教學設計 支撐跳躍“百校聯(lián)賽”一等獎

支撐跳躍——分腿騰越一、教學指導思想本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一、終身體育”的教育理念，以學生的發(fā)展為目的。在教學模式上積極探索互動教學法。注重學生自主性、合作性學習，營造一個寬松、愉悅、積極、主動的氛圍，吸引學生積極參與學習與鍛煉，使學生掌握支撐跳躍——分腿騰越的技術動作。提高學生與他人合作，協(xié)作交往的能力，強化安全意識，學會和懂得自我保護和相互保護的方法。培養(yǎng)學生的體育意識和團結協(xié)作的集體主義精神，為終身體育打好基礎。二、教材分析分腿騰越是初中二年級男女生通用教材，屬水平四目標。根據(jù)教學目標的要求及學生的實際情況，在教學過程中我們可將其簡化為：助跑踏跳、頂肩推手、騰空、落地四個環(huán)節(jié)。從身心協(xié)調的基礎點出發(fā)，依據(jù)八年級學生身心發(fā)展的特點，采用“激發(fā)興趣、做好身心準備；參與運動、體驗樂趣；恢復身心”的三個階段。第一階段，安排兩個內容：①常規(guī)教學和樹立安全意識，主要是讓學生知道這堂課學習的目標及要求，加強保護幫助，確?；顒影踩?。②利用富有韻律感強的健身操，激發(fā)學生參與活動的熱情，積極主動活動全身各關節(jié)，做好身心準備。第二階段：首先利用輔助教材，發(fā)展學生的彈跳能力，近一步體驗助跑與有力踏跳協(xié)調連貫，為主教材做鋪墊。練習中，我采用分層次教學法，充分發(fā)揮體育骨干的作用，突出要求學生互助、互學、互評，共同提高，體現(xiàn)和諧互助精神。注重學生的主體意識及自我評價能力的培養(yǎng)。在自主選擇練習中，給學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。為學生提供自主發(fā)展的時間與空間。第三階段：以放松操引導學生，使學生在輕松愉快的氣氛中，達到身心恢復，及時總結本次練習課的情況，鼓勵學生經常參加體育活動，養(yǎng)成良好生活習慣，為終身體育打好基礎。三、學情分析初中學段的學生處于青春發(fā)育的高峰期，骨骼肌肉增長較快，神經興奮性較高，且活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新事物；分腿騰躍動作具有一定的危險性，個別同學存在懼怕心理，教師要幫助學生克服心理障礙，培養(yǎng)勇敢頑強的精神。教學內容1、支撐跳躍——分腿騰躍2、自主選擇練習教學目標1、通過分腿騰越的學習，學生進一步體會分腿騰越動作要領（踏跳有力、提臀分腿、頂肩推手）,使85%以的學生基本完成分腿騰越動作，體驗到成功。2、提高學生的跳躍能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調性和自我控制的能力。3、激發(fā)學生積極參與體育鍛煉的興趣，滿足學生活動的愿望，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識，以及勇敢、果斷、克服困難的優(yōu)良品質。重點快速有力地踏跳難點支撐短促有力的推手過程課的內容課的組織與措施構想與要求教師主導學生活動激發(fā)興趣作好身心準備2-3分鐘1、常規(guī)教育和動員2、樹立安全意識，加強保護幫助，確保活動安全3、徒手操1、體育委員整隊集合，報告人數(shù)。2、師生問好，檢查服裝。3、宣布本課任務及要求。4、安排見習生。5、隊列練習：三面轉法1、慢跑2、徒手操⑴活動手指手腕腳踝⑵肩部運動⑶體轉運動⑷腰部運動⑸腹背運動⑹壓腿運動在教師指定的地點按快、靜、齊的要求集合。********************************************△見習生隨堂聽課3、學生積極行動熱身培養(yǎng)學生的組織紀律性，樹立課堂常規(guī)?！吨翁S——分腿騰越》教案參與活動體驗樂趣37分鐘一、輔助練習1、原地側分腿跳2、兩人一組合作練習俯臥撐3、直線助跑10-15m4、3-5步助跑起跳5、10m助跑起跳做法：助跑自然放松，快速有力踏跳。單腳起跳雙腳落；兩腳伸直向前擺：起跳之前臂后擺：起跳之后臂向上：踏板起跳要有力，雙臂上擺身正腰直。二、按層次分組進一步嘗試、體驗分腿騰越，超越自我技術結構：助跑、踏跳、騰空、落地要領：快速助跑、有力踏跳、積極伸臂、腿直側分、用力推、制動雙腿、抬起上體、并腳緩沖落地1、指導學生練習2、提示要領3、循環(huán)練習4、教師示范指導5、鼓勵學生示范6、激勵學生積極練習7、此練習重點強調助跑與起跳相結合突出重點1、游戲“跳人背”2、教師指導學生分組3、講解游戲方法規(guī)則4、按學生體能男女各兩組進行嘗試體驗5、鼓勵大膽生優(yōu)先嘗試示范6、結合學生示范，進一步加強保護，強調安全7、教師完整示范8、分層次教學，降低或提高難度9、對學困生加強指導與保護幫助10、對掌握動作好的組，可調整起跳板離山羊的距離或升高的高度，超越自我。1、跑動姿勢正確2、自主練習3、助跑與起跳協(xié)調連貫4、嘗試性練習5、相互觀察、主動體驗參照下圖（二）激發(fā)興趣、體驗快樂和互相配合協(xié)作形式：動作結構圖示如下：3、各小組長負責保護、嘗試、體驗分腿騰越完整動作4、各小組推選一名同學示范5、積極鼓勵、相互交流學習6、觀察教師示范7、學困生在教師保護幫助下體驗成功1、發(fā)揮主體性2、跑動自然放松3、互組互學4、根據(jù)要求認真體會動作要領5、教師巡視指導、糾錯6、快速助跑與起跳銜接緊湊（二）1、誘導啟發(fā)學生男、女分組進行2、發(fā)展靈敏、柔韌和協(xié)調素質3、發(fā)揚互助合作的精神4、按學生差異分層次教學5、培養(yǎng)自尊自信、克服害怕的心理障礙6、樹立安全三、自主選擇練習1、花樣跳長繩2、鍵球3、皮筋4、羽毛球11、教師巡視指導12、自選練習內容在指定的地點活動13、教師指導參與14、教師語言激勵8、充滿自信、敢于超越自我9、自主學練自娛自樂10、積極主動參體驗運動樂趣恢復身心5分鐘一、整理放松二、講評三、學生交流感受1、指導學生放松2、音樂伴奏領做放松操3、總結并提出希望4、學生談體會5、布置收器械1、隨教師舞步，充分放松2、注意聽總結，交流體會3、送還器材1、恢復機體功能2、進行美育教育3、主動收回器材教具墊子4塊、長跳繩4根、毽球4—6個、羽毛球4幅、皮筋2條、錄音機1臺、磁帶1盤場地籃球場一塊教學測評：1、預計練習密度40%—50%2、平均心率130—140次/min課后反思：1、學生能自覺主動地參與練習，興趣濃厚。能夠團結合作、互幫互學。積極嘗試體驗成功。教師與學生互助互動、關系融洽，學習氣氛和諧、寬松。2、教師關愛特困生，給予他們過多的保護與幫助，并時時語言激勵，樹立其自尊、自信，使他們敢于戰(zhàn)勝困難、克服