幼兒園大班教案《剪羊毛》含反思

-5-小朋友園大班教案《剪羊毛》含反思【--大班音樂教案】大班教案《剪羊毛》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參加韻律活動(dòng)的歡樂，認(rèn)真觀看圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變化，在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演，快來看看小朋友園大班《剪羊毛》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變化。2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參加韻律活動(dòng)的歡樂。3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。4.培育小朋友愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話?；顒?dòng)預(yù)備：1.《剪羊毛》音樂，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。2.小朋友已觀賞過《剪羊毛》的音樂?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名小朋友示范。羊一開頭不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？2.師示范第一段。我是怎么表演的？（動(dòng)作挨次、舞步、哪段音樂開頭剪的）羊在一開頭可以做些什么動(dòng)作？3.請(qǐng)部分小朋友表演。三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真興奮，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？請(qǐng)一組孩子試試看。2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？還是請(qǐng)這一組孩子表演。3.另一組孩子嘗試。四、完整表演。將第一段和其次段連起來表演?；顒?dòng)反思：1.大班小朋友對(duì)隊(duì)形的變化已有深厚的愛好。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，小朋友特別感愛好。其二，在今日的活動(dòng)中，原來小朋友表現(xiàn)出的愛好并不濃，很多孩子留意力渙散，但到了真正開頭站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的留意力又回過來了。2.要求交代不夠清楚。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清晰，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問題。既然是老師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓小朋友清晰地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的也許框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開頭就應(yīng)當(dāng)先通過清楚的示范和提問，理清動(dòng)作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就詳細(xì)的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我始終覺得自己做事特簡(jiǎn)潔，寫不出論文是由于在我看來那些長篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)潔，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思索究竟不好在哪兒，要怎么轉(zhuǎn)變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒認(rèn)真看過隊(duì)形的圖譜，只是依據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于詳細(xì)不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思索?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓小朋友了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，小朋友不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來，如一開頭的兩排、后來的圓，至于詳細(xì)的位置反正地上有點(diǎn)的提示。4.過高估量了小朋友的力量。常常在活動(dòng)前我會(huì)想象小朋友和我協(xié)作得很好的美妙愿景，于是總簡(jiǎn)單過高估量小朋友的力量，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作力量的猜測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)小朋友創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作力量的猜測(cè)，再加上這次對(duì)小朋友按挨次走圓形力量的猜測(cè)，并且我還簡(jiǎn)單過高估量自己引導(dǎo)的力量，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中消失一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)覺自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)受多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并漸漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思索新的方案。5.另外，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化當(dāng)然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長遠(yuǎn)進(jìn)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂開心表演的勝利感才是最重要的，也是最能讓老師對(duì)自己的活動(dòng)有信念的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)勝利的地方。6.開展課題快一年了，可勝利的次數(shù)少之又少，今日上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)布滿了盼望，我有些越