小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級

第頁共頁小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級【一】期末考試正在進(jìn)展，暑假即將降臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作也將進(jìn)入尾聲。為了在以后的教學(xué)工作中教學(xué)程度能有所進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期本學(xué)期的語文教育教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶，總結(jié)工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣“興趣是最好的老師”小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往側(cè)重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生的影響。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：〔一〕、漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音?！捕?、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫?！踩?、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)?！菜摹?、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多考慮，多解決問題，進(jìn)步閱讀程度?！参濉?、老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價值。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益三、備好課，做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，相反，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。積極參加教研活動，努力進(jìn)步教學(xué)程度。四、存在問題雖然做了各方面的努力但學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在很多的缺乏之處：〔一〕、漢語拼音掌握不結(jié)實(shí)，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；〔二〕、閱讀才能普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解?！踩?、書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有很大一局部，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)?！菜摹?、有很大一局部同學(xué)不會寫作，或?qū)懽鞲袷讲徽_。〔五〕、學(xué)生們不會做筆記，有局部同學(xué)甚至不會聽課?！@存在的一系列的問題需要老師不斷的探索新的教育教學(xué)方法和技巧，爭取在下學(xué)期將這些問題逐一擊破?！耙环莞?，一份收獲”，相信只要老師多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法并且在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，就一定能使孩子們學(xué)有所獲、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級【二】本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級學(xué)生情況本班共xx個學(xué)生，經(jīng)過一年的接觸，我與學(xué)生之間都比擬熟悉，學(xué)生語文根底較突出的同學(xué)有，但同時也有不少學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)程度不高，成績不夠穩(wěn)定。主要缺乏為：1、大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2、閱讀才能普遍不高，局部同學(xué)有添字、少字、錯字的朗讀現(xiàn)象。3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)、不按時交或者不交。二、詳細(xì)工作〔措施〕〔一〕、制定教學(xué)方案。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受才能，形成較高的語言表達(dá)才能。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。〔二〕、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法?！踩场?biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)展催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極考慮。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。4、針對不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。一局部只寫生字、日記和朗讀課文；一局部在此根底上還要預(yù)習(xí)新課，選擇5個詞語進(jìn)展積累〔注音、解釋、造句〕；最后一局部同學(xué)另加小練筆?！菜摹场榱巳孢M(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、鼓勵學(xué)生把書中所學(xué)知識和實(shí)下流行用語相結(jié)合，并用到自己的作文中去，在運(yùn)用時老師注意引導(dǎo)，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好。三、存在問題1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進(jìn)步學(xué)生語文程度。3、作文程度整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、汲取教訓(xùn)。加倍完善自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用，生動、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文理論才能。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級【三】轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，如今將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣我們常說＂萬事開頭難＂，確實(shí)如此。一個精彩的開始白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬耄莾?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原風(fēng)光，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們?nèi)缃袷菒蹓粝氲哪挲g，在你們的腦海里，一定有許多美妙的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，如今有一個得意的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生在原有知識的根底上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能已成為老師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進(jìn)展親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此根底上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn)，并把自己的喜歡之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進(jìn)展運(yùn)用，在理論中進(jìn)一步穩(wěn)固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。三、進(jìn)展學(xué)科教科研，并充分運(yùn)用到教學(xué)中本學(xué)期，我們的教科研目的是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意開展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。四、重視朗讀感悟小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的