高二語文教學(xué)的有效性研究

高二語文教學(xué)的有效性研究在新課標(biāo)的背景下，實(shí)現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)是所有高中語文老師的教學(xué)目的。在每一堂高中語文課中老師所選擇的教學(xué)策略以及方法都能在很大水平上影響到語文教學(xué)的質(zhì)量。所以，語文老師在教學(xué)經(jīng)過中要采用有效的策略來進(jìn)行課堂教學(xué)，使得語文教學(xué)不僅能夠到達(dá)新課標(biāo)的要求，而且還能夠不斷提升學(xué)生各方面的能力。面對(duì)學(xué)生越來越多樣化的語文學(xué)習(xí)需求，課堂有效教學(xué)就顯得非常主要。1高二語文教學(xué)有效性的主要性1.1有效教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)語文教學(xué)的可連續(xù)性有效教學(xué)的重要目的是要幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，有效教學(xué)是一種輔助手段，幫助老師和學(xué)生構(gòu)成一種在認(rèn)知以及情感上的互動(dòng)，進(jìn)而到達(dá)提升教學(xué)效果的目的，教學(xué)效果良好則又利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在很大水平上構(gòu)成了語文教學(xué)以及學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這樣不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的氣氛，而且還能夠促使語文教學(xué)的經(jīng)過與結(jié)論之間互相作用，不斷提升學(xué)生在各方面的素質(zhì)以及能力。1.2有效教學(xué)與新課標(biāo)的要求相符新課標(biāo)教學(xué)愈加看重的是每個(gè)學(xué)生在各種能力上的提升，看重學(xué)生在將來的發(fā)展，所以課堂教學(xué)的策略選擇應(yīng)該是面對(duì)所有的學(xué)生，站在學(xué)生將來發(fā)展的角度關(guān)注和尊敬每一個(gè)孩子的發(fā)展。而有效教學(xué)的目的就是幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步和提升能力，在教學(xué)經(jīng)過中會(huì)使用最合適學(xué)生的教學(xué)方法以及形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式在很大水平上與新課標(biāo)的要求相符，利用這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且還培養(yǎng)了包含創(chuàng)新能力、開拓思維以及合作能力等在內(nèi)的多種能力和素質(zhì)。1.3有效教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)形式無論在教學(xué)內(nèi)容以及方式上都已經(jīng)不能夠知足時(shí)代發(fā)展的需要，用這種教學(xué)形式培養(yǎng)出來的學(xué)生在步入社會(huì)后需要很長一段時(shí)間來適應(yīng)。而有效教學(xué)則是站在學(xué)生久遠(yuǎn)發(fā)展的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這種教學(xué)方式不僅僅僅是向?qū)W生教授課堂教學(xué)知識(shí)，而且還包含培養(yǎng)學(xué)生在各方面的能力以及情操。因而，有效教學(xué)是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)將來社會(huì)發(fā)展的最佳途徑，學(xué)生通過這種方式能夠獲得更好的發(fā)展。2加強(qiáng)高二語文課堂有效性教學(xué)的途徑2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于高二語文課堂教學(xué)來說，學(xué)生是主體，而老師在其中則重要起輔助作用。而對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的教師，在課堂教學(xué)中只要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠讓他們自動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠到達(dá)良性循環(huán)的效果。因而，高二語文老師在教學(xué)經(jīng)過中能夠采取一些比較合適學(xué)生心理的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方：在高二語文課堂中，老師能夠通過情景教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠讓學(xué)生自動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷提升課堂教學(xué)的效果。2.2為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛在高二語文教學(xué)經(jīng)過中，老師必需要講究一定的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣能力夠在一定水平上保證教學(xué)效果。高二語文老師在教學(xué)經(jīng)過中要精確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方式來進(jìn)行語文教學(xué)，并在教學(xué)經(jīng)過中多與學(xué)生進(jìn)行情感和思想溝通，在這種教學(xué)氣氛下能力夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目的。例如，老師在進(jìn)行課程教學(xué)的經(jīng)過中要根據(jù)課程內(nèi)容來營造適宜的氣氛，假如課文內(nèi)容比較輕快，則就用愉快的語氣來感染學(xué)生，假如基調(diào)比較哀怨的話老師就應(yīng)該營造比較凄涼的氣氛來感染學(xué)生。2.3認(rèn)真選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容在高二語文課堂中每節(jié)課都只要有限的時(shí)間，所以對(duì)于每堂課來說，語文老師必需要選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。所以老師在備課經(jīng)過中要精確把握每篇課文中能夠構(gòu)成刺激點(diǎn)的內(nèi)容，并配以游戲、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式，使得所有的內(nèi)容都能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠不斷提升學(xué)生在各方面的能力。例如：在〔邊城〕中，屢次提到了翠翠的哭以及歌聲，老師在教學(xué)經(jīng)過中就能夠?qū)⑦@兩個(gè)點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，整節(jié)課的內(nèi)容都圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自立對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行考慮和討論，而老師則進(jìn)行輔助。這樣有重點(diǎn)的教學(xué)不僅能夠大大提升教學(xué)效果，最重要的是能夠提升學(xué)生多方面的能力。2.4不斷提升學(xué)生在多方面的能力新課標(biāo)要求要幫助學(xué)生培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，提倡溝通式的教學(xué)方式，所以在高二語文課堂教學(xué)經(jīng)過中，老師要看重與學(xué)生之間的溝通，而且要多為學(xué)生創(chuàng)造合作的時(shí)機(jī)，這樣不僅能夠營造良好的班級(jí)氣氛，而且還能夠幫助學(xué)生在合作中提升多方面的能力，更能夠在很大水平上提升課堂教學(xué)的效果。例如：在〔雷雨〕這節(jié)課的教學(xué)經(jīng)過中，就能夠讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行話劇排練并在課堂上進(jìn)行表演，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能夠讓學(xué)生自立對(duì)話劇以及〔雷雨〕的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞力。以下為參考文獻(xiàn)[1]孫艷靜.談高中語文怎樣施行高效課堂[J].學(xué)苑教育，2014〔12〕.[2]陳友萍.巧用多媒體，激活高中語文課堂[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)〔高中語文教學(xué)〕，2014〔04〕.[3]李世兵.高中語文老師的困惑[J].神州，201