教學(xué)設(shè)計(jì) 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀

《小小的船》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2、鞏固學(xué)過的字，滲透性學(xué)習(xí)生字12個(gè)。3、詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2、用聽讀法識字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。教學(xué)方法：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：字詞卡，多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事引入1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!（析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。）2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?（析：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。）二、指導(dǎo)看圖1、.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上的？在圖的相應(yīng)位置相機(jī)貼詞卡：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。（說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。）2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?（析：激發(fā)孩子的好奇心。]三、讀文1、板書題目，理解課題。2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：(1)、自己練讀，畫出不會讀的字。(2)、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。(3)、學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。(4)、指名讀文，大家評議。(5)、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。(6)、齊讀課文。（析：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）四、認(rèn)字1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。2、板書疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?示“彎彎的月兒”，教師范讀，生練讀，并練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。（析：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。）3、有感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。（析：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。）五、認(rèn)單字1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只3.、小組合作識記一類字：分析部件：只、尖、里；識字：月；數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月（析：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。）4、拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字?（析：溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）5、同座互檢生字掌握情況。6、游戲：猜猜他是誰?（析：通過游戲激趣。）六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。（析：創(chuàng)設(shè)情境，，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。）3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。（象鐮刀、香蕉等）七、寫字1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?（析：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。）2、余下的字，指名說筆順，多媒體演示。3、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說