高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)化管理

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)化管理高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)化管理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為高校教育教學(xué)活動(dòng)的重要平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成、知識(shí)獲取方式的優(yōu)化以及專業(yè)體系的構(gòu)建提供了極為便利的條件。受到多種因素的影響，高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中，對(duì)于各類資源難以實(shí)現(xiàn)合理化調(diào)動(dòng)，無(wú)法形成現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理模式，導(dǎo)致其無(wú)法發(fā)揮高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教育價(jià)值。為了厚植計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用需求，文章在分析高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理現(xiàn)實(shí)意義的根底上，以科學(xué)性原那么、實(shí)用性原那么為根本框架，采取針對(duì)性的伎倆，持續(xù)深入的發(fā)展實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理活動(dòng)，構(gòu)建起現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。

一、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的現(xiàn)實(shí)意義

資源優(yōu)化管理作為高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式的核心組成局部，對(duì)于提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率，發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在高校教育教學(xué)活動(dòng)中積極作用有著十分深遠(yuǎn)的影響。為了提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理能力，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理工作的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行厘清，以期為后續(xù)管理活動(dòng)的發(fā)展發(fā)明條件。

〔一〕確保資源的合理化調(diào)配

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室效勞于不同的專業(yè)學(xué)生，考慮到高校院系規(guī)模的逐步擴(kuò)大與學(xué)生數(shù)量逐步增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的管理模式以及資源使用方式越來(lái)越難以滿足實(shí)際使用需求。資源優(yōu)化管理作為一種新的運(yùn)行管理模式，其在院系管理人員的統(tǒng)一安頓之下，各個(gè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行必要的梳理，示例管理人員根據(jù)已有的資源，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)心理，調(diào)整學(xué)習(xí)模式與實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)時(shí)間，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的能力與知識(shí)難度，發(fā)展自我學(xué)習(xí)，便于控制學(xué)習(xí)難度。

〔二〕降低實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用本錢

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中各種設(shè)備的使用壽命較短，從過(guò)往情況來(lái)看，相關(guān)儀器從購(gòu)置使用到淘汰的周期根本上為5年，為了在保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用質(zhì)量的前體系，盡量延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用壽命，減少不必要的資源損耗與費(fèi)用支出，需要進(jìn)行必要的管理活動(dòng)。資源優(yōu)化管理活動(dòng)通過(guò)多樣化的管理伎倆，在很大程度上滿足了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的壽命延長(zhǎng)需求，示例根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行搭配，將高中檔次的設(shè)備進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)于局部專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)，采購(gòu)雙系統(tǒng)，對(duì)于JAVA、VB、VC等計(jì)算機(jī)公共課程那么選用中等計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，通過(guò)這種設(shè)備搭配方式，在確保實(shí)驗(yàn)室使用質(zhì)量的前提下，對(duì)使用本錢進(jìn)行合理化控制，防止出現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)本錢虛高的情況。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間較長(zhǎng)，使用頻率較高，因此對(duì)于電能的損耗較大，為了更好地節(jié)約實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行本錢，在進(jìn)行資源優(yōu)化管理的過(guò)程中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行必要的調(diào)整，根據(jù)專業(yè)課程安頓的特點(diǎn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，控制高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的能耗，減少不必要的資源浪費(fèi)。

二、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理所遵循的原那么

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的有序發(fā)展，不僅需要相關(guān)工作人員對(duì)于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的重難點(diǎn)進(jìn)行明晰，還需要從原那么框架的角度出發(fā)，對(duì)自身工作進(jìn)行梳理，以期完善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理實(shí)施的途徑與伎倆，構(gòu)建起科學(xué)高效的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的全新模式。

〔一〕高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理要遵循科學(xué)性的原那么

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理體系的構(gòu)建，要充沛體現(xiàn)科學(xué)性的原那么，只有從科學(xué)的角度對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理應(yīng)用的主要流程、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理模式的根本要求以及高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致而全面的考量，才能夠最大限度的保證住滿足高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理切實(shí)滿足使用要求，只有在科學(xué)精神、科學(xué)伎倆、科學(xué)理念的指導(dǎo)下，相關(guān)工作人員才能夠以現(xiàn)有的社會(huì)物質(zhì)資源為根底，構(gòu)建高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的新體系。

〔二〕高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的應(yīng)用必須要遵循實(shí)用性的原那么

由于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的內(nèi)容多樣，操作環(huán)節(jié)較多。為了適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)狀況，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的相關(guān)操作之中，就要盡可能的增加高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理計(jì)劃的容錯(cuò)率，減少外部環(huán)境對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的影響。降低操作的難度，使得在較短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行批量操作，保證各個(gè)環(huán)節(jié)中高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理工作的順利發(fā)展。

三、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的伎倆

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理是一項(xiàng)綜合性工作模式，管理人員要在充沛認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理工作現(xiàn)實(shí)意義的根底上，在相關(guān)原那么的框架體系下，標(biāo)準(zhǔn)管理活動(dòng)，將資源進(jìn)行合理調(diào)配，對(duì)工作伎倆進(jìn)行優(yōu)化處理，使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理工作始終滿足高校教育教學(xué)工作的客觀要求。

〔一〕高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立

管理組織架構(gòu)作為高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理體系構(gòu)建的重要前提，其構(gòu)建的科學(xué)性與有效性對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的質(zhì)量與效率有著最為直接的影響。為了保證高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理組織結(jié)構(gòu)的有效設(shè)立，需要我們進(jìn)行三級(jí)管理結(jié)構(gòu)。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主管部門針對(duì)于資源優(yōu)化管理工作的實(shí)際，進(jìn)行資源優(yōu)化管理小組的設(shè)立，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校范圍內(nèi)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的日常資源優(yōu)化管理活動(dòng)。各個(gè)學(xué)院那么進(jìn)行資源優(yōu)化管理小組的設(shè)立，由院系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人對(duì)本院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理，確定資源優(yōu)化管理體系下，實(shí)驗(yàn)室管理的管理目標(biāo)、管理伎倆等具體內(nèi)容。每一個(gè)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成立資源優(yōu)化管理小組，由各個(gè)教師擔(dān)任管理者的角色，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校、院系以及專業(yè)三級(jí)管理組織機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)管理體系進(jìn)行必要的梳理，為資源優(yōu)化管理在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的應(yīng)用奠定了組織根底?！捕彻膭?lì)機(jī)制在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理中的應(yīng)用

鼓勵(lì)機(jī)制作為資源優(yōu)化管理的核心構(gòu)成，在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)揮著重大作用，為了確保鼓勵(lì)機(jī)制在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理中的科學(xué)應(yīng)用，激發(fā)起實(shí)驗(yàn)室在管理者工作的積極性與主動(dòng)性，就需要我們首先要深入了解高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理者的需求，對(duì)參與管理活動(dòng)的教師對(duì)于文化精神層面以及物質(zhì)層面的需求進(jìn)行全面分析。其次要采取多種類型鼓勵(lì)方式的設(shè)計(jì)，在高校管理的活動(dòng)中，鼓勵(lì)方式一般采用物質(zhì)與精神兩種方式，但是從實(shí)際情況來(lái)看，由于不同的人對(duì)于鼓勵(lì)有著多樣性的需求，因此在進(jìn)行鼓勵(lì)方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充沛認(rèn)識(shí)到不同鼓勵(lì)方式的優(yōu)勢(shì)與缺乏，根據(jù)不同人員不同的鼓勵(lì)需求，進(jìn)行鼓勵(lì)方式有效設(shè)置，以充沛發(fā)揮鼓勵(lì)機(jī)制在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理中的作用。最后在進(jìn)行鼓勵(lì)機(jī)制應(yīng)用的過(guò)程中，需要教育部門與高校領(lǐng)導(dǎo)者針對(duì)不同階段的管理目標(biāo)采取不同的鼓勵(lì)伎倆。

〔三〕溝通機(jī)制在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理中的應(yīng)用

為了保證資源優(yōu)化管理在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的科學(xué)應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要立足于自身開(kāi)展的實(shí)際，不斷進(jìn)行溝通機(jī)制的建立，通過(guò)各類座談會(huì)、專項(xiàng)會(huì)議以及學(xué)校文件等方式，通過(guò)自上而下的方式進(jìn)行高低級(jí)之間的溝通與交流，將高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理的管理目標(biāo)與意圖及時(shí)傳遞給實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理人員，實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)相關(guān)要求，對(duì)自身的管理行為進(jìn)行調(diào)整，以期滿足資源優(yōu)化管理的要求。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理人員也能通過(guò)這種自上而下的溝通方式，將管理訴求與難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中反應(yīng)，便于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理難題的解決。在溝通機(jī)制應(yīng)用的過(guò)程中，除了進(jìn)行自上而下方式之外，還需要高校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理者的思想狀態(tài)進(jìn)行全面掌握，為管理工作與方案進(jìn)行分配。并根據(jù)不同管理人員的工作能力與工作特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)部崗位與職責(zé)的轉(zhuǎn)換，提升《《驗(yàn)室管理的水平。

〔四〕實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇

實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)為根底，針對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)目標(biāo)、試驗(yàn)設(shè)備管理目標(biāo)以及科研活動(dòng)目標(biāo)等內(nèi)容，進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)確實(shí)定與規(guī)劃。在績(jī)效指標(biāo)選擇的過(guò)程中，將每一個(gè)目標(biāo)內(nèi)容劃分為不同的層次，劃分為不同的指標(biāo)，為了保證績(jī)效評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，要保證同一層面的評(píng)價(jià)指標(biāo)不存在因果關(guān)系，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)確實(shí)定，幫忙管理人員對(duì)自身的工作內(nèi)容進(jìn)行梳理，推動(dòng)管理工作的實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)辦法確實(shí)定，實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)辦法是多方面的涵蓋了總分值制評(píng)估辦法、綜合指數(shù)評(píng)價(jià)辦法兩種方式，通過(guò)對(duì)兩種績(jī)效評(píng)價(jià)方式應(yīng)用范圍、使用環(huán)境、具體操作流程進(jìn)行確定，從而提升了績(jī)效評(píng)價(jià)辦法使用的實(shí)際效果，滿足了評(píng)價(jià)工作的客觀需求。

〔五〕加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

為了提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化管理能力，需要進(jìn)行信息化、網(wǎng)絡(luò)化體系的搭建，將教學(xué)、科研與資源共享進(jìn)行銜接，在實(shí)際操作的過(guò)程中，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與硬件終端，持續(xù)深入的發(fā)展資源優(yōu)化管理活動(dòng)。具體來(lái)看，管理人員可以通過(guò)校園一卡通，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用人數(shù)、設(shè)備使用情況等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集，在此根底上對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中各項(xiàng)資源進(jìn)行必要的管理，并對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用頻率進(jìn)行梳理，對(duì)于使用頻率較高的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行追蹤，實(shí)現(xiàn)周期性的維護(hù)保養(yǎng)工作。使得各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)