《新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育》模塊三教案

新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育教案新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育教案 模塊模塊三掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)與能力項(xiàng)目一日常生活勞動(dòng)項(xiàng)目二生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目三服務(wù)性勞動(dòng)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)和要求了解日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的基本內(nèi)涵，理清三者之間的關(guān)系；掌握日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的具體行動(dòng)指南及要點(diǎn)；培養(yǎng)積極主動(dòng)作為的勞動(dòng)態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新，科學(xué)、正確的勞動(dòng)觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的基本內(nèi)涵；領(lǐng)會(huì)掌握日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的具體行動(dòng)指南。教學(xué)難點(diǎn)：如何促使學(xué)生培養(yǎng)積極主動(dòng)作為的勞動(dòng)態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新的勞動(dòng)意識(shí)，掌握各項(xiàng)勞動(dòng)技能，樹(shù)立并形成科學(xué)、正確的勞動(dòng)觀(guān)念、情感和態(tài)度。授課內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前自學(xué)1.5道自測(cè)題，回答對(duì)與錯(cuò)，發(fā)布在職教云平臺(tái)2.隨著“智能家居時(shí)代”的到來(lái)，“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆钡挠^(guān)點(diǎn)仍然正確嗎？你怎么看，在平臺(tái)上討論。3.觀(guān)看視頻：《國(guó)風(fēng)》之日常生活勞動(dòng)4.品讀案例：“網(wǎng)紅”李子柒的高超的勞動(dòng)技能二、課中教學(xué)（80分鐘）（一）問(wèn)題發(fā)現(xiàn)（5分鐘）隨著社會(huì)的發(fā)展和生活條件的日益改善，繁瑣的勞動(dòng)逐漸被智能機(jī)器所取代，不論是日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)還是服務(wù)性勞動(dòng)，只需要人為操作幾個(gè)按鈕，就可以輕松搞定繁瑣而沉重的勞動(dòng)。然而，智能化和機(jī)械化就如同一把“雙刃劍”，在帶來(lái)便利生活的同時(shí)，也在一定程度上造成人們勞動(dòng)觀(guān)念的淡化。你認(rèn)為智能化和機(jī)械化給我們生活帶了哪些利弊？請(qǐng)以四人一組討論，老師提問(wèn)并點(diǎn)評(píng)分析。（二）理論點(diǎn)撥（45分鐘）1．日常生活勞動(dòng)1）課堂討論古人云:“不勞動(dòng)者不得食?！钡?許多父母由于溺愛(ài)孩子等各種原因,忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”“叫孩子做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕！闭務(wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。2）教師講解①核心內(nèi)涵講解日常生活勞動(dòng)的基本內(nèi)涵——廣義：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而進(jìn)行的各種勞動(dòng)；狹義：人們?yōu)闈M(mǎn)足家庭生活中的衣食住行而付出腦力和體力勞動(dòng)。②行動(dòng)指南正確認(rèn)知日常勞動(dòng)；自覺(jué)承擔(dān)勞動(dòng)責(zé)任；熟練使用日常勞動(dòng)工具，積極參與日常勞動(dòng)實(shí)踐。③價(jià)值引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該從日常勞動(dòng)做起，在學(xué)習(xí)掌握日常勞動(dòng)知識(shí)和技能的前提下，盡可能參加日常勞動(dòng)實(shí)踐，從而通過(guò)豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)和生活的積極互動(dòng)，提升勞動(dòng)實(shí)踐水平和勞動(dòng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)積極主動(dòng)作為的勞動(dòng)態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新的勞動(dòng)意識(shí)，為其未來(lái)走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．生產(chǎn)勞動(dòng)1）典型人物案例介紹“中國(guó)制造”走向“中國(guó)智造”，“寶鋼男神”王軍2）頭腦風(fēng)暴在現(xiàn)實(shí)生活中，如何區(qū)分生產(chǎn)勞動(dòng)與非生產(chǎn)勞動(dòng)？3）教師講解①核心內(nèi)涵“生產(chǎn)勞動(dòng)”的基本內(nèi)涵包括按勞動(dòng)的自然形態(tài)區(qū)分和社會(huì)形態(tài)區(qū)分兩方面的內(nèi)容。②行動(dòng)指南努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系；廣泛參與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，提升專(zhuān)業(yè)技能水平；充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)工具，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力。③價(jià)值引領(lǐng)生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)幸福生活的源泉，勞動(dòng)是神圣的，也是偉大的，勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧編織了這個(gè)五彩斑斕的世界，也創(chuàng)造了人類(lèi)文明。勞動(dòng)者的知識(shí)、能力是決定生產(chǎn)勞動(dòng)效率的重要因素，生產(chǎn)勞動(dòng)工具則是生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志。在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，大學(xué)生不但要牢固樹(shù)立勞動(dòng)的觀(guān)念，而且要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，全面挖掘、提升勞動(dòng)能力、潛力，努力成長(zhǎng)為知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者，使美好生活在豐富的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)。3.服務(wù)性勞動(dòng)1)提問(wèn)：對(duì)大學(xué)生而言，服務(wù)性勞動(dòng)主要涵蓋了哪幾個(gè)方面？2)典型人物案例介紹勞模高鳳林3）教師講解①核心內(nèi)涵“服務(wù)性勞動(dòng)”的基本內(nèi)涵——包括生產(chǎn)、生活消費(fèi)性服務(wù)勞動(dòng)，社會(huì)性服務(wù)勞動(dòng)，公共服務(wù)勞動(dòng)。對(duì)大學(xué)生而言，主要涵蓋學(xué)校志愿服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)。②行動(dòng)指南廣泛參與志愿服務(wù)，奉獻(xiàn)青春力量；做到知行合一，培育公益精神。③價(jià)值引領(lǐng)站在“十四五”規(guī)劃的新征程上，我們要廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等服務(wù)性勞動(dòng)，提升參與者奉獻(xiàn)愛(ài)心的情感與能力，讓大學(xué)生們了解相關(guān)從業(yè)者之不易，體會(huì)服務(wù)公眾和集體利益的榮譽(yù)感和自豪感，培養(yǎng)生活中所必需的基礎(chǔ)勞動(dòng)知識(shí)和技能，從而樹(shù)立并形成科學(xué)、正確的勞動(dòng)觀(guān)念、情感和態(tài)度。（三）案例討論（15分鐘）案例1：“網(wǎng)紅”李子柒的高超勞動(dòng)技能——課前案例點(diǎn)評(píng)案例2：成型壓機(jī)操作能手溫小珍被評(píng)為2021年“最美職工”——了解學(xué)生的感悟并點(diǎn)評(píng)案例3：在國(guó)家“雙減”政策下，俞敏洪帶著新東方員工改行做起了直播帶貨，對(duì)此次新東方的轉(zhuǎn)型行為大家怎么看？（四）話(huà)題感悟（10分鐘）一部分人認(rèn)為，只要父母有條件給與子女優(yōu)渥富足的生活，子女可以“十指不沾陽(yáng)春水”“一心只讀圣賢書(shū)”。根據(jù)以上資料談?wù)勀銓?duì)于“富養(yǎng)”這一觀(guān)點(diǎn)的看法。進(jìn)行分組討論，討論結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)分享交流。部分人認(rèn)為中國(guó)勞動(dòng)人民都是從莊稼地里走出來(lái)的，吃得了苦，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正意義上知道生產(chǎn)的過(guò)程，所以他們認(rèn)為“實(shí)踐高于理論”針對(duì)上述觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)大家分組討論，討論出結(jié)果后現(xiàn)場(chǎng)交流分享。一部分人認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)在考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想脫穎而出，必須集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。除開(kāi)在學(xué)校學(xué)習(xí)和參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間，留給孩子休息的時(shí)間已經(jīng)很少了，如果再讓其從事日常家務(wù)勞動(dòng)，未免也太過(guò)辛苦。而另一部分人認(rèn)為，日常家務(wù)勞動(dòng)就是學(xué)習(xí)的一種，如果剝奪了孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，只讓其學(xué)習(xí)“高精尖”技能，就仿佛一棟地基不穩(wěn)卻一味追求高度的大廈，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，總有一天會(huì)轟然傾塌。請(qǐng)就此進(jìn)行分組討論，討論結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)分享交流。（五）歸納總結(jié)（5分鐘）成功者與一般人最大的不同，就是他愿意做好每一件小事。每一件別人不愿意做的小事，如果能愿意多做一點(diǎn)，那么成功率也就會(huì)多一點(diǎn)。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)與能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，提升勞動(dòng)實(shí)踐水平和