教體。這，手隨、性作文都“隨”。它應(yīng)的語(yǔ)命律以發(fā)作趣養(yǎng)良的作慣提書表能、豐和展語(yǔ)命、培養(yǎng)健全言人為標(biāo)以時(shí)地、情意日隨為常作式，以有針性的在中年度礎(chǔ)整規(guī)的列練重，讀評(píng)改展活為進(jìn)段先后，寫讀以促，讀寫讀自，寫動(dòng)，日隨寫和堂序改有結(jié)合最限地發(fā)釋人寫潛實(shí)真自個(gè)、暢的達(dá)基此我重進(jìn)了下索一、初步建了初中日隨筆式寫作序訓(xùn)練材料我根初學(xué)的知發(fā)規(guī)依《日義教語(yǔ)文程準(zhǔn)（驗(yàn)）定寫教目和中文材作求根實(shí)方，們定具的學(xué)略構(gòu)系具的作列按周來行計(jì)在周，計(jì)段2-3次片段習(xí)要課上成主根課內(nèi)，合元文題進(jìn)有對(duì)的習(xí)；設(shè)計(jì)讀記2-3次讓生課活時(shí)完由生據(jù)己閱隨記隨抒自的受會(huì)設(shè)一觀日或結(jié)記由生由揮在末成根

課要，合文容單主、合學(xué)，計(jì)次文習(xí)三年各側(cè)點(diǎn)，這樣過列訓(xùn)，終現(xiàn)體學(xué)目的成我使的務(wù)育程準(zhǔn)驗(yàn)科＜文教材作訓(xùn)內(nèi)安呈出些點(diǎn)①注活關(guān)自。七級(jí)“我我”、“長(zhǎng)煩”、“感自”，年的“給親歌”“到間風(fēng)”、“覓天的跡”九級(jí)“雨訴”“腳一土”“歲如”等②真抒情如年“這是”八年“獻(xiàn)母的”、九級(jí)“月歌我初生”等容都體出一。③淺深循漸如是學(xué)成，七級(jí)排是“就我”“成的惱”而年則“青隨”、“月歌”④記文主兼其文。材上36次作文練有22次以成敘文（穿初學(xué)始）兩明要寫說文八級(jí)第次練“不的—紹所悉一橋”八年下第次練“海舟了最科成，一介該成的明）明提進(jìn)議文練也有次八“怎樣集料”求對(duì)搜的料寫篇題論；下“所了的子孟”，求孔或子某名為，一議論）另調(diào)報(bào)、講、結(jié)應(yīng)文一。

可記文寫訓(xùn)是點(diǎn)，說明和論的作是步及這正體出程準(zhǔn)初階的作求“寫要情真，求達(dá)己自、會(huì)人的特受真體。角地察活，發(fā)生的富彩捕事的征力有意表。記文做內(nèi)具；簡(jiǎn)的明，到白楚寫單議文努做有有；據(jù)活要寫常用?！弊癯跽Z(yǔ)教的作系我制了表能和體練經(jīng)以累悟?qū)Ｓ?xùn)—合用緯系訓(xùn)規(guī)。第階：文趣段—年上期七級(jí)學(xué)，著重培養(yǎng)生寫興，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)到作是達(dá)它人一心需，寫記形，住凡活的點(diǎn)滴從積了富人閱，就一寫。作是種極情活的程情所，會(huì)所情感終寫的力貫作過的終讓生自可寫好章從轉(zhuǎn)態(tài)，上文倡學(xué)寫“色文”即真反生、映心率自然作?！吧摹币唤∠?、有機(jī)充活、處以為?！罢?、真、真”是生。圣先曾：“生就源，章如水泉豐而枯，水然活

潑流不”教要導(dǎo)生心觀生積寫素“問渠得如，有頭水”，們定每學(xué)備本察日本注選身有義“小”、“事”“新”，天錄己見和受。篇不得長(zhǎng)，要實(shí)內(nèi)，表要從順語(yǔ)課，生定己一日輪作分講。周出篇記班交評(píng)。作的“頭水”不竭在文題面，破統(tǒng)命方，而以學(xué)生的生經(jīng)為命范，取引學(xué)寫沖的題讓生事寫有要，情抒在裁面不嚴(yán)規(guī)，記、議、說、寫筆第階：類練段—下九1．年下期以事記文作主訓(xùn)內(nèi)以“敘的法立與材把容章具”為點(diǎn)例，訓(xùn)“把章容具”這重時(shí)為使生作文得體內(nèi)豐，們導(dǎo)生觀生時(shí)時(shí)留，生的心。善發(fā)生中美激心的并歸納一些作寫體方，：①概性詞，成體象描或述概性語(yǔ)我愧具形的述我在師前耷著袋臉燒燎。兩手處了只無(wú)識(shí)擰衣。腳力支著體

心好打了味酸甜辣…什滋都同信我選當(dāng)隊(duì)部，卻出丟現(xiàn)的兒我得誰(shuí)是里的母還學(xué)里老？的光地上尋，果個(gè)兒話我定鉆去躲②住征些子“我妹是很皮孩”，作就出這一例突出“皮”“我橡泥完，妹幫拿下小，我樓下橡泥上。傳妹的答‘啊什呀’‘幫把下的皮拿？’‘，說么？還聽楚’‘幫—橡泥—來’‘啊什呀你說遍’我道妹給拿，好自去了”你這皮妹多形逼。再表自平?jīng)]任特，這寫別在道飛地，只在面“加”；人臺(tái)唱歌我能臺(tái)鼓人示的畫品我能旁欣；別在上舞，只在己位上看口好同在講比上若河，只做個(gè)默觀；寫好同可把板作布展才，我能他的動(dòng)果。你看作的“有何長(zhǎng)”現(xiàn)非具，里間流了點(diǎn)淡遺。③解作寫層。

我往覺生中動(dòng)是下完的因一話帶去，如隊(duì)他討，下插了個(gè)同前。果們析下會(huì)現(xiàn)這動(dòng)是以解寫層的其這寫類于影的“鏡”，們這動(dòng)分一些動(dòng)，二按間后下，使這動(dòng)完地示讀面，們文自就體動(dòng)?？疵嫖模耗隳莵硪淮笞觿偙阒钡轿槊孀隽藰?biāo)而充的隊(duì)備作好一饑轆的虎那虎耽的待機(jī)此他時(shí)的裝俏的榮外再容不那丑的靈—為們已用己亮雙清地看了的惡迫及的終發(fā)了烈進(jìn)—：他腿上跨，右腿蹬便一小子生到后緊著手飯往卡機(jī)一，手前的學(xué)膀邊一一丑的巴聲喊：“傅豆一，餅個(gè)…”似很有貌語(yǔ)，不讓悻做，看邊同卻已得塌涂…看表整過竟有0．1秒。2．年，固事記文寫，習(xí)人，練點(diǎn)“描人的法怎使物血豐”。時(shí)結(jié)說文元教，行單說文作訓(xùn)重為“住物特、據(jù)明心合安說順，選恰的明法注說語(yǔ)的確”。

例說文寫訓(xùn)，我的體法，根八級(jí)冊(cè)第四個(gè)明單的學(xué)點(diǎn)分成干訓(xùn)環(huán)，用片訓(xùn)與合練結(jié)的法對(duì)生行學(xué)序思訓(xùn)練如學(xué)明法一容教設(shè)按“講概—習(xí)固—作化”一序行練講概，是教根課中的子解種明法特、類作等練鞏，是學(xué)從文或師供教中例證并用說方說某事的頭習(xí)寫深，是單寫題綱由到即教種明法，就由生用方來明一物在元教完時(shí)，置題行明寫訓(xùn)要運(yùn)多說方說事。再合選說順，據(jù)“作練列”我把安在《宮物》文重訓(xùn)。先學(xué)明，明序選是說中決的例介建物布適采空順；介事發(fā)演的程適采時(shí)順；明理適采邏順等練鞏階，取多事為明象讓生據(jù)明心不合安說順后行單教完時(shí)布文進(jìn)寫訓(xùn)。3九級(jí)學(xué)練習(xí)寫景類和抒情類的記敘文訓(xùn)練重為“住物征選觀角安描順融于表主感、動(dòng)結(jié)”。結(jié)九級(jí)冊(cè)二第兩議文元教，

進(jìn)議文作練訓(xùn)重為“點(diǎn)材、題展、論文段結(jié)?！边@主以“論寫訓(xùn)”為介作系訓(xùn)規(guī)。生初議文常的病觀不、觀缺應(yīng)的析觀與料一、路清論無(wú)展、構(gòu)完等針以薄環(huán)，們?nèi)≌悴?，把議文寫要分成干列分訓(xùn)。項(xiàng)練束，綜寫完的論。在“點(diǎn)材”專訓(xùn)中由初生議文作所述的點(diǎn)大都白道思推的程不雜，運(yùn)的料往是見、人共的但學(xué)論寫，往犯點(diǎn)不和泛舉不、砌實(shí)缺分、點(diǎn)材不吻等病不對(duì)點(diǎn)材進(jìn)合邏的合因我又“觀點(diǎn)材”分成“材中煉點(diǎn)”、用料明點(diǎn)”“事的述”“觀和料的帶”項(xiàng)行練再“議文段結(jié)”專訓(xùn)，論的構(gòu)“總分總”基結(jié)模再據(jù)材結(jié)訓(xùn)其式，如“—”、“分—”、“承合”。段練講結(jié)，且議文章結(jié)構(gòu)相的或演觀—料或歸材—點(diǎn)，或兩的合總分總。通幾專訓(xùn)，讓生確論寫的本求基結(jié)構(gòu)基思，而成中段寫單論的練標(biāo)第階：合練段

七級(jí)九級(jí)學(xué)的作練計(jì)我的的培學(xué)作的趣，除生厭情，對(duì)初中文學(xué)總目分歸并發(fā)些觀教策進(jìn)分訓(xùn)，中合互聯(lián)系而年下期作則在基上綜和高，是內(nèi)上逐加，式的化創(chuàng)，能的故新達(dá)文和練容系化。學(xué)生人中后，過年的察錄廣的讀，積了富寫素這我指學(xué)在期理己觀日、筆札、文，自感最的容錄來分別，編冊(cè)開后學(xué)相交，同習(xí)借或充達(dá)寫題的統(tǒng)。九級(jí)學(xué)，根教序，對(duì)各文的作求調(diào)合性記文求實(shí)體有略結(jié)完、言暢能合用種達(dá)式；說文求住物特，明序理運(yùn)恰的明法，言確一一的論要能材中煉出點(diǎn)由及聯(lián)實(shí)展議初具修文的力所我訓(xùn)的點(diǎn)話作，審準(zhǔn)話題正立確文，自文。了學(xué)在考受，我們把學(xué)關(guān)緊的題行理歸出20個(gè)題我把稱“母”，個(gè)“題”又生幾相的題我稱為“題”，并有計(jì)的行練要明是多作的巧可劃在個(gè)段練比如“何題如開、何尾如點(diǎn)、何語(yǔ)形生

動(dòng)如創(chuàng)結(jié)”等都須穿整作訓(xùn)過中我在每階的練點(diǎn)只相而因每次文，會(huì)及上方的容。所擬一整規(guī)，只為避作訓(xùn)的意和目。作大根單主和材求計(jì)初以，我還據(jù)課特，課上計(jì)段習(xí)主讓生課上成不加生負(fù)，段習(xí)作相相，關(guān)細(xì)描，對(duì)文容進(jìn)步習(xí)深，是文有補(bǔ)。以年下為：?jiǎn)沃鳎哼@單安的是成為題課。些文有講自從童戲長(zhǎng)讀識(shí)的長(zhǎng)程魯?shù)膹牟莸轿段荩┯兄v自在親周大的育影下斷大生故（海的爸的兒了）有則以話形勉人在長(zhǎng)程要持懈努和求安生《小有給以活告誡《兩，有的過述“神童”為人故引人深思（安的傷永）訓(xùn)目：物寫細(xì)訓(xùn)。寫指：動(dòng)描、言寫描人的種要法對(duì)現(xiàn)寫物身、想性、質(zhì)心狀等重作。們用

作寫語(yǔ)描刻人形時(shí)抓人的型征寫人與不的方例在從草到味屋中“他是笑起，且頭起搖，頭后過，過?！毖干昧日Z(yǔ)動(dòng)描形地畫了個(gè)浸讀樂中先生象再如爸的落》，“小，了院好兒勸你，里數(shù)大！數(shù)大！”子爸去后作為人老也難他要英不傷，還叮英到院照好媽語(yǔ)的寸握很位尤是老把“數(shù)你了”重了遍以來醒子能痛，要擔(dān)照顧的任訓(xùn)設(shè)1常眼的塾師老板但迅生老卻一學(xué)淵、格可的師回童，爛春中有同踏的好憶；厚的冊(cè)，住那多悉臉畢紀(jì)冊(cè)小同的名跡乎未閉靜，那多活面飛在前兒的伴，想們—學(xué)，200字勾出位性明童伙吧2丑鴨處排，嘲，打，它有淪也有望而始奮不，于成一美的鵝你用150字描出小變天后樣嗎

3方永歲能“物詩(shī)就”但父利“日仲環(huán)謁邑”“不學(xué)”使長(zhǎng)以“泯眾矣”我在惜“童”消的時(shí)應(yīng)從汲哪教呢用150寫來！實(shí)證，于段習(xí)緊合材行讀結(jié)，生趣高學(xué)能調(diào)思，揮象老及的勵(lì)表，生思能得一鍛，提學(xué)寫能的個(gè)益充二、快批改，加強(qiáng)合，有效提升學(xué)的寫作能力寫的正的于流作教歷是擾文師一嚴(yán)課尤是文改傳的學(xué)方要學(xué)“多多”，一面求師“批改”而際況作從生好交教師改后發(fā)去往要個(gè)期等生拿作本，已過遷加老的語(yǔ)是么句話“語(yǔ)通，心明”等學(xué)根不看最關(guān)一分而，果作發(fā)得，生得，師評(píng)有效正葉陶生上《文習(xí)編部一信說‘老辛了學(xué)吃了”為改變種生動(dòng)、老徒的況，合記筆寫，們批改進(jìn)了探，就，寫批一呵。節(jié)文，一寫，二批。體程這的第節(jié)學(xué)寫。提一，師據(jù)列設(shè)，訴生次文練標(biāo)布本作訓(xùn)范，考目，簡(jiǎn)進(jìn)指，確文求）第節(jié)批反。

1．個(gè)自（10分鐘自朗運(yùn)修符，行改然寫優(yōu)，足2．作改每作批，人互改用15分鐘時(shí)。由長(zhǎng)主人先憶次文訓(xùn)目、文圍要等并調(diào)文改要如使統(tǒng)的改號(hào)發(fā)同的點(diǎn)打適，給生勵(lì)的語(yǔ)。批過中遇問及討，時(shí)把改發(fā)的題時(shí)在“改錄”上作返回人中后，要正別、句，改還和批的伴流看看己看和方否致不致地再商論然慎地‘小評(píng)”欄寫評(píng)及己建，簽自己名。批之，意息收，人言語(yǔ)把己批情匯給持，作目的成況優(yōu)、在題包自搜到見錯(cuò)字，持進(jìn)整，對(duì)班次作練標(biāo)達(dá)度優(yōu)、點(diǎn)典病、秀章進(jìn)分總。附批記表

自評(píng)小評(píng)

2．示合批是總息交信的程獲信的目也為交反以好進(jìn)寫所說評(píng)合批的續(xù)發(fā)，容視。鐘改示間各組根自己集信進(jìn)總講對(duì)些文真作目達(dá)度，書整的學(xué)行揚(yáng)并擊文的點(diǎn)缺，作文求成況優(yōu)的章長(zhǎng)薦行讀全評(píng)。學(xué)講展過中教及引、控3．師結(jié)5分。根據(jù)各組講展，師行結(jié)次文有，在問，意項(xiàng)快快中我做了個(gè)一號(hào)。由是作改就求用批符統(tǒng)一以學(xué)辨。過究確統(tǒng)使以符：a別號(hào)作中現(xiàn)錯(cuò)、宇打X”號(hào)并‘評(píng)”欄相的里畫框以學(xué)留修的方b病句：足章出的句不順句均句下橫標(biāo)，在應(yīng)‘評(píng)”欄寫“病”。c獎(jiǎng)：美語(yǔ)，有理句或章點(diǎn)之，嘉號(hào)有除、補(bǔ)、位、接、段等一定統(tǒng)的號(hào)定，就印來學(xué)人一，師結(jié)具作文行導(dǎo)讓生解學(xué)運(yùn)這特。

學(xué)自、作改統(tǒng)的分準(zhǔn)十必的。初們注對(duì)生行規(guī)求評(píng)，文的立、容語(yǔ)、構(gòu)書等同為使生成好書認(rèn)、面潔習(xí)，重書的求這項(xiàng)分占10上后隨學(xué)良書習(xí)的成又鑒山義中和水縣研姜夫師‘文標(biāo)列練”作教經(jīng)，大對(duì)訓(xùn)目完情所分的重減作書方的值，并且以格形出在文頁(yè)上下給生得目達(dá)

常要合一級(jí)二三級(jí)立（30（15（0%5%

內(nèi)容語(yǔ)結(jié)構(gòu)書5%%

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）這學(xué)在批、批基上有確衡標(biāo)而我還調(diào)改第步瀏全了作目的成況，如標(biāo)完不或離標(biāo)常要方不評(píng)于一學(xué)則導(dǎo)寫學(xué)批注學(xué)主地的揮有于生異小中彼互，互流取補(bǔ)。且作改，師致以

導(dǎo)學(xué)逐形了同負(fù)、自負(fù)的任，夠真進(jìn)評(píng)，真評(píng)，備一批作的力學(xué)的作平到很的高這我體最的點(diǎn)由合批便操，重生間學(xué)之的流便發(fā)問，導(dǎo)作學(xué)的作力到快高三、活動(dòng)堂促進(jìn)隨筆作文的實(shí)效性我學(xué)從年就致于堂學(xué)革以堂學(xué)革突口小教為入，極建動(dòng)自課，現(xiàn)“知識(shí)堂”“生課”的型我照語(yǔ)學(xué)的35X學(xué)略區(qū)研的能效堂式結(jié)我實(shí)構(gòu)出了有人特的文動(dòng)自課模。堂動(dòng)我鼓“讓一孩子參，每個(gè)生能會(huì)成的樂”這模的點(diǎn)是：以學(xué)案代教以生動(dòng)動(dòng)堂學(xué)以組作究替師知灌以組價(jià)方激學(xué)生學(xué)熱，態(tài)成堂，課煥出命光，學(xué)真成學(xué)的人結(jié)隨日式文練本學(xué)期我從前課活中課均相的計(jì)課我首要行典論》課滲，持天文前讀句日月，個(gè)動(dòng)學(xué)自完，資的閱學(xué)過中講，再落背，天位任。樣生日與典伴與師友形了“時(shí)經(jīng)，處雅”的體氛。

然還每一鐘講動(dòng)演的題內(nèi)均學(xué)自選可談某問的識(shí)也以合學(xué)文看，凡是到多同認(rèn)的收到們“班隨集”，天來的七級(jí)6班的隨集這隨集在們展臺(tái)。雖然字嫩篇不，確毫影孩們它喜。信個(gè)期下，生作會(huì)一篇長(zhǎng)一本在堂動(dòng)我用種動(dòng)練生“”的力如學(xué)《爸花落》一時(shí)當(dāng)生解文父那沉愛時(shí)候我勢(shì)一仿活：“愛一陽(yáng)，暖失的。”吊了生達(dá)欲，的生道“愛一明，亮前行路”還的“父是雙屐支我憊身?！庇小皭垡惶な倚心_?！庇小皭垡痪?，醒我功得?！钡仍诠P段習(xí)，我計(jì)活是：甫胸國(guó)家的候目山破的亂象寫了“時(shí)濺，別驚”的傷詩(shī)；當(dāng)?shù)匠?，起堂暫得安時(shí)卻出“留戲時(shí)舞自嬌恰啼”詩(shī)，現(xiàn)心的暢這說人對(duì)物賞受常有烈主因，高興水漣漪了渦失時(shí)狗鳴成嘲。此按求成下個(gè)寫斷（）了榮時(shí)到某景，０字右（）了報(bào)評(píng)時(shí)到同景，０字右

課作的置日為教注引學(xué)仔觀周的人事物把見所、想以敘、抒、議的式達(dá)來逐養(yǎng)了觀、勤考多習(xí)、能改好慣每期生能有兩日為鼓學(xué)多行秀筆作并將作讓多同了，學(xué)我試了生人“品集”每學(xué)不可利它平捕靈、累材而可以上修改，還以空處涂畫，讓個(gè)子為己個(gè)展的臺(tái)，樣很的發(fā)學(xué)的作趣小的文本身變了“寫集”四、以多活動(dòng)推進(jìn)日隨筆式寫作訓(xùn)課題實(shí)驗(yàn)1學(xué)在二二教在上設(shè)客要老們寫筆網(wǎng)交把題教隨寫的帖量發(fā)數(shù)作年考的個(gè)要容課組老一為驗(yàn)精撰隨。作間學(xué)，隨基上的晚、假等息間常與月伴張老一來班日，計(jì)百十篇約四余，部表博上青教朱琳至已博上表章十篇，四萬(wàn)字記了己教對(duì)生活點(diǎn)感，同題還從同度寫思很特我還期織師筆談搭一交的臺(tái)會(huì)師爭(zhēng)傳教隨集暢欲，家分識(shí)天寫筆不有于握育法

也高自的察，會(huì)捉育機(jī)提教功。育筆促教的育學(xué)思積教教經(jīng)，大提了師專成和身質(zhì)老們博群相交中斷高也網(wǎng)讀了特教故了了多進(jìn)教理，信量增極大地拓寬了老師們的知識(shí)視野提升了師的論度為一搞新育驗(yàn)定堅(jiān)的礎(chǔ)2學(xué)成了書龍。每月參加書龍同們集堂，暢談書得交讀體還其老推書大一學(xué)，共成教組積組教在內(nèi)行書流相習(xí)促教教，升師文素。題把師的后整成放新育驗(yàn)供家習(xí)學(xué)提每老在書同時(shí)認(rèn)做讀筆，期少3000字，每月在研內(nèi)進(jìn)展。期，我對(duì)校師讀筆進(jìn)了觀評(píng)給大提了個(gè)互習(xí)共同步平家交中受深除知更的書，且最的收精，闊視，長(zhǎng)知展活中出秀書記本，給予書的勵(lì)以勵(lì)師加極與書共讀的趣1．筆寫活綻絢青。根新育念過生記思生日教習(xí)活促學(xué)的心展學(xué)的主長(zhǎng)逐提他的作力

鑒水。此，驗(yàn)題老們織富彩活，掘生作之，長(zhǎng)上道行（1）生話文日與生長(zhǎng)研的心讓生會(huì)生活選，手我。合際活9月，合生貧學(xué)捐活進(jìn)寫10月份組“跳、河壓球吹泡”動(dòng)11月圍第屆育進(jìn)寫，參中基教教學(xué)究、國(guó)育輯、育摘報(bào)、琊刊織中生牌文賽王等位生特獎(jiǎng)我被名“全小學(xué)文育范”。12月組迎年抄制及文參“2012，最好祝”第屆莊紅經(jīng)讀節(jié)動(dòng)學(xué)80多投，人分獲一、等。（2）學(xué)搭展平。指學(xué)制個(gè)文，畢班學(xué)集學(xué)段較意作有印冊(cè)，手成的每本集盡小者智慧創(chuàng)。這學(xué)中，記們將天堂一鐘講精彩容手的式現(xiàn)出。起一，連間仿漫與紫紅百園中充展了校教的果2．展書動(dòng)提學(xué)素。為證生足閱時(shí)學(xué)每年都設(shè)閱課，朗讀閱課學(xué)可到書兩冊(cè)圖室書讀，也可到容兩班余學(xué)的覽閱書雜由文師領(lǐng)學(xué)按期劃展讀各層大設(shè)開書，放書

余，外動(dòng)課活時(shí)，學(xué)紛擁書前讀自喜的書開書，足學(xué)隨隨的讀望利語(yǔ)課透文典誦全背《語(yǔ)，每一。使生序進(jìn)到華典熏，展識(shí)豐積，而家祖各級(jí)據(jù)生年特均必書和薦目如年必書為昆記鋼是樣成》童》《花拾。讀目：駱祥》《南事。讀目求生外真讀讀所讀所，讀目?jī)?nèi)期末納測(cè)范。薦目要學(xué)大閱，好錄記印深文寫讀感并偶產(chǎn)的感對(duì)習(xí)、生的受手下配讀活，校展別生的讀賽各年積參、練比中有6集節(jié)，7個(gè)個(gè)人目一個(gè)精的目全師大眼特是年排的《恩心生感，得陣掌，項(xiàng)動(dòng)高學(xué)的演力理能，發(fā)孩們閱興。課組展三五級(jí)讀小評(píng)活生書記評(píng)動(dòng)讀剪活。書報(bào)每班出三張美手報(bào)大學(xué)欣。抄內(nèi)豐多，恐專、器題奧專、詩(shī)賞專等充展了生闊閱視。有班制了性揚(yáng)讀卡這書有寫閱后感受有摘名警，張小的片盡了學(xué)讀的獲快。

收獲—課研究的碩果經(jīng)近年課研和踐我學(xué)的文學(xué)生較的化我學(xué)有1/4回學(xué)，學(xué)象重即是樣在題踐間，們學(xué)養(yǎng)了好語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)的作力大度升、語(yǔ)文績(jī)創(chuàng)高。面想我學(xué)的組據(jù)向家體明寫興卷書

154%2.9

28.3%3.3

48.9%3.9

62.1%4..3（分）作成（分）語(yǔ)成（均）全位（量研

35.4137.5240.1343.2871.9379.8284.4589.149865表說：作趣指歡作學(xué)在所的例作成是期考中文分50分的情況下學(xué)的文均分

語(yǔ)成也該考的均（分120分）；區(qū)所學(xué)語(yǔ)成排。在20117月莊體組的“華·經(jīng)誦”活征比中校三多次一等；年9有100多人次參加琊刊織小者動(dòng)所寫作多在琊刊表在年10月育摘報(bào)、琊刊織中生牌文大，鑫九學(xué)獲。學(xué)的步激著師成這年我有位師國(guó)級(jí)物發(fā)了己課實(shí)所結(jié)心。朱琳師《中作教“分自合”式堂價(jià)探發(fā)在中教改與創(chuàng)雜》。這可的換不勵(lì)我在記筆作課的領(lǐng)下飛更、得遠(yuǎn)我們的思考在驗(yàn)我體到開日隨式作