《我很誠實》第1課時公開課教學設計【部編人教版三年級道德與法治下冊】

《我很誠實》教學設計第一課時教學目標1.明確誠實的內(nèi)涵，誠實就是實話實說，不撒謊、不虛假。2.克服心理障礙，做到真正誠實。3.懂得誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生的向往之情。二、教學重點及難點重點：明確誠實的內(nèi)涵，養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。難點：分析說謊的原因及害處。三、教學用具多媒體設備四、教學過程【課堂引入】視頻導入：曾子殺豬導語：《曾子殺豬》是一個我們從小就熟知的故事，從這個故事里有很多做人的道理，讓我們再一起重溫，體味一下“誠實”的內(nèi)涵。出示任務：看視頻故事。反饋指導：仔細體味故事的內(nèi)涵。教師總結(jié)：誠實是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，千百年來，人們講究誠實、推崇誠信，它已經(jīng)融入我們民族文化的血液。反之，說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。設計意圖：通過故事視頻引入及教師引導，讓學生明白誠實的重要性，也見證說謊的危害性，為接下來學生的展示做好鋪墊。一、誠實是優(yōu)良傳統(tǒng)活動一：辯一辯，誠實行為有哪些？導語：誠實是什么？它的基本解釋是言行一致，表里如一。它與說謊和虛偽相對，即不說謊，不弄虛作假。誠實也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。我們懂得了誠實的含義，再來看一下課本圖片中同學的做法，你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)，為什么呢？請大家討論分享下吧。出示任務1：課本中同學的做法，哪些行為體現(xiàn)誠實的本質(zhì)？反饋指導：引導學生積極討論，踴躍分享。預設1：李東的做法是誠實的表現(xiàn)，雖然對方不知道，但他沒有隱瞞，還是勇敢的承認了錯誤，我要向他學習。預設2：張敏的做法是不誠實的表現(xiàn)，明明忘記寫作業(yè)，卻說忘記帶。預設3：鄧斌沒有獨享榮譽，很誠實的告訴老師畫的原作者，很值得表揚。教師總結(jié)：通過分享可以看出，大家已經(jīng)對誠實的內(nèi)涵有了深入的認識，除了課本上的例子，大家在生活中還遇到哪些誠實和不誠實的事例？說出來和大家分享下吧。出示任務2：分享在生活中遇到的關于誠實和不誠實的事例。反饋指導：聯(lián)系生活，積極討論教師總結(jié)：根據(jù)剛才大家的發(fā)言內(nèi)容總結(jié)一下，看看哪些是你心中的誠實行為吧。我心中的誠實行為1實話實說2勇于承擔3表里如一設計意圖：教師通過開篇引題，讓學生對誠實內(nèi)涵認知的基礎上，沿著課本內(nèi)容設計活動路線，讓學生在參與的過程中，進一步加深對誠實的了解。二、誠實值萬金活動二：小小分享會，學習誠實的品質(zhì)。導語：有些人認為誠實是犯傻，做老實人吃虧，有些人甚至為了個人的利益違背誠實守信的品質(zhì)，古代有“誠實值萬金”的說法，我們一起讀讀課本中明山賓賣牛的故事，大家討論下，從明山賓的身上，你學到了哪些品質(zhì)？出示任務1：從明山賓的身上，你學到了哪些品質(zhì)？反饋指導：認真觀看故事，仔細體會。教師總結(jié)：通過剛才的分析，大家還提煉出誠實更重要的一個品質(zhì)，就是不能為了個人的利益，對當事人隱瞞事情的真相，這是非常難能可貴的品質(zhì)，更體現(xiàn)了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。設計意圖：以故事中的例子為指引，提升誠實的內(nèi)涵和主題，并在討論分享過程中，加深學生對中華傳統(tǒng)美德的認知。三、說謊不可取活動三：小小智囊團，一起出謀劃策導語：有一句話說的是“說一個謊，需要另一個謊去圓謊，循環(huán)往復，不會停止”。有時候，我們會不由自主的說謊，也會因為恐懼、膽怯或者虛榮好勝而說謊，讓我們看一下課本中小文因為說謊導致的后果吧。出示任1：閱讀課本小文說謊，分享感悟。反饋指導：認真閱讀，分享感悟。教師總結(jié)：同學們說的很對，小文需要克服自己的虛榮心，才能做到誠實，那么接下來需要大家給李宏和張芳出出主意，他們也因為各種原因沒有說實話，你能幫他們擺脫困境嗎？出示任務2：幫助李宏和張芳擺脫困境。反饋指導：調(diào)動學生參與積極性。教師總結(jié)：李宏是因為膽怯撒謊，張芳是因為好勝心撒謊。找到原因需要克服，才能擺脫因為撒謊陷入的困境。同學們，通過上面的幾個例子，你能吸取他們的教訓嗎？撒謊像滾雪球一樣，會越來越大，我們都要引以為戒啊。設計意圖：設置情境帶入，從課本中的具體實例入手，學生在分析討論的過程，也是進一步深化