幼兒園大班教案《熊小弟的柵欄》含反思

-6-小朋友園大班教案《熊小弟的柵欄》含反思【--大班語言教案】大班教案《熊小弟的柵欄》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友跟隨故事進(jìn)展，鼓舞小朋友站在仆人公角度進(jìn)行思索，完成表格，理清故事進(jìn)展進(jìn)程，認(rèn)真觀看圖畫，留意細(xì)節(jié)，發(fā)覺圖畫中表示人物心理活動(dòng)的標(biāo)示，體會(huì)仆人公的心情，初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義，快來看看小朋友園大班《熊小弟的柵欄》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真觀看圖畫，留意細(xì)節(jié)，發(fā)覺圖畫中表示人物心理活動(dòng)的標(biāo)示，體會(huì)仆人公的心情。2、跟隨故事進(jìn)展，鼓舞小朋友站在仆人公角度進(jìn)行思索，完成表格，理清故事進(jìn)展進(jìn)程。3、初步理解高度、寬度、間隔等詞語的含義。4、能簡潔復(fù)述故事。5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：依據(jù)圖畫信息猜想故事情節(jié)。難點(diǎn)：理解高度、寬度、間隔等詞語的含義活動(dòng)預(yù)備了解與柵欄相關(guān)學(xué)問，知道柵欄的用途；柵欄圖片；表格一活動(dòng)過程導(dǎo)入活動(dòng)：出示柵欄圖片，引導(dǎo)小朋友觀看。師：孩子們，你們看，這是什么？你在哪兒見過？知道它有什么用處嗎？師總結(jié)出：柵防護(hù)欄有防護(hù)的作用。封面：今日，我們就一起來讀一本與柵欄有關(guān)的書。出示封面，指讀書名。師：熊小弟在做什么？為了做柵欄，他預(yù)備了哪些工具。小朋友：他在做柵欄；他預(yù)備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子揭開遮擋部分（熊小弟想的內(nèi)容）：白色圓圈表示什么意思，他想了什么？小朋友：表示他在想，他想兔子會(huì)偷蘿卜。第一頁：師：熊小弟種了一塊蘿卜地，他正在為蘿卜地修柵欄，他用了什么工具？小朋友：他用了木頭和錘子。有沒有用到尺子？揭開遮擋，熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么？鼓舞小朋友大膽猜想熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字，朗讀。柵欄做好了，熊小弟能防到兔子嗎？其次頁：師：發(fā)生了什么？蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣？他頭上的2個(gè)感嘆號(hào)是什么意思？生：蘿卜怎么沒有了?。?！小朋友的這句回答看似簡潔，實(shí)際上從他說這句話的語氣，我們已經(jīng)能看出小朋友也站在仆人公的立場上，發(fā)出了心中的感嘆。師：心里怎么想的？你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導(dǎo)小朋友觀看柵欄，發(fā)覺柵欄存在的問題。小朋友：兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個(gè)長一個(gè)短。師：柵欄有的高，有的矮。老師在這里訂正了小朋友一個(gè)錯(cuò)誤的說法，這對(duì)小朋友正確理解高度與寬度的含義很有關(guān)心。第三頁：揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認(rèn)為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒有解決的方法呢？小朋友說出自己的想法：尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。第四五頁：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。小朋友認(rèn)真觀看，鼓舞小朋友用連貫的話說一說熊小弟的做法。小朋友：他用尺子比比一樣高；他不僅用尺子來比，還打了一個(gè)標(biāo)記；先用尺子來比，再用筆來劃，然后用鋸子來鋸。師總結(jié)：熊小弟先用尺子量高度，把柵欄做成90CM一樣高，兔子就沒方法跳進(jìn)去偷蘿卜，是這樣的嗎？我們接著看。第六頁：為什么蘿卜還是少了？熊小弟會(huì)怎么想？柵欄還存在問題嗎？鼓舞小朋友說說自己的看法。第七頁：揭示文字，師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢？第八九頁：熊小弟是怎么修改柵欄的？這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎？熊小弟把柵欄做得更密了，兔子還能偷到蘿卜嗎？小朋友：上次是高度，這次是寬度。小朋友精確說出了高度與寬度，說明小朋友已經(jīng)通過觀看圖畫信息理解了高度與寬度的含義。第十頁：師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導(dǎo)小朋友觀看熊小弟的表情，學(xué)一學(xué)，說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。第十一頁：揭示文字，讀文字。這次應(yīng)當(dāng)怎么修改？小朋友：把全部柵欄合在一起，不要讓它有縫。第十二頁：熊小弟是怎么想怎么做的。小朋友觀看后，鼓舞小朋友用連貫的話完整描述圖畫內(nèi)容。小朋友：小兔子去偷蘿卜，它確定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫了標(biāo)記。他把柵欄間隔做得越來越攏了。師訂正：越來越密了。攏是重慶話的方言，在語言教學(xué)中，老師很有必要準(zhǔn)時(shí)訂正小朋友的不當(dāng)發(fā)音或者用語。第十三十四頁：揭示文字。蘿卜還是不見了！這可愁壞了熊小弟，他是怎么想的。你覺得可能嗎？兔子會(huì)飛，蘿卜會(huì)飛，腦袋都暈了。小朋友分組爭論兔子是怎么偷到蘿卜的。小朋友：還有更瘦的兔子；用魚桿釣出來的；小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。當(dāng)孩子們看到謎底時(shí)，猜對(duì)的孩子高呼也~~~。這一環(huán)節(jié)中，孩子們樂觀參加到爭論中，想出了許多和讀本描述不同的方法，充分發(fā)揮了他們的想象力與規(guī)律思維力量。第十五頁：究竟兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做：狡兔三窟，意思就是說狡猾的兔子有三個(gè)窩，可見兔子真的很會(huì)打洞。播放領(lǐng)讀光盤，小朋友完整觀賞故事一遍?？偨Y(jié)共享：熊小弟遇到狡猾的兔子，無論怎么修改柵欄都防不到兔子，我們一起來看看兔子一共經(jīng)過了幾次修改。回顧故事，完成表格。延長部分：小朋友分組爭論，幫熊小弟想方法，怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。方法一：把柵欄四周的地做成石頭。方法二：在柵欄四周埋地雷，兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。方法三：在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機(jī)關(guān)，兔子踩到，熊小第就知道了方法四：把種子分給兔子，讓他自己去種。方法五：做假的蘿卜種在這塊地里，真的種到另一塊地里，兔子偷回家的就是假蘿卜了。教學(xué)反思小朋友在整個(gè)活動(dòng)中興致高，能仔細(xì)觀看圖畫，認(rèn)真思索。當(dāng)一個(gè)新問題消失時(shí)，孩子們總能很快發(fā)覺問題所在，并能通過樂觀思索、相互爭論、溝通等方式，想出解決方法?；顒?dòng)中，小朋友用比較精確的詞語、完整的語句敘述，如：柵欄做成一樣高有的高，有的矮，兔子從矮的地方跳進(jìn)去。特殊是在最終延長部分，孩子們幫熊小弟想了許多新奇的方法，如：在柵欄四周安上地板磚把蘿卜換成假蘿卜在蘿卜地四周裝上聲音陷阱，兔子一來就發(fā)出聲音，熊小弟就知道了，還有很友善的孩子想到分一點(diǎn)蘿卜種子給兔子，讓兔子自己種。在這一環(huán)節(jié)中，孩子