折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖【單元教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟2、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。2、繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法3、確定一個(gè)單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量，正確的描點(diǎn)4、圖例的設(shè)置【教學(xué)建議】：《課標(biāo)》指出“統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫，來(lái)幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測(cè)。我們這單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》就是承接第一學(xué)段，要在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)的收集和整理、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖，以及能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，可以使學(xué)生能初步了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，而這也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)；在教學(xué)中，學(xué)生可以進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)思想，能用統(tǒng)計(jì)的思想分析獲得的數(shù)據(jù)，提高初步的統(tǒng)計(jì)能力，形成統(tǒng)計(jì)觀念。雖然我們的學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理有所體驗(yàn)，但我們很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們大部分時(shí)間用在給學(xué)生描述和分析信息了，也就是完成問(wèn)題。因?yàn)橛行┱{(diào)查學(xué)生不能獨(dú)立完成，我們的學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的采集過(guò)程沒有深入的體驗(yàn)。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)課時(shí)要考慮，如何利用資源，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。

課題折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能力目標(biāo)會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感目標(biāo)對(duì)在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。難點(diǎn)能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引出折線統(tǒng)計(jì)圖（1）這是李康同學(xué)一天的體溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表（2）你有什么方法可以清晰地表示體溫變化的情況嗎？（條形統(tǒng)計(jì)圖）（3）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么？小結(jié)：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出一天的體溫變化，還能很快看出哪一時(shí)刻的體溫最高，哪一時(shí)刻的體溫最低。（4）那怎樣更簡(jiǎn)單、更清晰的表示一天的體溫變化情況呢？出示折線統(tǒng)計(jì)圖揭題：今天我們就一起來(lái)研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖合作探究二、解讀折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種，仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？a)獨(dú)立觀察b)小組交流3、大組交流（1）點(diǎn)：①你是怎么看出來(lái)的？②小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示一天的體溫。（2）線：兩個(gè)點(diǎn)之間的連線表示什么呢？（李康的體溫變化情況）小結(jié)：折線越陡，變化越大。（4）在折線統(tǒng)計(jì)圖里，可以通過(guò)折線的升降來(lái)看變化的情況，看看書上怎么說(shuō)的？學(xué)生看書感受認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）獨(dú)立思考——同桌說(shuō)一說(shuō)

（2）交流條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的比較今天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？（1）生說(shuō)（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。拓展應(yīng)用總結(jié)折線的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線越陡，變化越大。作業(yè)布置108頁(yè)1、2題板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)札記課題統(tǒng)計(jì)（二）課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。能力目標(biāo)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。情感目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。重點(diǎn)根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、什么是折線統(tǒng)計(jì)圖？2、折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？合作探究二、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（1）出示例2、折線統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（把兩幅圖合為一幅）（2）合并教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。