南北民居大不同教學(xué)設(shè)計(jì)

《南北民居大不同》教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市第三十六中學(xué)李影一、主題活動(dòng)背景：建筑是凝固的詩(shī)篇，它決定著一座城市的面貌，影響著千百萬(wàn)人的心靈感受，它的藝術(shù)感染力往往會(huì)成為一種無(wú)形的精神力量，成為思想文化的象征，也成為時(shí)代精神的標(biāo)志。在“漫步建筑長(zhǎng)廊”主題活動(dòng)中，學(xué)生可以對(duì)我國(guó)民居進(jìn)行了解，分析比較南北方民居的不同之處；從而啟發(fā)學(xué)生總結(jié)從地域、人文、氣候等方面構(gòu)成的不同民居的特點(diǎn)及造成這些特點(diǎn)的原因；在本主題活動(dòng)中通過(guò)收集有關(guān)民居的材料，到學(xué)生收集整理資料的體驗(yàn)過(guò)程，到最后的評(píng)價(jià)方式的滲透和評(píng)價(jià)過(guò)程的體驗(yàn)，無(wú)不體現(xiàn)著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的意義。（課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向：本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)生活、職業(yè)世界和個(gè)人自主發(fā)展的需要，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。）為迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)，在設(shè)計(jì)本主題活動(dòng)時(shí)確定開(kāi)展本主題的最終教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的收集信息、整理信息、交流信息的綜合能力的培養(yǎng)。并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展和交流過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得價(jià)值、成就感，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及分析問(wèn)題能力的提升和合作探究能力的形成與提高，為今后學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活的發(fā)展打下根基。二、本主題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新指導(dǎo)綱要中指出：本活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)將面向初中學(xué)生完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動(dòng)主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。本著課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開(kāi)放生成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程鼓勵(lì)學(xué)生從自身成長(zhǎng)需要出發(fā)，選擇活動(dòng)主題，主動(dòng)參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)并踐行價(jià)值信念。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，隨著活動(dòng)的不斷展開(kāi)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過(guò)程與步驟等做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，使活動(dòng)不斷深化為本學(xué)科活動(dòng)總體的指導(dǎo)思想。本次活動(dòng)中我著重嘗試加入了這次指導(dǎo)綱要提出的課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察。結(jié)合活動(dòng)課程要求突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，充分肯定學(xué)生活動(dòng)方式和問(wèn)題解決策略的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享。提倡多采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。要將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為分析考察課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三、學(xué)情分析：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地進(jìn)行資料的收集、整理、歸納的能力還很欠缺，所以通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，并通過(guò)小組合作，嘗試進(jìn)行處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并在活動(dòng)結(jié)束后逐漸形成自評(píng)和互相評(píng)價(jià)的意識(shí)及能力。四、主題活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)收集民居資料，了解我國(guó)南北民居各自不同的特點(diǎn)及形成這些特點(diǎn)的原因。2、通過(guò)收集民居資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料的能力，及在考察中深入挖掘信息的能力。3、通過(guò)多種形式的展示、交流信息，讓學(xué)生體驗(yàn)展示和交流，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作探究的能力及口頭表達(dá)能力，通過(guò)分享信息資料及總結(jié)評(píng)價(jià)，促其人格個(gè)性的發(fā)展。五、活動(dòng)重點(diǎn) 了解我國(guó)南北民居各自不同的特點(diǎn)及造成這些特點(diǎn)的原因?；顒?dòng)難點(diǎn) 對(duì)信息的處理及運(yùn)用了解南北民居各自不同特點(diǎn)的構(gòu)成原因。活動(dòng)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）收集介紹中國(guó)民居的書籍、圖片和錄像。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各種民居的圖片和文字資料。六、活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲引入新課出示各地區(qū)的民居大家猜：我國(guó)各地區(qū)人們的生活方式各不相同，因此，各個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)民居建筑也呈現(xiàn)出各種各樣的不同特點(diǎn)，之前老師給同學(xué)們布置了去收集有關(guān)的民居建筑的資料。（二）搜集信息老師想問(wèn)一下:你都通過(guò)了什么途徑收集到想要的信息？（思考：除此之外，還有哪些方法可收集要想的資料）1、師生討論，首先明確收集的目的和途徑來(lái)確定收集資料的內(nèi)容。同學(xué)們可以根據(jù)途徑的不同，分成幾大組：實(shí)地考察組、網(wǎng)絡(luò)信息組等。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組建小組并給自己小組命名。老師給幾分鐘命名和整理資料，一會(huì)匯報(bào)你們收集的各地民居的特色。2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。考察組：深入考察了解本地建筑特點(diǎn)，實(shí)地參觀考察地方特色建筑方面的情況。網(wǎng)絡(luò)組：通過(guò)上網(wǎng)的方式，查找下載一些關(guān)于古今中外、南方北方建筑方面的信息。乘風(fēng)破浪組、我家快樂(lè)組、利弊網(wǎng)絡(luò)組、火眼金睛組、一路順風(fēng)組……3、填表格小組名稱成員負(fù)責(zé)工作4、展示各小組收集的資料我們的祖國(guó)地域遼闊，民居的分布、建筑設(shè)計(jì)與氣候有著密不可分的聯(lián)系。在我國(guó)，降水由東南向西北逐漸減少，因而，民居的房頂坡度也由東南向西北逐漸降低。利用搜集的材料，歸納總結(jié)出不同地區(qū)建筑的杰出代表。例如：布達(dá)拉宮的平頂結(jié)構(gòu)，吐魯番盆地的拱形屋頂，赤道附近的光頂陡檐，北京躲避寒風(fēng)的四合院等等，以及我們東北地區(qū)的民居以保溫、防寒、采暖為特色的結(jié)構(gòu)。（先分組交流，在集中匯報(bào)）（這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，通過(guò)多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，他們不僅親耳聽(tīng)到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的索取，切身感受到了家鄉(xiāng)建筑的文化，以及全國(guó)各地建筑風(fēng)格的迥異。）（三）整理信息老師引發(fā)思考：如何更好地、通過(guò)多種途徑把你們手中的材料進(jìn)行展示與交流？這就是信息的處理過(guò)程。之前課上老師滲透了同學(xué)要開(kāi)動(dòng)腦筋采用多種形式進(jìn)行匯報(bào)、交流你們收集的信息。（起初大部分學(xué)生根本不知道什么是收集信息資料？到底應(yīng)該怎么去收集信息資料？要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力”。這是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的新要求。結(jié)合新綱要，21世紀(jì)，社會(huì)已進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代，信息與人的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們適應(yīng)終身教育的需要，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，成為不落后于時(shí)代的新一代。因此，我選擇了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以便正確引導(dǎo)學(xué)生做好信息資料的收集與整理工作。）學(xué)生多種渠道多種方法收集來(lái)的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用為本環(huán)節(jié)最終的目標(biāo)。結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際體驗(yàn)，從分工收集資料到小組資料的匯集整理合作，到最終的匯報(bào)交流。同學(xué)們有體會(huì)，有收獲，你有什么收獲呢？（或在這期間你有什么問(wèn)題，最后是否解決了，怎么解決的？或還有什么困惑？）1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。反映南北建筑、老建筑特色的材料很多很多。交流時(shí)不能面面俱到，因此，整理信息時(shí)首先要根據(jù)收集的內(nèi)容來(lái)確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)篩選材料，與重點(diǎn)有關(guān)的整理得多一些、細(xì)一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來(lái)匯報(bào)，形式的選擇，可以八仙過(guò)海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。3、時(shí)間：一周［這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運(yùn)用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。］4、各小組匯報(bào)本組收集的資料本次只是把收集的資料進(jìn)行整理后的呈現(xiàn)，還沒(méi)有形成最終的分析報(bào)告（研究方案）。為了今后小組合作更好地完成信息的收集，歸納與整理，提高我們處理信息、利用信息的能力，老師給同學(xué)們初步擬定一個(gè)活動(dòng)方案表格，便于今后小組的高效地完成活動(dòng)。當(dāng)然你也可以以此為模板，根據(jù)自己的需要加以改進(jìn)。引發(fā)學(xué)生交流資料-----南北民居大不同展示活動(dòng)方案主題南北民居的不同組名網(wǎng)絡(luò)小組成員組長(zhǎng)

組員我們的分工資料收集員：交流方案策劃：資料整理員：資料匯報(bào)：活動(dòng)評(píng)價(jià)（自評(píng)或其他組給本組的啟示）：其它工作：我們的研究方法：查閱資料（）調(diào)查統(tǒng)計(jì)（）上網(wǎng)（ ）采訪記錄（）出外考察（）其它（ ）我們的成果展示方式：自制事物（）制作卡畫（）心得交流（ ）制作課件（）制作圖片集（）其它（ ）相信當(dāng)通過(guò)我們親身的體驗(yàn)，再加之在此基礎(chǔ)之上的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，以后依據(jù)這樣的方案進(jìn)行信息資料的收集與運(yùn)用，更會(huì)高效地完成小組的對(duì)信息應(yīng)用處理的任務(wù)。（四）體驗(yàn)交流評(píng)價(jià)信息活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表研究課題南北民居大不同我的合作伙伴自我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設(shè)想我我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息評(píng)我付出的努力樂(lè)于合作，能和同學(xué)交流價(jià)我的小小遺憾如何對(duì)收集的資料進(jìn)行更好地歸納我的努力方向獨(dú)立思考，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法小組評(píng)價(jià)：表現(xiàn)良好展示活動(dòng)方案主題南北民居的不同組名網(wǎng)絡(luò)小組成員組長(zhǎng)組員我們的分工資料收集員：交流方案策劃：

資料整理員：資料匯報(bào)：活動(dòng)評(píng)價(jià)（自評(píng)或其他組給本組的啟示）：其它工作：我們的研究方法：查閱資料（）調(diào)查統(tǒng)計(jì)（）上網(wǎng)（ ）采訪記錄（）出外考察（）其它（ ）我們的成果展示方式：自制事物（）制作卡畫（）心得交流（ ）制作課件（）制作圖片集（）其它（ ）自我評(píng)價(jià)我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設(shè)想我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息我付出的努力樂(lè)于合作，能和同學(xué)交流我的小小遺憾如何對(duì)收集的資料進(jìn)行更好地歸納我的努力方向獨(dú)立思考，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法小組評(píng)價(jià)：表現(xiàn)良好方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生利用文獻(xiàn)資料查閱、查找網(wǎng)絡(luò)資料、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)等方法作調(diào)查，教會(huì)學(xué)生做好資料的搜集與整理。各小組進(jìn)行信息收集實(shí)踐：每組選擇不同的信息種類，各小組根據(jù)組內(nèi)情況用多種手段（上網(wǎng)查詢、進(jìn)圖書室查閱資料等）獲取所需的各種信息并做好記載，完成“信息收集研究報(bào)告”的攢寫。利用本組所收集到的資料做了份手抄報(bào)，小組成員就本組收集信息的過(guò)程完成活動(dòng)心得或總結(jié)）通過(guò)前面資料的匯報(bào)后，方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：通過(guò)展示范例，分步指導(dǎo)，各小組交流展示本次活動(dòng)的最終方案。在小組討論交流后，各小組匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。成果設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。成果展示：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。（五）交流評(píng)價(jià)活動(dòng)1、回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、展開(kāi)交流活動(dòng)。（1）引入交流，明確要求。（2）自主交流，談?wù)勈斋@。(3)集體匯報(bào)，一起評(píng)價(jià)。3、指導(dǎo)下一階段活動(dòng)。(1)小結(jié)“交流評(píng)價(jià)”活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)勝小組。(2)下一階段你打算怎樣或進(jìn)行展示自己的成果？將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。六、匯報(bào)本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖：緊扣綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、讓學(xué)生在活動(dòng)中自主制定活動(dòng)方案，自愿組成小組，自行分工。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到收集信息的方法，以及分析處理信息的能力。圍繞上述目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行：第一部分：開(kāi)題課，自由發(fā)言。本主題活動(dòng)主要是綜合實(shí)踐活動(dòng)課中對(duì)信息的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。本主題以從南到北房屋的不同特點(diǎn)的表現(xiàn)方式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)對(duì)“南北民居”的了解，提出信息的收集與處理的課題?；顒?dòng)中就學(xué)生最感興趣的幾種信息分類自由組合成5個(gè)小組，選定小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)組織小組開(kāi)展討論并制定小組活動(dòng)方案。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣收集到信息，如何在收集信息后進(jìn)行必要的整理，分析，最后得出結(jié)論，使學(xué)生加深對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第二部分：組成小組，合作收集信息。同學(xué)們自由地組成小組，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下