教學(xué)設(shè)計(jì) 《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)（市一等獎(jiǎng)）

《春的消息》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背誦詩(shī)歌。

2、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、能激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找??！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)一首優(yōu)美的詩(shī)歌中聆聽(tīng)春的消息吧！

二、初讀詩(shī)歌

1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)152頁(yè)，自由地讀一讀：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字讀一讀，記一記。

2、交流：出示多媒體

3、大聲地讀一讀這首詩(shī)歌：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子（同桌齊讀）。

三、再讀詩(shī)歌

1默讀詩(shī)歌：找一找詩(shī)中有哪些春的消息？

第一小節(jié)：你找到了哪些春的消息？

１．枝條綠了。

1)誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹(shù)葉、搖動(dòng)的枝條。

2)指名讀

２．當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng)，————，

３．鴨羽毛白了。

1)誰(shuí)能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？

４．當(dāng)小詩(shī)人：水，漂白了—————，水，映出—————，……

５．盼望春天的到來(lái)。

導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！

6、小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

（二）第二小節(jié)

１．我們像小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)什么地方？還飛過(guò)——，飛過(guò)——，

２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（男生讀）

（三）第三小節(jié)

１．感受蝴蝶飛。

1)誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友？

2)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

２．保護(hù)小動(dòng)物。

1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？

2)美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么呢？

3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。ㄅx第三小節(jié)）

（四）第四小節(jié)

1．感受欣喜，雀躍的心情。

導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？指名讀。

2．與小花朵對(duì)話。

1)見(jiàn)到這么可愛(ài)的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話？

2)練習(xí)句式：小花朵，——————？

４．比高擂臺(tái)。

1)誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！）

2)我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？

3)自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？

4)還有誰(shuí)想和他們比一比的？

５．再次感受雛菊的美。

自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！（齊讀）

（五）第五小節(jié)

１．“綠苞”是什么？

２．為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。）

（六）第六小節(jié)

用朗讀表現(xiàn)不同的小草。

1)有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺(jué)，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰(shuí)想來(lái)試一試。

2)這根小草正偷偷地探出頭來(lái)呢（學(xué)生輕輕地讀）

3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）

4)這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀得快）

5)看來(lái)這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來(lái)的（學(xué)生讀得慢慢的）

6)感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。指名讀。

四、回味春天——試著背誦全文。

導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僮x一讀，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！

五、積累

拓展

１．導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩。

２．你知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?找一找描寫(xiě)春天的文章讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春

春暖花開(kāi)

春風(fēng)送暖

春風(fēng)拂面

滿面春風(fēng)

……（學(xué)生板書(shū)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）

教學(xué)反思：《春的消息》是一首寫(xiě)景抒情的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料?！坝懈星榈乩首x課文。背誦課文?！笔潜咎谜n的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我分“讀通課文，讀出感受，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo)，螺旋上升，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練，到讀得流利乃至于讀出感情，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書(shū)過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，充分地觸摸語(yǔ)言，感悟文本，表達(dá)情感。其次，采用寫(xiě)一寫(xiě)的方式，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言，將觀察能力與表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在教學(xué)結(jié)尾處，我讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察，說(shuō)說(shuō)春天里還有哪些特有的景物并談?wù)劙l(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)臨時(shí)的