沙灘上的童話 市賽獲獎

10沙灘上的童話教材分析本文主要寫一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。學(xué)情分析二年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己識記積累。對于生字的教學(xué)，可重點講述容易混淆的生字。閱讀理解方面需要教師多加引導(dǎo)提示。教學(xué)目標1.正確認讀本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。4.結(jié)合自己的生活，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。課時安排2課時第一課時課時目標1.學(xué)習(xí)文中生字,練習(xí)書寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知,了解課文大意。重點難點重點:識字寫字,朗讀課文。難點:了解課文大意。教法學(xué)法教學(xué)：引導(dǎo)示范法。學(xué)法：自讀自悟法、交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準備生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：大家請看課題，你們知道“童話”是什么意思嗎？(學(xué)生自由回答)你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？請大家猜一猜！(學(xué)生開始交流)2.這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、自主預(yù)習(xí)，探究閱讀1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字；借助拼音，讀準確。2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的識字方法。如：“狠”大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。加一加：保＋土＝堡加＋馬＝駕換一換：功－力＋攵＝攻4.開火車認讀生字。5.認讀詞語：魔王、魔窟、美麗、美好、贊賞、贊美、城堡、堡壘、兇狠、兇惡、勇士、士兵三、熟讀課文，了解課文內(nèi)容1.用自己喜歡的方式自由讀課文。2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀錯。3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的學(xué)生當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4.這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾遍，想想讀懂了什么。5.根據(jù)提示說說課文主要講了一件什么事。我們在沙灘上編織著童話。我們用沙子堆起了城堡，我們想象城堡成了()，我們自已成了()，炸死了()，救出了()，而()就是我們救出的公主。四、指導(dǎo)書寫1.小組討論如何把字寫好看。2.指導(dǎo)重點字的書寫。重點指導(dǎo)：“補”左右結(jié)構(gòu)，形聲字，書寫時注意左邊是衣字旁。“藥”上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生多書寫幾次。“周”字寫的時候注意里面是“吉”，是由“士”和“口”組成。3.學(xué)生在描紅本上書寫書寫。4.展評學(xué)生書寫。五、課堂小結(jié)學(xué)生分角色朗讀課文。六、布置作業(yè)1.書寫本課生字新詞。2.熟讀課本,想象孩子們在沙灘上玩耍的情景?！菊n堂練習(xí)】1.按要求填空。“充”的結(jié)構(gòu)是,組詞,同音字。“記”的音序是?！把a”的結(jié)構(gòu)是,組詞。2.選字填空。記紀小明是我們班的()律委員。今天我忘()帶鉛筆了。板書設(shè)計沙灘上的童話沙灘上的童話城堡魔王勇士公主第二課時課時目標1.讀懂課文,想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。2.聯(lián)系自身,暢談自己的快樂經(jīng)歷。3.感受童年生活的快樂美好。重點難點重點:讀懂課文,想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。難點:感受童年生活的快樂美好。教法學(xué)法教學(xué)：引導(dǎo)示范法。學(xué)法：自讀自悟法、交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準備生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.開火車讀生字組詞。3.說說課文講了一件什么事。二、合作研讀，感悟理解學(xué)法提示：按導(dǎo)讀提綱的要求一步一步地做。1.教師課件出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文。(1)認真讀課文第2～5自然段。(2)想想：每個自然段主要寫了什么？(3)想象著沙灘上的這個童話故事，和同桌一起有感情地把課文第2～5自然段認真讀一讀。2.逐項指名反饋、評議，引導(dǎo)學(xué)生深入讀文。(1)分段指名讀課文第2～5自然段。(2)分段指名說說各個自然段的主要內(nèi)容。第2自然段：壘城堡，想象魔王與公主。第3自然段：當勇士，挖地道救出公主。第4、5自然段：公主就是媽媽。(3)指名補充句子，評議，齊讀句子。我們在沙灘上編織著童話。我們用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我們自己成了攻克魔窟的勇士，我們用挖地道的辦法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美麗的公主，而親愛的媽媽就是我們救出的公主。(4)學(xué)生齊讀課文第2～5自然段。3.討論：從這個沙灘上的童話中你體會到了什么？你覺得文中的“我”和小伙伴們是一群怎樣的孩子？(天真、可愛。)4.文中的哪些詞句寫出了我和小伙伴們的天真可愛？(1)學(xué)生自由發(fā)言。(2)教師引導(dǎo)體會文中描寫我和小伙伴們的動作及對話的詞句，體會“我們”的天真可愛，并相機進行朗讀指導(dǎo)。5.學(xué)生有感情地齊讀全文。三、品讀課文最后一自然段，體會“我”那時的心情(1)教師范讀課文最后一自然段。(2)學(xué)生思考：這段話表達了“我”當時什么樣的心情呢？媽媽是一位怎樣的媽媽？(3)學(xué)生反饋，評議、交流。(4)教師小結(jié)，引導(dǎo)體會“我”那時沉浸在自己所編織的童話故事中的忘情心理。媽媽是一位充滿愛心、有寬容心的媽媽，就像公主一樣美麗、善良。(5)學(xué)生有感情地齊讀課文最后兩個自然段。四、課堂小結(jié)1．師：瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！(小組內(nèi)開始交流)2．師：你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！五、布置作業(yè)1.向爸爸媽媽講述課文內(nèi)容。2.找一片沙地,和伙伴們一起編個沙灘上的童話故事?！菊n堂練習(xí)】1.給下面的句子加上標點符號。(1)但公主在哪兒呢(2)那時候還沒有飛機呢(3)海邊的沙灘是我們的快樂天地2.根據(jù)開頭編故事,試著用上下面的詞語。魔王魔窟美麗美好贊賞贊美城堡堡壘兇狠兇惡勇士士兵從前,有一座大山……板書設(shè)計城堡—魔窟沙灘上的童話我們—勇士有趣、快樂媽媽—公主教學(xué)反思通過讀和說可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更深地理解課文