短文兩篇《記承天寺夜游》《答謝中書書》初中語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】1、背誦并默寫課文。2、味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言3、解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)的思想感情?！窘滩姆治觥恐攸c(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3【課前準(zhǔn)備】1、借注工具書了解課文大意。2、查資，了解陶弘景的生平?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生齊背酈道元的《三峽2、師充滿感情的導(dǎo)言同學(xué)們，我們無(wú)不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品《答謝中書書后一定會(huì)覺(jué)得江南的山水真是一幅清麗的山水畫一流動(dòng)的山水詩(shī)呢！3、生交流所查到的資料，教補(bǔ)充。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相答謝中書書繪川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山通陰陽(yáng)五行川地理天文氣象武帝繼位后“聘不出，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之“仙人二、整體感知1、復(fù)朗讀課文2、同座為單位交流自學(xué)情況疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。3、班交，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況（解釋以下加點(diǎn)詞，翻譯粗字體句子）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。4、次朗讀課文，鞏固理解。三、合作探究3、班交【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備藍(lán)天作背景綠水為襯托麗動(dòng)人美不勝收三晨變化之美清白霧繚繞，似煙似縷猿鳥鳴生機(jī)勃勃晚紅日西沉色蒼茫飛歸林猿息樹游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）

日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響總之：先仰視“高峰入云俯視“清流見(jiàn)底平看“兩岸石壁林翠竹后分“曉層寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等【酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。陶宏景的《答謝中書書則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情四、背誦默寫自背、互背、最后當(dāng)堂默寫五、佳句運(yùn)用本文《三峽樣字寫景非常多最大化地運(yùn)用或改用它們說(shuō)一段話來(lái)描繪景物，看誰(shuí)用得多，用得好。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻絕。春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕六、作業(yè)布置運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)《記承天寺夜游》1、借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。2、章主要寫了什么景，是怎寫的？【附相關(guān)資料】【注解】①〔交輝〕輝映時(shí)四季②〔歇〕消散③〔夕日欲頹〕太陽(yáng)快要落山了。頹，墜落。④〔沉鱗競(jìng)躍〕潛游在水中的魚（借代跳出水面。⑤〔欲界之仙都〕人間天堂。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無(wú)色界。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。⑥〔與ｙù〕與，這里指欣賞?！咀g文】山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見(jiàn)底兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長(zhǎng)存。每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)快要落山了，可見(jiàn)到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊！自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這奇美的山水之中?！队洺刑焖乱褂巍方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1.重詞、句的理解與翻譯；

2.學(xué)抓住特征描寫景物的方法；3.學(xué)古人寫景抒情的方法。二、教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)1.重：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；2.難：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。三、預(yù)習(xí)求：1.解生字詞注音；2.看釋、查工具書試翻譯課文；4.找今中外有關(guān)描寫月亮的詩(shī)詞句。四、教學(xué)時(shí)：一課時(shí)。五、教學(xué)程1.導(dǎo)：結(jié)合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學(xué)等）導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。2.疏文意1)解生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）遂（su）寢（ǐ）藻（ǎ）（ng）2)朗課文，聽(tīng)錄音糾正3)解重點(diǎn)詞語(yǔ)（投影）欣然：高興地念：思考、想到相與：一起遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵遂至承天寺蓋竹柏影也但聞屏障中尺一響但少閑人如吾兩人耳4)翻課文（學(xué)生提問(wèn)，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影）3.研課文1)這文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？明：敘述、描寫、抒情2)敘部分交代了哪些要素？明：時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物”張懷民事情的起因：月色優(yōu)美繪景修辭作用特點(diǎn)月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)象如臨其境皎、澄清、透明明色戶，欣然起行月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳明：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達(dá)觀4.板設(shè)計(jì)

描繪庭中月色——追求美好事物（熱愛(ài)生活，曠達(dá)處世）5.小《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。6.能擴(kuò)展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。西江月李]無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。長(zhǎng)相思白易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月