8冊(cè)美術(shù)教案一年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)

冊(cè)美術(shù)教課設(shè)計(jì)一年級(jí)美術(shù)教課設(shè)計(jì)全冊(cè)一、為中國(guó)隊(duì)加油一、預(yù)設(shè)教課目的：1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特色和造型的形式美。2.發(fā)揮想象，試試用塑像表現(xiàn)一個(gè)新奇的獎(jiǎng)杯造型。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱忱，增強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。二、教課重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：試試用塑像形式表現(xiàn)新奇的獎(jiǎng)杯造型。難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)到和新奇。塑像制作中的零件連接。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)四、教課準(zhǔn)備：，網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）四．預(yù)設(shè)教課過(guò)程：（一）.創(chuàng)建情形，激發(fā)興趣。（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生察看茶葉在水中的姿態(tài)，賞識(shí)茶水的色彩，聞一聞茶水發(fā)散出來(lái)的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品味茶的滋味，并溝通飲茶的感覺(jué)。（2）學(xué)生報(bào)告、溝通課前經(jīng)過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)到的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師：好多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣，今日第1頁(yè)共45頁(yè)老師將和大家一同，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資，經(jīng)過(guò)自主研究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)茶文化。（二）.明確目標(biāo)，確立研究主題。（1）茶文化遠(yuǎn)流長(zhǎng)，廣博精湛。你準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。（2）教師供給學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何飲茶及喝茶的好處”；⑤“幽香的茶文化”；⑥“神韻茶社”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請(qǐng)您留言：研究了中國(guó)茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（三）.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主研究。（1）學(xué)生經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用《中國(guó)茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，經(jīng)過(guò)超鏈接等方式大批搜尋圖文資料，轉(zhuǎn)入不一樣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)。（2）教師實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并供給適合幫助和指導(dǎo)。（四）.報(bào)告溝通，深入提升。（1）解析整理。學(xué)生疏組，環(huán)繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)第2頁(yè)共45頁(yè)習(xí)，經(jīng)過(guò)采集、議論、解析^p^p和整理，做好向全班報(bào)告溝通的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）（2）匯報(bào)溝通。小組之間進(jìn)行充分溝通，實(shí)時(shí)改正、完美自己的研究成就。（五）.發(fā)布感覺(jué)，拓展延長(zhǎng)。（1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線講話溝通。（2）學(xué)生個(gè)人留言達(dá)成后，認(rèn)真閱讀、思慮老師和同學(xué)的留言。（3）在溝通的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)的感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)，鼓舞學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠以小組為單位畫(huà)一畫(huà)記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫(huà)，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一．課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）采集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，采集各種茶葉包裝盒。二．預(yù)設(shè)教課過(guò)程：1.組織教課，導(dǎo)入課題。（1）教師出示一般紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購(gòu)置欲念嗎？再取出一個(gè)精巧的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？（2）小結(jié)：一個(gè)精巧新奇的茶包裝，不單能給人以美的享受，還可以直接刺激花費(fèi)者的購(gòu)置欲念，從而達(dá)到促使銷(xiāo)售的目的。好的茶包裝擁有價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)儉資的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。（3）揭題：今日我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。2.賞識(shí)與評(píng)論。（1）老師采集了好多精巧的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)。第3頁(yè)共45頁(yè)2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡(jiǎn)要說(shuō)明）、圖案、色彩。（3）請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：雅觀、醒目、色彩和睦、形狀各異3.啟迪與試試。（1）議論設(shè)計(jì)特色及規(guī)律。①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。主要包含：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝能夠沒(méi)有任何裝修，但不可以沒(méi)有文字，正仿佛一個(gè)人同樣，他必定出名字。你以為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字能夠小些？茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。發(fā)問(wèn)：如何將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可依據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）能夠用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有著悠長(zhǎng)的歷史，并且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和賞析性，適合地運(yùn)用書(shū)法，能表現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，表現(xiàn)中華民族悠長(zhǎng)的文化歷史。也能夠在文字的下邊加上拼音字母或英文。文字設(shè)計(jì)中增添詠茶的詩(shī)句等等。②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。發(fā)問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)如何的圖案？（茶葉自己的圖案，茶具、茶社的圖案）茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，能夠運(yùn)用一些擁有激烈民族文化氣味的圖案如：表現(xiàn)茶文化的中國(guó)畫(huà)、裝修紋樣、祥瑞圖案以及民間剪紙、少量民族圖第4頁(yè)共45頁(yè)案茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)企圖。運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。發(fā)問(wèn)：你以為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？簡(jiǎn)潔明快、華美感人、樸素自然或清爽淡雅的色彩。注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的一致，不可以用色過(guò)多，不然形成不了色調(diào)。小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等因素是與茶葉密切有關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和睦、一致、完滿(mǎn)的藝術(shù)特色。創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。（1）要求：今日我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。（2）學(xué)生確立茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和評(píng)論，以此來(lái)啟迪其他同學(xué)。5.師生共同評(píng)論，深入領(lǐng)會(huì)。（1）自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程。（2）組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相聯(lián)合。6.供給主題，拓展思路。認(rèn)識(shí)和關(guān)注其余商品的包裝設(shè)計(jì)。第三課時(shí)一．課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩泥或黏土，茶具圖片資料。（教師）課件，范作、彩泥或黏土。二．預(yù)設(shè)教課過(guò)程：1.講話導(dǎo)入。（1）經(jīng)過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，自然喝茶也要講究專(zhuān)用的茶具，比方：茶壺（出示紫沙壺）。好的茶壺，不單適用，第5頁(yè)共45頁(yè)并且擁有藝術(shù)價(jià)值。（2）今日，我們就來(lái)聊聊茶壺。2.欣賞啟迪，課件顯現(xiàn)：各個(gè)時(shí)期的茶壺（教師簡(jiǎn)單地介紹）提問(wèn)：一個(gè)茶壺能夠分為哪幾部分？壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。3.如何設(shè)計(jì)。（1）出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。提問(wèn)：同學(xué)們想想還可以夠把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？學(xué)生討論，回答以下問(wèn)題。小結(jié)：我們能夠變出很多其余幾何形體的茶壺來(lái)。教師：出示圖片。發(fā)問(wèn)：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化，方對(duì)方，圓配圓。（2）發(fā)問(wèn)：方才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來(lái)進(jìn)行變化的，除了用這些形體來(lái)設(shè)計(jì)茶壺以外，你還見(jiàn)過(guò)其余茶壺造型嗎？學(xué)生議論，回答以下問(wèn)題。出示圖片：看看它們都模擬了什么東西似的形狀？假如你來(lái)做，還可以模擬什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺？學(xué)生議論，并回答。教師小結(jié)：我們?cè)O(shè)計(jì)茶壺還可以夠用仿生形。4.試試制作。（1）我們賞識(shí)了這么多茶壺，你想親身用彩泥來(lái)做一個(gè)嗎？老師也想著手做一個(gè)！（2）教師簡(jiǎn)單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。（3）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新奇的茶壺。（5）教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，以此來(lái)啟迪其余同學(xué)。（6）課件顯現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的塑像茶壺作品。5.作業(yè)展評(píng)。（1）自己評(píng)：介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相聯(lián)合。第6頁(yè)共45頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：教課反?。喝L(fēng)箏一、預(yù)設(shè)教課目的：1.初步認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的起、派別等信息資料，懂得風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)與均衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架種類(lèi)特點(diǎn)。初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)慣用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，試試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子著手實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)采集、認(rèn)識(shí)、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培育對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右均衡對(duì)稱(chēng)能安穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右均衡對(duì)稱(chēng)雅觀的有創(chuàng)意能安穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站采集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料采集、制作資料準(zhǔn)備。四、預(yù)設(shè)教課過(guò)程：導(dǎo)言（單元概括）。第7頁(yè)共45頁(yè)1）春季到臨，積雪慢慢消融，大地從熟睡中清醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土發(fā)散著芬芳。春季象征著生命，春季象征著希望與力量。陪伴著春風(fēng)，漂亮的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美好的境地風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)存心義的體育活動(dòng)，假如能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么風(fēng)趣快樂(lè)的事呀?。?）依據(jù)同學(xué)們的建議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們采集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)異資料獎(jiǎng)、優(yōu)異設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。任務(wù)。1）你是一名優(yōu)異的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦著手，思想活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你以為此次活動(dòng)是你顯現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)掌握，即便沒(méi)有做出優(yōu)異的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請(qǐng)4人一組共同達(dá)成以下任務(wù)：認(rèn)識(shí)風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的采集積累工作。過(guò)程。第8頁(yè)共45頁(yè)1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的采集：①小組準(zhǔn)備工作：a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系分配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作達(dá)成任務(wù)。各組選舉組長(zhǎng)，依據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)分派工作，做好準(zhǔn)備工作。組長(zhǎng)要成立本小組工作目錄，在目錄下記錄本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)相互溝通。明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)籍，或向他人討教等門(mén)路找尋風(fēng)箏的起、派別、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，達(dá)成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題檢查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。②采集信息資料：接見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)查找你以為需要的信息?；蛟S在圖書(shū)室查閱相應(yīng)的資料。假如你接見(jiàn)了不只一個(gè)網(wǎng)站或許查閱了不只一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中獲得的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)置、采集各種風(fēng)箏實(shí)物。④整理、挑選、顯現(xiàn)采集的資料圖片、實(shí)物。達(dá)成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或檢查報(bào)告，顯現(xiàn)形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)異資料獎(jiǎng)小組。在教室里舉行采集的各種風(fēng)箏展。第9頁(yè)共45頁(yè)希望這些同學(xué)采集的資料能對(duì)你有所幫助和啟迪。（2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏?；顒?dòng)建議：1.制定小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)如何的風(fēng)箏款式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)建力和想象力！資料參照：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟迪幫助。①扎制風(fēng)箏，上線是很重點(diǎn)的一步。老師的提示：風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱(chēng)，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。連結(jié)可用棉線扎制，比較堅(jiān)固。貼桃花紙能夠用膠水或雙面膠，膠水不可以太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。假如還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐逃懡鉀Q。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：風(fēng)箏的圖樣裝修能夠是傳統(tǒng)的，能夠是依樣畫(huà)形的，也能夠是抽象的，老師希望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們必定能行！畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不可以多，不然紙要破的。能夠再次上網(wǎng)查問(wèn)資料。第10頁(yè)共45頁(yè)3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。在一個(gè)明朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏競(jìng)賽。老師的活動(dòng)建議：①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參加放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。②假如幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要?dú)怵H，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化實(shí)時(shí)調(diào)整騰飛角度。老師期望著你們的優(yōu)異表現(xiàn)！③活動(dòng)后用繪畫(huà)日志的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的領(lǐng)會(huì)畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái)，假如你用其余的形式表現(xiàn)也可（如拍照）。④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。4）活動(dòng)4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間顯現(xiàn)《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——（評(píng)論）。①老師和各小組進(jìn)步行議論，如何辦妥我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。②老師建議議論確立：構(gòu)成博覽會(huì)的組委會(huì)。時(shí)間地址。各組擔(dān)當(dāng)展覽的分工。如何評(píng)獎(jiǎng)（評(píng)論），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。第11頁(yè)共45頁(yè)（學(xué)生個(gè)人、小組以寫(xiě)送賞識(shí)卡的形式來(lái)參加評(píng)論（評(píng)獎(jiǎng)）。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名（放飛獎(jiǎng)除外，只需能放上天就能得獎(jiǎng)）。5）展覽部署，評(píng)獎(jiǎng)。6）活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的建議和信息是老師最想知道的，感謝你的合作。板書(shū)設(shè)計(jì)：教課反?。核?、七彩蹤跡一、預(yù)設(shè)教課目的：1.認(rèn)識(shí)紙材簡(jiǎn)單造型的特色，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊備、造型雅觀的成長(zhǎng)記錄袋。培育學(xué)生珍愛(ài)自己每一張習(xí)作的感情。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作密切連結(jié)，達(dá)到既雅觀又適用的成效。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。四、預(yù)設(shè)教課過(guò)程：第12頁(yè)共45頁(yè)演示——卡紙變紙袋。（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對(duì)折，學(xué)生察看平面變出新形式）（2）我還可以持續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，顯現(xiàn)并追問(wèn)：“卡紙變?yōu)榱耸裁础保?）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩蹤跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。研究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。1）思慮：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？2）學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?）出示四款不一樣設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)認(rèn)真察看后，找出不一樣的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”發(fā)散給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并依據(jù)課件表現(xiàn)的問(wèn)題睜開(kāi)以小組為單位的研究：①你組的作品屬于以下的哪一種款式：折疊式、插入式、書(shū)籍式、屏風(fēng)式？②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)到的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？③袋子的外面能否個(gè)性化設(shè)計(jì)？④認(rèn)真察看你組的作品，試試復(fù)原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。第13頁(yè)共45頁(yè)4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上面顯現(xiàn)每組研究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊環(huán)繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（能夠是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也能夠是針對(duì)此中的一個(gè)細(xì)節(jié)）實(shí)踐。1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)獲得表現(xiàn)和推行，著手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：依據(jù)自己喜愛(ài)的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。顯現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)。議論自己感覺(jué)不滿(mǎn)意的細(xì)節(jié)，大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)題。課后延長(zhǎng)。成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的目睹，請(qǐng)把它當(dāng)作你的好友，在課后依據(jù)新的需要持續(xù)完美它、美化它。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。何濉?ài)書(shū)、藏書(shū)一、預(yù)設(shè)教課目的：1.讓學(xué)生經(jīng)過(guò)賞識(shí)、溝通，認(rèn)識(shí)有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及有關(guān)知識(shí)。第14頁(yè)共45頁(yè)學(xué)慣用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。經(jīng)過(guò)賞識(shí)制作活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)念書(shū)、珍惜書(shū)的感情。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新奇、獨(dú)到的藏書(shū)票、書(shū)簽。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。三、教課準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作資料。學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生采集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。第一課時(shí)四、預(yù)設(shè)教課過(guò)程：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出此刻什么地方？有什么用？認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。1）溝通一下課前采集的對(duì)于藏書(shū)票的知識(shí)。2）學(xué)生以小組為單位，賞識(shí)并溝通課前采集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法長(zhǎng)進(jìn)行察看、比較。（3）小組代表報(bào)告溝通。溝通藏書(shū)內(nèi)容。第15頁(yè)共45頁(yè)（1）學(xué)生顯現(xiàn)自己的藏書(shū)，談?wù)勛钕矏?ài)哪本書(shū)？為什么？2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到第一版的復(fù)雜過(guò)程，浸透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的感情教育。3）教師：假如我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話，你的書(shū)必定更擁有價(jià)值。賞識(shí)范作。明確藏書(shū)票的特色及制作方法。1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真察看它們有什么特色，并猜一猜它們是怎么做成的。2）每組選舉一位代表和大家溝通，其余成員可作補(bǔ)充。3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都能夠作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“××藏書(shū)”、“我愛(ài)念書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)記性文字；E_—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，能夠是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也能夠用樹(shù)葉等資料拓印。4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，賞識(shí)藏書(shū)票作品。學(xué)生制作。第16頁(yè)共45頁(yè)1）同桌溝通一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，如何設(shè)計(jì)？2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)籍上的建議。①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適合演示）②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要適合，注意撫壓力度，免得造成圖案模糊。3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）4）老師巡視指導(dǎo)，提出改正建議。顯現(xiàn)、評(píng)論作品。顯現(xiàn)作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)異作品，說(shuō)明原由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。總結(jié)，部署下節(jié)課工具資料。第二課時(shí)三、教課準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫(huà)工具。（教師）課件、各種書(shū)簽典范。四、預(yù)設(shè)教課過(guò)程：講話導(dǎo)入。第17頁(yè)共45頁(yè)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂匠Ｔ诩蚁矏?ài)看什么課外書(shū)，用什么方法使自己很快找到上一次沒(méi)看完的內(nèi)容。教師出示一張書(shū)簽，演示它的用法。教師：我們把這張夾記頁(yè)碼的小卡片稱(chēng)為書(shū)簽。（板書(shū)：書(shū)簽）溝通資料。1）溝通課前采集的有關(guān)書(shū)簽的知識(shí)。學(xué)生以小組為單位賞識(shí)并溝通采集的書(shū)簽，要求從形狀、圖案、制作方法長(zhǎng)進(jìn)行察看比較。（2）指名報(bào)告溝通，教師實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞。播放課件，研究方法。賞識(shí)各式書(shū)簽，小組議論。（1）書(shū)簽的形狀有哪些？制作的資料有哪些？（最常有的是長(zhǎng)方形，還有很多是幾何形或特別形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹(shù)葉形）（制作的資料：主假如各色紙張，還有樹(shù)葉、竹、皮革、金屬等）（2）書(shū)簽制作的方法主要有哪些？（書(shū)簽的制作方法能夠是繪畫(huà)、手工、拓印等多種組合）（3）書(shū)簽的主要內(nèi)容有哪些？第18頁(yè)共45頁(yè)人物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、水墨畫(huà)、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只假如自己喜愛(ài)的畫(huà)面，讓我們的視覺(jué)有美的感覺(jué)就能夠。圖案宜簡(jiǎn)單，不宜過(guò)于復(fù)雜。文字：祝愿祥瑞的話、名人名言、成語(yǔ)或自己喜愛(ài)的話，讓我們?cè)诜瓡?shū)時(shí)隨時(shí)可見(jiàn)。4）制作一張書(shū)簽的步驟是如何的？構(gòu)想——剪出外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝修書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶。部署任務(wù)：制作一個(gè)（套）漂亮的書(shū)簽，達(dá)成后舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽展覽會(huì)。再次賞識(shí)（課件），啟迪思想。1）教師：采集了一部分書(shū)簽，我們一同來(lái)賞識(shí)，相信對(duì)你有所啟迪。2）學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。展評(píng)。舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽博覽會(huì)，按組顯現(xiàn)書(shū)簽作品。學(xué)生依據(jù)形狀、色彩、畫(huà)面等方面選出自己喜愛(ài)的2-3件作品，談?wù)勏矚g的原由，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。小結(jié)。第19頁(yè)共45頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。毫?、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)一、預(yù)設(shè)教課目的：1.師生共同采集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片，認(rèn)識(shí)不一樣種類(lèi)、不一樣材質(zhì)的風(fēng)車(chē)，懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。依據(jù)風(fēng)車(chē)的原理，用各色彩紙聯(lián)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。經(jīng)過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作一只漂亮的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，獲得快樂(lè)。難點(diǎn)：能依據(jù)風(fēng)車(chē)的特色進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建，制作成的紙風(fēng)車(chē)堅(jiān)固、靈巧。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、風(fēng)車(chē)范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。四、預(yù)設(shè)教課過(guò)程：引導(dǎo)激趣。（1）讓學(xué)生顯現(xiàn)、介紹采集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。（2）發(fā)問(wèn)：你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎？哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多？第20頁(yè)共45頁(yè)3）賞識(shí)各種各種的風(fēng)車(chē)。4）揭題：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要乞降任務(wù)。認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)的原理。1）教師發(fā)問(wèn)：風(fēng)車(chē)為何會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？2）學(xué)生獨(dú)立思慮后溝通。3）教師總結(jié)歸納。把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車(chē)的葉片在張口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)以前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是由于葉片底遇到風(fēng)的推進(jìn)使其旋轉(zhuǎn)。研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。1）自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。2）發(fā)問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太理解？示范作品。出示幾個(gè)優(yōu)異紙風(fēng)車(chē)作品，進(jìn)一步啟迪學(xué)生。議論：這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟迪？聯(lián)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本假想。創(chuàng)作要求。1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。2）找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。第21頁(yè)共45頁(yè)（對(duì)能利用剪貼、卷折等不一樣方法的同學(xué)賜予鼓舞）評(píng)論。比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美；誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。（提示：從形、色、圖案等方面論述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)）延長(zhǎng)。將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝修造型作品，美化教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。浩?、十二生肖一、預(yù)設(shè)教課目的：1.賞識(shí)與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)我國(guó)獨(dú)有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特色。勇敢運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。在賞識(shí)生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)獨(dú)有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族驕傲感，培育學(xué)生扎實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中公民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采納各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。難點(diǎn)：生肖作品的新奇、創(chuàng)新、構(gòu)想奇妙。第22頁(yè)共45頁(yè)三、教課準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。四、預(yù)設(shè)教課過(guò)程：組織教課，謎語(yǔ)揭題。1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)固學(xué)生情緒。2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。聯(lián)系生活，感知文化。1）發(fā)問(wèn)：你知道家里親人的誕辰是幾月幾天，他們的屬相是什么？2）發(fā)問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？3）學(xué)生自由談?wù)剬?duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，暢所欲言。如：十二生肖從大到小的次序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)研究。第23頁(yè)共45頁(yè)1）對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，發(fā)問(wèn)：民間美術(shù)課的生肖屬相與真切的十二種動(dòng)物的不一樣？2）小組研究：課件賞識(shí)有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、塑像、卵石畫(huà)，發(fā)問(wèn)：這些作品采納的表現(xiàn)方法有什么不一樣？你還可以想出哪些創(chuàng)作方法？你遇到哪些啟迪？有更好的創(chuàng)意嗎？3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、增添、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝修性的美感。試試實(shí)踐，鍛煉技術(shù)。給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不一樣的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、塑像、卵石畫(huà)，讓學(xué)生自由觸摸、研究。1）發(fā)問(wèn)：經(jīng)過(guò)研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，此刻請(qǐng)同學(xué)們察看你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些資料，是怎么達(dá)成的？你能談?wù)勊鼈兊闹谱鞑襟E嗎？2）引導(dǎo)學(xué)生議論，試試：每個(gè)組派代表將自己組的作品資料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。作業(yè)指導(dǎo)，完美實(shí)踐。（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的資料，合作達(dá)成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：能否有創(chuàng)意，制作能否雅致。顯現(xiàn)評(píng)優(yōu)，課后延長(zhǎng)。第24頁(yè)共45頁(yè)1）每組將制作好的作品登臺(tái)顯現(xiàn)，進(jìn)行一次評(píng)選。2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反省：課題：《年年有余》教課目的：1.初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特色。運(yùn)用歸納、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出擁有童趣的魚(yú)紋裝修。經(jīng)過(guò)對(duì)魚(yú)紋的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的廣博精湛，培育學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化的情操重點(diǎn)：掌握魚(yú)的基本特色，進(jìn)行魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：魚(yú)紋設(shè)計(jì)的新奇性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。教具準(zhǔn)備：課件、魚(yú)紋圖片資料、范作。學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚(yú)紋圖片資料、有關(guān)魚(yú)的故事、制作魚(yú)紋的有關(guān)工具。教學(xué)活動(dòng)教課過(guò)程創(chuàng)建情境。1）播放《年年有余》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)襯著的節(jié)日氛圍。第25頁(yè)共45頁(yè)2）出示教科書(shū)第22頁(yè)年繪圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀戤?huà)張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氛圍。3）揭露課題，方才大家賞識(shí)的音樂(lè)和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。賞識(shí)評(píng)論。1）小組顯現(xiàn)溝通自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚(yú)的故事等，領(lǐng)會(huì)魚(yú)與人的生活的關(guān)系。2）顯現(xiàn)福娃貝貝及年繪圖片。學(xué)生察看議論，魚(yú)在上述作品中的象征意義。（繁華、豐產(chǎn)與財(cái)產(chǎn)、祥瑞如意）3）顯現(xiàn)魚(yú)紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年月及價(jià)值）①小組議論，先人為何把魚(yú)紋描述在陶器上。②魚(yú)的紋樣跟你平常見(jiàn)到的魚(yú)有何差別？（引導(dǎo)察看魚(yú)的基本特色）③顯現(xiàn)西安半坡出土的陶器上的魚(yú)紋，讓學(xué)生察看從魚(yú)的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。（4）學(xué)生溝通自己帶來(lái)的魚(yú)形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱忱?；顒?dòng)表現(xiàn)。（1）創(chuàng)作要求。①抓住魚(yú)的基本特色，歸納、夸張地設(shè)計(jì)魚(yú)形紋樣。第26頁(yè)共45頁(yè)②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫(huà)、橡皮塑像、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)。（1）小組互評(píng)。（2）老師小結(jié)。拓展延長(zhǎng)。1）你想用魚(yú)紋來(lái)裝修什么？2）采集、認(rèn)識(shí)圓形紋樣。課題：《夕陽(yáng)》教課目的：1.初步認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，察看比較解析^p^p夕陽(yáng)前、夕陽(yáng)時(shí)、夕陽(yáng)后三個(gè)時(shí)段的特色，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。把察看到夕陽(yáng)的風(fēng)景用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的寫(xiě)生能力。在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感覺(jué)到夕陽(yáng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷重點(diǎn)：懂得不一樣的察看時(shí)間和地址，夕陽(yáng)的色彩都會(huì)有不同。依據(jù)自己的感覺(jué)能察看出不一樣時(shí)間和地址的夕陽(yáng)時(shí)天空以及四周光景的色彩變化規(guī)律。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)察看、解析^p^p后，能在主觀感覺(jué)的同時(shí)尊敬夕陽(yáng)的色彩變化，勇敢地表現(xiàn)夕陽(yáng)美景。第27頁(yè)共45頁(yè)教具準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并采集、整理有關(guān)夕陽(yáng)的知識(shí)和圖片，制作好教課課件。學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)先察看夕陽(yáng)，拍攝夕陽(yáng)，采集有關(guān)夕陽(yáng)的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。教學(xué)活動(dòng)教課過(guò)程激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。課件出示（講故事）：“夸父每日”的傳說(shuō)。教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為何他追不到太陽(yáng)？學(xué)生：由于夕陽(yáng)是地球自轉(zhuǎn)形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。教師：固然我們沒(méi)法追趕到太陽(yáng)，但我們能夠把夕陽(yáng)時(shí)最美的瞬時(shí)，用我們的畫(huà)筆永久地保存在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——夕陽(yáng)）賞識(shí)夕陽(yáng)，豐富體驗(yàn)。（1）啟迪學(xué)生回想原來(lái)累積的夕陽(yáng)印象。教師：請(qǐng)大家想想（閉上眼），夕陽(yáng)在你的印象中是怎樣的情形？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劇贸鱿﹃?yáng)給人的一般印象。（2）組織學(xué)生溝通夕陽(yáng)的圖片資料。教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互賞識(shí)溝通拍照作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生登臺(tái)顯現(xiàn)（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)夕陽(yáng)的豐富與漂亮。第28頁(yè)共45頁(yè)（板書(shū)）3）引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)察看教師的夕陽(yáng)圖片。教師：課件出示——夕陽(yáng)美景。重點(diǎn)察看《西湖的傍晚》，并和學(xué)生一同察看、解析^p^p得出：夕陽(yáng)因大氣層激烈汲取折射的光芒而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色挨次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件顯現(xiàn)相應(yīng)的色塊，用詳細(xì)形象幫助學(xué)生深刻理解）經(jīng)過(guò)更多的圖片讓學(xué)生察看解析^p^p，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不一樣地址的夕陽(yáng)、不一樣天氣的夕陽(yáng)，還有不一樣時(shí)段的夕陽(yáng)都有很大的不一樣。a.如何的地址看夕陽(yáng)會(huì)更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有益于察看，層次清楚。b.如何的天氣看夕陽(yáng)會(huì)更好？明朗多云。c.夕陽(yáng)前、夕陽(yáng)時(shí)、夕陽(yáng)后天空的色彩分別有如何的變化？當(dāng)太陽(yáng)在空中逐漸著落時(shí)，色溫減低，形成暖色彩。在好多因素的作用下，我們每一次看到的夕陽(yáng)都有各自的特色。我們對(duì)夕陽(yáng)進(jìn)行寫(xiě)生，就是要依據(jù)每次看到的夕陽(yáng)，以及它給你的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行描述，這樣才能畫(huà)出漂亮的屬于你自己的夕陽(yáng)。選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。第29頁(yè)共45頁(yè)學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、拍照照片或是書(shū)籍上的圖片中，選擇自己喜愛(ài)的一張進(jìn)行寫(xiě)生。教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)異的表現(xiàn)實(shí)時(shí)向其余學(xué)生顯現(xiàn)說(shuō)明。顯現(xiàn)作品，評(píng)論溝通。教師：要修業(yè)生顯現(xiàn)自己的作品，并注意賞識(shí)他人的作品，選出本堂課中你最賞識(shí)的三件作品。學(xué)生：把各自的作品貼在顯現(xiàn)臺(tái)上，相互賞識(shí)，找出自己賞識(shí)的作品。教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钯p識(shí)的是哪三件作品，為何？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)作品，并能對(duì)作品進(jìn)行適合的評(píng)論。講堂小結(jié)。學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。教師：鼓舞學(xué)生在生活中要做個(gè)居心人，擅長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。課題：《巧折巧剪》教課目的：1.經(jīng)過(guò)賞識(shí)剪紙作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)剪紙的藝術(shù)特色，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。持續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。第30頁(yè)共45頁(yè)經(jīng)過(guò)剪紙練習(xí)，感覺(jué)剪紙的興趣和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特色設(shè)計(jì)構(gòu)想剪紙作品教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。教課活動(dòng)教課過(guò)程比一比。1）賞識(shí)：課件顯現(xiàn)河南陜縣的《柿子對(duì)鳥(niǎo)》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或顯現(xiàn)剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。發(fā)問(wèn)：你知道剪紙的起嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平?？吹降睦L畫(huà)有什么不一樣？左右同樣的形象采納了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流利，有一種鮮亮的裝修美。采納對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱(chēng)的作品。（2）揭題：《巧折巧剪》。學(xué)一學(xué)。你認(rèn)識(shí)對(duì)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想認(rèn)識(shí)哪些知識(shí)？1）顯現(xiàn)《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。第31頁(yè)共45頁(yè)由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)認(rèn)識(shí)剪紙的方法：陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象之內(nèi)的紙。陽(yáng)剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法——陰剪和陽(yáng)剪聯(lián)合法。（2）顯現(xiàn)常有的剪紙裝修紋樣。學(xué)生小組議論：這些裝修紋樣像什么？有什么特色？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：——常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及近似的東西。特色：比較硬朗。月牙紋：——用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及近似的東西。特色：用途寬泛，變化無(wú)常。水紋：用來(lái)表現(xiàn)水波以及近似的東西。特色：圓滑、輕柔，有動(dòng)感。云紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波濤、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及近似的東西。特色：用途寬泛，裝修感強(qiáng)。議一議。課件：顯現(xiàn)青蛙、小女孩的剪紙作品。1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？2）你想剪如何的動(dòng)物或人物造型？小結(jié)：第32頁(yè)共45頁(yè)①步驟：折、畫(huà)輪廓（抓住特色）；②剪（先內(nèi)后外）、貼。③顯現(xiàn)達(dá)成的剪紙?jiān)煨妥髌?。做一做。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。展一展。達(dá)成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱(chēng)的。理一理。辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。課題：蔬菜造型教課目的：1.經(jīng)過(guò)察看，認(rèn)識(shí)蔬果變化多樣的形狀和嬌艷多彩的色彩。利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝修的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情味盎然的蔬果造型。體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣，培育學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。重點(diǎn)：用將采集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出風(fēng)趣的蔬果形象。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂(lè)趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生針對(duì)性地聯(lián)想，試試用發(fā)散性的思想方式進(jìn)行創(chuàng)作。第33頁(yè)共45頁(yè)教具準(zhǔn)備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：參照教科書(shū)假想自己想要的造型去找尋適合的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些荒棄物件等。教課活動(dòng)教課過(guò)程1.情境演繹，激發(fā)興趣。1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。2）學(xué)生賞識(shí)、感覺(jué)由蔬果引起聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。3）你能談?wù)勥@些作品頂用到的蔬菜瓜果的名稱(chēng)及造型的奇妙之處嗎？（說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)、形狀和顏色特色）4）揭露課題。深入感知，奇妙聯(lián)想。1）察看自己帶的蔬果外形有什么特色，準(zhǔn)備將它變?yōu)槭裁?？怎么變？（鼓舞學(xué)生有不一樣的想法）2）分小組將采集到的蔬果顯現(xiàn)出來(lái)，睜開(kāi)聯(lián)想，而后集體溝通一下想法。3）學(xué)生自由議論，教師聆聽(tīng)，參加議論。4）溝通議論結(jié)果。試試表現(xiàn)，研究方法。第34頁(yè)共45頁(yè)1）教師聯(lián)合教科書(shū)上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大概造型。（或教師現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)范作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的切、割、挖等）2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑做作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。賞識(shí)作品，創(chuàng)建表現(xiàn)。（1）作品賞析。（2）分組自由創(chuàng)作。教課評(píng)論（創(chuàng)編故事）1）學(xué)生相互合作，依據(jù)制作的物件創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。2）顯現(xiàn)自己的作品，并賞識(shí)關(guān)注他人的作品。3）集體評(píng)論最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。課題：漂亮的拼圖教課目的：1.賞識(shí)傳統(tǒng)剪紙、刺繡，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)拼畫(huà)的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅漂亮的拼畫(huà)，提升學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。第35頁(yè)共45頁(yè)經(jīng)過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫的合作學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)：用不一樣的方式達(dá)成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完好的拼畫(huà)。難點(diǎn)：小組合作，研究達(dá)成擁有創(chuàng)意的拼畫(huà)作品。教具準(zhǔn)備：課件、示范紙張及有關(guān)工具。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)資料（油畫(huà)棒、水彩筆）。教課活動(dòng)教課過(guò)程1.激趣導(dǎo)入。（1）介紹拼圖游戲，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。2）出示課題：不一樣的卡片能夠拼成一幅畫(huà)，不一樣的畫(huà)能夠拼成什么呢？——《漂亮的拼圖》賞識(shí)評(píng)析。1）出示《合家歡》，請(qǐng)學(xué)生察看賞識(shí)。①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）②這幅作品的構(gòu)圖有什么特色？這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)構(gòu)成的？第36頁(yè)共45頁(yè)③畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？此中的每幅小畫(huà)又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？2）出示庫(kù)淑蘭其她的剪紙作品請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)，教師簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特色。她的作品有以下特色：獨(dú)到的拼貼工藝（大多數(shù)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）；奇怪的五彩裝修成效（這也是其余傳統(tǒng)剪紙所沒(méi)有的）；邊剪邊即興歌唱（這類(lèi)激烈的激情給予她的藝術(shù)作品以獨(dú)到的魅力和風(fēng)采）。3）出示學(xué)生作品《漂亮的魚(yú)》，小組研究學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng)作過(guò)程，思慮自己小組還可以用其余的什么形式來(lái)創(chuàng)作。（繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）②小組議論選摘要表現(xiàn)的主題。③出示不一樣構(gòu)圖和不一樣外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思想。學(xué)生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩嬌艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)。小組合作將單幅圖拼貼成完好的拼畫(huà)作品。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)。第37頁(yè)共45頁(yè)1）鼓舞學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)辟學(xué)生的思想。2）教師小結(jié)評(píng)論，指出存在的問(wèn)題。3）賞識(shí)不一樣的拼畫(huà)作品，領(lǐng)會(huì)文化與生活的關(guān)系。課題：磚石上的雕琢教課目的：1.初步認(rèn)識(shí)浮雕的特色及制作方法，知道雕琢的分類(lèi)。能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)異浮雕藝術(shù)的賞識(shí)感覺(jué)，試試制作一件半浮雕或線刻作品。經(jīng)過(guò)賞識(shí)和創(chuàng)作，感覺(jué)浮雕擁有的適用性和藝術(shù)價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕琢藝術(shù)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕難點(diǎn)：依據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)必定的主題。教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具資料。學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具資料。教學(xué)活動(dòng)教課過(guò)程賞識(shí)評(píng)論。1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生溝通該圖片的有關(guān)信息。2）引導(dǎo)學(xué)生談賞識(shí)感覺(jué)。差別體驗(yàn)。1）出示人民英豪紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英豪紀(jì)念碑浮雕之間的差別。第38頁(yè)共45頁(yè)（2）教師小結(jié)：浮雕擁有象征性、裝修性和紀(jì)念意義。找尋體驗(yàn)。1）師生溝通生活中的浮雕作品。2）多媒體顯現(xiàn)：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房子裝修（如石膏線、墻體浮雕裝修等）、紙浮雕等浮雕作品。3）學(xué)生談感覺(jué)。4）教師小結(jié)浮雕的種類(lèi)及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類(lèi)：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板；表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。制作創(chuàng)新。1）師生商討浮雕的構(gòu)成與制作方法。構(gòu)成：底版，突出的形象；制作方法：一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保存，剔去不需要的部分，使形象突出；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象突出；三是用泥模印制，再加工。2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思慮創(chuàng)作企圖（教室的墻面裝修，送給朋友的紀(jì)念品等）。3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。學(xué)生依據(jù)能力、興趣可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方第39頁(yè)共45頁(yè)式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，能夠是圓、三角、組合形等。成就顯現(xiàn)。介紹自己的作品并互評(píng)，教師夸獎(jiǎng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。課外拓展。有興趣的同學(xué)課外持續(xù)采集有關(guān)雕琢的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。課題：房間一角教課目的：1.初步認(rèn)識(shí)不一樣的房間隨功能變化而設(shè)計(jì)的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關(guān)系的重要性。用寫(xiě)生的方式創(chuàng)建性地表現(xiàn)房間一角，可進(jìn)行合理的增添或刪減。經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)房間一角的描述，提升他們賞識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力，從而讓學(xué)生感覺(jué)生活的美好。重點(diǎn)：能用寫(xiě)生的方式創(chuàng)作房間一角。難點(diǎn)：：學(xué)生對(duì)自己的房間進(jìn)行設(shè)計(jì)，給人雅觀、