淺談《如何有效地指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀》

淺談《如何有效地指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀》[摘要]：隨著教學(xué)改革的不斷深入，兒童文學(xué)閱讀在教育教學(xué)中起著很重要的作用，這就說明了兒童文學(xué)閱讀是小學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么應(yīng)怎樣去學(xué)習(xí)這一部分呢？這就需要教師指導(dǎo)，下面就指導(dǎo)小學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作這問題談?wù)勎业南敕ā關(guān)鍵詞]兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)兒童文學(xué)的閱讀是小學(xué)生語文課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，在語文教學(xué)中起著十分重要的作用，新的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的閱讀量，有明確的規(guī)定；第一學(xué)段不少于5萬字；第二學(xué)段不少于40萬字；第三學(xué)段不少于100萬字，整個小學(xué)階段兒童閱讀量不少于145萬字，由此看來，單靠課堂內(nèi)閱讀是不能完成這學(xué)習(xí)任務(wù)，必須由課外去完成。在這么大的范圍內(nèi)，如果讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們也只是盲目、無目標(biāo)去看，所以教師必須對兒童課讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。讓讀書成為他們的愛好，使鑒賞兒童文學(xué)作品成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為他們的一種新的人生體驗(yàn)。一、營造讀書氣氛1、辦好班級圖書角在班中建立圖書角，有條件的同學(xué)把自己家里有閱讀價值的兒童文學(xué)作品、刊物捐獻(xiàn)或借給班級“圖書角”讓同學(xué)們互相傳閱。既可在班級營造一種閱讀氛圍，又保證書源。2、開展兒童文學(xué)閱讀競賽活動舉辦這項(xiàng)活動時，我們教師可以針對兒童文學(xué)作品出相關(guān)的題目，讓學(xué)生闖關(guān)，看誰闖得多，闖得準(zhǔn)，掀起一種“你追我趕”的讀書熱潮，從而達(dá)到教育的目的。3、舉辦各種形式的兒童文學(xué)作品展示會。舉辦這項(xiàng)活動時，可以結(jié)合兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)理論，舉辦各種形式的兒童文學(xué)作品展示會。如詩歌朗誦、講故事大賽、話劇表演等，以此去激發(fā)他們對作品的品讀。4、舉行關(guān)于兒童文學(xué)閱讀的征文大賽舉行這項(xiàng)比賽，只要是讓學(xué)生寫好讀后感，在欣賞作品時，受到作品中高尚的情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，用文字表達(dá)出來，與他人分享。二、推薦合適的兒童文學(xué)讀物1、選擇符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，對于正義、神秘、探險、勇敢、機(jī)智、科幻等特點(diǎn)的書籍都喜歡看，教師可以根據(jù)這些精心挑選一些兒童文學(xué)作品：兒童版的《西游記》、《三國演義》、木偶奇遇記》、，海底兩萬里》、《安徒生童話》、《格林兄弟》、《愛的教育》、》《時代廣場的蟋蟀》、《小王子》等。2、選擇具有時代特色的兒童文學(xué)讀物。這些具有特色的兒童讀物往往包含著正義感、美好的幻想、過人的機(jī)智等，如《魔法學(xué)?！贰ⅰ犊鞓沸乔颉?、《哈利·波特》等，值得小學(xué)生親身體驗(yàn)。3、選擇語言生動淺顯的作品。很多作品有成人版，也有兒童版，那么為小學(xué)生選后者；同時選擇那些寫人記事的為主，語言通俗易懂。三、指導(dǎo)閱讀時，激發(fā)小學(xué)生對課外閱讀的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币灿幸晃粐饨逃龑W(xué)家曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。所以，學(xué)生有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。所以要讓學(xué)生讀好一本書，首要任務(wù)是激發(fā)他們對書的興趣。1、可以講故事誘讀講故事引入讀書是一個很好的方法，只講故事的開頭，學(xué)生要知結(jié)局如何，請到書中找答案，引起學(xué)生急切求知的心理。教師也可以聲情并茂地講達(dá)書中的故事，會把孩子帶入書中的情感世界，正當(dāng)他們聽得津津有味，嘎然停止，不失時機(jī)地向?qū)W生推薦這部作品。2、介紹作品梗概教師可以有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如：介紹一部科幻小說故事：阿羅納克斯、孔塞伊、內(nèi)德·蘭德他們?nèi)藶榱俗凡逗Ｉ稀肮治铩钡暨M(jìn)了大海，接著他們又發(fā)生了什么事呢？要知詳情如何，請閱讀《海底兩萬里》這樣，學(xué)生“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。3、觀看兒童文學(xué)作品相關(guān)的片段教師可以讓學(xué)生觀看作品的圖片、錄像等，激起學(xué)生閱讀的欲望，如：放《西游記》中有關(guān)孫悟空的某一回，馬上提出：“想知道孫悟空還有哪些有趣的故事，請閱讀《西游記》吧！”學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就促使他們到書中尋找答案，滿足心里需求。四、指導(dǎo)兒童有效的閱讀方法中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。同樣，教師教會學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生就隨時隨地都可以得心應(yīng)手地把書讀好。1、精讀法精讀就是在泛讀、瀏覽作品之后細(xì)心閱讀，是對作品中選擇精彩部分或喜歡的人物等進(jìn)行精細(xì)化閱讀，其用意在于品味出構(gòu)思立意、語言運(yùn)用、表情達(dá)意等方面的精妙之處。運(yùn)用精讀的方法可以讓學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，也可以幫助學(xué)生提高思維能力和認(rèn)識水平。2、選讀法選讀法就是選擇自己喜愛的人物或故事情節(jié)進(jìn)行閱讀，這樣不但能激發(fā)孩子的閱讀興趣，又能讓孩子讀到更多的書，更可以培養(yǎng)他們的個性。3、批注閱讀法批注閱讀法就是閱讀過程中邊讀邊批注的方法?？梢责B(yǎng)成“不動筆墨就不讀書的”良好習(xí)慣。學(xué)生在自主閱讀時對文章的語言進(jìn)行感知，對文章的內(nèi)容、層次、思想感情，表現(xiàn)手法、語言特色、精彩片段等，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條、符號或簡潔的文字加以標(biāo)記的讀書方法，它可以是注釋、提要、批語、警示語、增加、刪除。它是一種實(shí)用性強(qiáng)的閱讀方法，既能夠使學(xué)生深入閱讀資料，又能培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的語文能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到高效閱讀。4、學(xué)會閱讀評價閱讀評價就是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評價與檢查，并通過這種評價強(qiáng)結(jié)果的反饋，促使閱讀者及時調(diào)整閱讀過程。通過對所讀作品內(nèi)容的回顧，檢查閱讀筆記、心得體會等來確定自己對作品的主要內(nèi)容是否了解，對作者的創(chuàng)作思路能否理解，對作者所采用的創(chuàng)作方法是否領(lǐng)會等。五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一，而閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，所以在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，可以讓他們養(yǎng)成珍