8冊美術(shù)教案一年級美術(shù)教案全冊

冊美術(shù)教課設(shè)計(jì)一年級美術(shù)教課設(shè)計(jì)全冊一、為中國隊(duì)加油一、預(yù)設(shè)教課目的：1.認(rèn)識獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特色和造型的形式美。2.發(fā)揮想象，試試用塑像表現(xiàn)一個(gè)新奇的獎(jiǎng)杯造型。經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對中國體育的熱忱，增強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。二、教課重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：試試用塑像形式表現(xiàn)新奇的獎(jiǎng)杯造型。難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)到和新奇。塑像制作中的零件連接。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)四、教課準(zhǔn)備：，網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）四．預(yù)設(shè)教課過程：（一）.創(chuàng)建情形，激發(fā)興趣。（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生察看茶葉在水中的姿態(tài)，賞識茶水的色彩，聞一聞茶水發(fā)散出來的清香。請幾位學(xué)生品味茶的滋味，并溝通飲茶的感覺。（2）學(xué)生報(bào)告、溝通課前經(jīng)過各種方式認(rèn)識到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：好多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今日第1頁共45頁老師將和大家一同，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資，經(jīng)過自主研究，進(jìn)一步認(rèn)識中國茶文化。（二）.明確目標(biāo)，確立研究主題。（1）茶文化遠(yuǎn)流長，廣博精湛。你準(zhǔn)備認(rèn)識、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？學(xué)生將研究問題說出，教師板書。（2）教師供給學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“遠(yuǎn)流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何飲茶及喝茶的好處”；⑤“幽香的茶文化”；⑥“神韻茶社”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識？（三）.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主研究。（1）學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，經(jīng)過超鏈接等方式大批搜尋圖文資料，轉(zhuǎn)入不一樣的知識點(diǎn)進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)。（2）教師實(shí)時(shí)認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并供給適合幫助和指導(dǎo)。（四）.報(bào)告溝通，深入提升。（1）解析整理。學(xué)生疏組，環(huán)繞共同問題協(xié)作學(xué)第2頁共45頁習(xí)，經(jīng)過采集、議論、解析^p^p和整理，做好向全班報(bào)告溝通的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）（2）匯報(bào)溝通。小組之間進(jìn)行充分溝通，實(shí)時(shí)改正、完美自己的研究成就。（五）.發(fā)布感覺，拓展延長。（1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線講話溝通。（2）學(xué)生個(gè)人留言達(dá)成后，認(rèn)真閱讀、思慮老師和同學(xué)的留言。（3）在溝通的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)的感覺和領(lǐng)會，鼓舞學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一．課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）采集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，采集各種茶葉包裝盒。二．預(yù)設(shè)教課過程：1.組織教課，導(dǎo)入課題。（1）教師出示一般紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購置欲念嗎？再取出一個(gè)精巧的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？（2）小結(jié)：一個(gè)精巧新奇的茶包裝，不單能給人以美的享受，還可以直接刺激花費(fèi)者的購置欲念，從而達(dá)到促使銷售的目的。好的茶包裝擁有價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)儉資的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。（3）揭題：今日我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。2.賞識與評論。（1）老師采集了好多精巧的茶葉包裝盒，請同學(xué)們賞識。第3頁共45頁2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。（3）請學(xué)生談一談第一印象：雅觀、醒目、色彩和睦、形狀各異3.啟迪與試試。（1）議論設(shè)計(jì)特色及規(guī)律。①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。主要包含：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝能夠沒有任何裝修，但不可以沒有文字，正仿佛一個(gè)人同樣，他必定出名字。你以為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字能夠小些？茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計(jì)得較小。發(fā)問：如何將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可依據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）能夠用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字中國的書法藝術(shù)有著悠長的歷史，并且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和賞析性，適合地運(yùn)用書法，能表現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，表現(xiàn)中華民族悠長的文化歷史。也能夠在文字的下邊加上拼音字母或英文。文字設(shè)計(jì)中增添詠茶的詩句等等。②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。發(fā)問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)如何的圖案？（茶葉自己的圖案，茶具、茶社的圖案）茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，能夠運(yùn)用一些擁有激烈民族文化氣味的圖案如：表現(xiàn)茶文化的中國畫、裝修紋樣、祥瑞圖案以及民間剪紙、少量民族圖第4頁共45頁案茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩企圖。運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。發(fā)問：你以為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？簡潔明快、華美感人、樸素自然或清爽淡雅的色彩。注意問題：色彩和整體風(fēng)格的一致，不可以用色過多，不然形成不了色調(diào)。小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等因素是與茶葉密切有關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和睦、一致、完滿的藝術(shù)特色。創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。（1）要求：今日我們來做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。（2）學(xué)生確立茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和評論，以此來啟迪其他同學(xué)。5.師生共同評論，深入領(lǐng)會。（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。（2）組評、互評和教師評相聯(lián)合。6.供給主題，拓展思路。認(rèn)識和關(guān)注其余商品的包裝設(shè)計(jì)。第三課時(shí)一．課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩泥或黏土，茶具圖片資料。（教師）課件，范作、彩泥或黏土。二．預(yù)設(shè)教課過程：1.講話導(dǎo)入。（1）經(jīng)過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，自然喝茶也要講究專用的茶具，比方：茶壺（出示紫沙壺）。好的茶壺，不單適用，第5頁共45頁并且擁有藝術(shù)價(jià)值。（2）今日，我們就來聊聊茶壺。2.欣賞啟迪，課件顯現(xiàn)：各個(gè)時(shí)期的茶壺（教師簡單地介紹）提問：一個(gè)茶壺能夠分為哪幾部分？壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。3.如何設(shè)計(jì)。（1）出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。提問：同學(xué)們想想還可以夠把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？學(xué)生討論，回答以下問題。小結(jié)：我們能夠變出很多其余幾何形體的茶壺來。教師：出示圖片。發(fā)問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。（2）發(fā)問：方才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進(jìn)行變化的，除了用這些形體來設(shè)計(jì)茶壺以外，你還見過其余茶壺造型嗎？學(xué)生議論，回答以下問題。出示圖片：看看它們都模擬了什么東西似的形狀？假如你來做，還可以模擬什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺？學(xué)生議論，并回答。教師小結(jié)：我們設(shè)計(jì)茶壺還可以夠用仿生形。4.試試制作。（1）我們賞識了這么多茶壺，你想親身用彩泥來做一個(gè)嗎？老師也想著手做一個(gè)！（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。（3）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新奇的茶壺。（5）教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，以此來啟迪其余同學(xué)。（6）課件顯現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的塑像茶壺作品。5.作業(yè)展評。（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。（2）小組評、集體評和教師評相聯(lián)合。第6頁共45頁板書設(shè)計(jì)：教課反?。喝L(fēng)箏一、預(yù)設(shè)教課目的：1.初步認(rèn)識風(fēng)箏的起、派別等信息資料，懂得風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)與均衡的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架種類特點(diǎn)。初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)慣用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，試試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子著手實(shí)踐能力。經(jīng)過采集、認(rèn)識、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培育對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右均衡對稱能安穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：認(rèn)識風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右均衡對稱雅觀的有創(chuàng)意能安穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站采集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料采集、制作資料準(zhǔn)備。四、預(yù)設(shè)教課過程：導(dǎo)言（單元概括）。第7頁共45頁1）春季到臨，積雪慢慢消融，大地從熟睡中清醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土發(fā)散著芬芳。春季象征著生命，春季象征著希望與力量。陪伴著春風(fēng)，漂亮的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美好的境地風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)存心義的體育活動，假如能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么風(fēng)趣快樂的事呀！（2）依據(jù)同學(xué)們的建議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們采集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)異資料獎(jiǎng)、優(yōu)異設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。任務(wù)。1）你是一名優(yōu)異的學(xué)生，你愛動腦著手，思想活躍，喜愛美術(shù)，你以為此次活動是你顯現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)掌握，即便沒有做出優(yōu)異的作品，對你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請4人一組共同達(dá)成以下任務(wù)：認(rèn)識風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動資料的采集積累工作。過程。第8頁共45頁1）活動1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的采集：①小組準(zhǔn)備工作：a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系分配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作達(dá)成任務(wù)。各組選舉組長，依據(jù)自己的專長分派工作，做好準(zhǔn)備工作。組長要成立本小組工作目錄，在目錄下記錄本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)相互溝通。明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書籍，或向他人討教等門路找尋風(fēng)箏的起、派別、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，達(dá)成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或小課題檢查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。②采集信息資料：接見網(wǎng)絡(luò)查找你以為需要的信息?；蛟S在圖書室查閱相應(yīng)的資料。假如你接見了不只一個(gè)網(wǎng)站或許查閱了不只一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中獲得的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場上購置、采集各種風(fēng)箏實(shí)物。④整理、挑選、顯現(xiàn)采集的資料圖片、實(shí)物。達(dá)成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或檢查報(bào)告，顯現(xiàn)形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)異資料獎(jiǎng)小組。在教室里舉行采集的各種風(fēng)箏展。第9頁共45頁希望這些同學(xué)采集的資料能對你有所幫助和啟迪。（2）活動2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏?；顒咏ㄗh：1.制定小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)如何的風(fēng)箏款式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)建力和想象力！資料參照：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有所啟迪幫助。①扎制風(fēng)箏，上線是很重點(diǎn)的一步。老師的提示：風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。連結(jié)可用棉線扎制，比較堅(jiān)固。貼桃花紙能夠用膠水或雙面膠，膠水不可以太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。假如還有什么問題，我們再共同商討解決。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：風(fēng)箏的圖樣裝修能夠是傳統(tǒng)的，能夠是依樣畫形的，也能夠是抽象的，老師希望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們必定能行！畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不可以多，不然紙要破的。能夠再次上網(wǎng)查問資料。第10頁共45頁3）活動3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。在一個(gè)明朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏競賽。老師的活動建議：①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參加放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。②假如幾次放不上去，請同學(xué)不要?dú)怵H，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化實(shí)時(shí)調(diào)整騰飛角度。老師期望著你們的優(yōu)異表現(xiàn)?、刍顒雍笥美L畫日志的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的領(lǐng)會畫下來寫下來，假如你用其余的形式表現(xiàn)也可（如拍照）。④請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。4）活動4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間顯現(xiàn)《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》展覽——（評論）。①老師和各小組進(jìn)步行議論，如何辦妥我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的展覽。②老師建議議論確立：構(gòu)成博覽會的組委會。時(shí)間地址。各組擔(dān)當(dāng)展覽的分工。如何評獎(jiǎng)（評論），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。第11頁共45頁（學(xué)生個(gè)人、小組以寫送賞識卡的形式來參加評論（評獎(jiǎng)）。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名（放飛獎(jiǎng)除外，只需能放上天就能得獎(jiǎng)）。5）展覽部署，評獎(jiǎng)。6）活動后請你填好此表，你的建議和信息是老師最想知道的，感謝你的合作。板書設(shè)計(jì)：教課反省：四、七彩蹤跡一、預(yù)設(shè)教課目的：1.認(rèn)識紙材簡單造型的特色，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L記錄袋的功能。設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊備、造型雅觀的成長記錄袋。培育學(xué)生珍愛自己每一張習(xí)作的感情。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：成長記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：如何將成長記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作密切連結(jié)，達(dá)到既雅觀又適用的成效。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長記錄袋。學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。四、預(yù)設(shè)教課過程：第12頁共45頁演示——卡紙變紙袋。（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生察看平面變出新形式）（2）我還可以持續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，顯現(xiàn)并追問：“卡紙變?yōu)榱耸裁础保?）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動作引出新課：七彩蹤跡——成長記錄袋設(shè)計(jì)。研究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。1）思慮：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？2）學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?）出示四款不一樣設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長記錄袋”。請各組同學(xué)認(rèn)真察看后，找出不一樣的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長記錄袋”發(fā)散給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并依據(jù)課件表現(xiàn)的問題睜開以小組為單位的研究：①你組的作品屬于以下的哪一種款式：折疊式、插入式、書籍式、屏風(fēng)式？②袋子的內(nèi)部有沒有獨(dú)到的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？③袋子的外面能否個(gè)性化設(shè)計(jì)？④認(rèn)真察看你組的作品，試試復(fù)原它的制作過程，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。第13頁共45頁4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上面顯現(xiàn)每組研究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊環(huán)繞四個(gè)問題進(jìn)行簡要的介紹。5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（能夠是針對整體的設(shè)計(jì)，也能夠是針對此中的一個(gè)細(xì)節(jié)）實(shí)踐。1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會獲得表現(xiàn)和推行，著手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：依據(jù)自己喜愛的造型，設(shè)計(jì)并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。顯現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)。議論自己感覺不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問題。課后延長。成長記錄袋是我們一路成長最好的目睹，請把它當(dāng)作你的好友，在課后依據(jù)新的需要持續(xù)完美它、美化它。板書設(shè)計(jì)：課后反?。何濉蹠?、藏書一、預(yù)設(shè)教課目的：1.讓學(xué)生經(jīng)過賞識、溝通，認(rèn)識有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及有關(guān)知識。第14頁共45頁學(xué)慣用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。經(jīng)過賞識制作活動，培育學(xué)生愛念書、珍惜書的感情。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新奇、獨(dú)到的藏書票、書簽。難點(diǎn)：認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。三、教課準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作資料。學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生采集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。第一課時(shí)四、預(yù)設(shè)教課過程：認(rèn)識藏書票。出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出此刻什么地方？有什么用？認(rèn)識藏書票。1）溝通一下課前采集的對于藏書票的知識。2）學(xué)生以小組為單位，賞識并溝通課前采集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法長進(jìn)行察看、比較。（3）小組代表報(bào)告溝通。溝通藏書內(nèi)容。第15頁共45頁（1）學(xué)生顯現(xiàn)自己的藏書，談?wù)勛钕矏勰谋緯?？為什么?）教師介紹一本書從編寫到第一版的復(fù)雜過程，浸透愛書、惜書的感情教育。3）教師：假如我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書必定更擁有價(jià)值。賞識范作。明確藏書票的特色及制作方法。1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真察看它們有什么特色，并猜一猜它們是怎么做成的。2）每組選舉一位代表和大家溝通，其余成員可作補(bǔ)充。3）小結(jié)藏書票的制作方法：藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風(fēng)景等都能夠作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛念書”等藏書票的國際通用標(biāo)記性文字；E_—LIBRIC制作方法以版畫為主，能夠是粉印版畫、油印畫，也能夠用樹葉等資料拓印。4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，賞識藏書票作品。學(xué)生制作。第16頁共45頁1）同桌溝通一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，如何設(shè)計(jì)？2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參照書籍上的建議。①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適合演示）②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要適合，注意撫壓力度，免得造成圖案模糊。3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）4）老師巡視指導(dǎo)，提出改正建議。顯現(xiàn)、評論作品。顯現(xiàn)作品，以小組為單位，評出優(yōu)異作品，說明原由，請作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法?？偨Y(jié)，部署下節(jié)課工具資料。第二課時(shí)三、教課準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。（教師）課件、各種書簽典范。四、預(yù)設(shè)教課過程：講話導(dǎo)入。第17頁共45頁請學(xué)生談?wù)勂匠Ｔ诩蚁矏劭词裁凑n外書，用什么方法使自己很快找到上一次沒看完的內(nèi)容。教師出示一張書簽，演示它的用法。教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽）溝通資料。1）溝通課前采集的有關(guān)書簽的知識。學(xué)生以小組為單位賞識并溝通采集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法長進(jìn)行察看比較。（2）指名報(bào)告溝通，教師實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞。播放課件，研究方法。賞識各式書簽，小組議論。（1）書簽的形狀有哪些？制作的資料有哪些？（最常有的是長方形，還有很多是幾何形或特別形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形）（制作的資料：主假如各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等）（2）書簽制作的方法主要有哪些？（書簽的制作方法能夠是繪畫、手工、拓印等多種組合）（3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？第18頁共45頁人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只假如自己喜愛的畫面，讓我們的視覺有美的感覺就能夠。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝愿祥瑞的話、名人名言、成語或自己喜愛的話，讓我們在翻書時(shí)隨時(shí)可見。4）制作一張書簽的步驟是如何的？構(gòu)想——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝修書簽——穿上書簽絲帶。部署任務(wù)：制作一個(gè)（套）漂亮的書簽，達(dá)成后舉辦一個(gè)班級書簽展覽會。再次賞識（課件），啟迪思想。1）教師：采集了一部分書簽，我們一同來賞識，相信對你有所啟迪。2）學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。展評。舉辦一個(gè)班級書簽博覽會，按組顯現(xiàn)書簽作品。學(xué)生依據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜愛的2-3件作品，談?wù)勏矚g的原由，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。小結(jié)。第19頁共45頁板書設(shè)計(jì)：課后反省：六、風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)一、預(yù)設(shè)教課目的：1.師生共同采集有關(guān)風(fēng)車的圖片，認(rèn)識不一樣種類、不一樣材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。依據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙聯(lián)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。經(jīng)過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作一只漂亮的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，獲得快樂。難點(diǎn)：能依據(jù)風(fēng)車的特色進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建，制作成的紙風(fēng)車堅(jiān)固、靈巧。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、風(fēng)車范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。四、預(yù)設(shè)教課過程：引導(dǎo)激趣。（1）讓學(xué)生顯現(xiàn)、介紹采集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。（2）發(fā)問：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國家的風(fēng)車最多？第20頁共45頁3）賞識各種各種的風(fēng)車。4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要乞降任務(wù)。認(rèn)識風(fēng)車的原理。1）教師發(fā)問：風(fēng)車為何會轉(zhuǎn)動？2）學(xué)生獨(dú)立思慮后溝通。3）教師總結(jié)歸納。把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在張口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)以前面吹來的時(shí)候，紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是由于葉片底遇到風(fēng)的推進(jìn)使其旋轉(zhuǎn)。研究紙風(fēng)車的基本制作方法。1）自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。2）發(fā)問：你會做嗎？哪些地方還不太理解？示范作品。出示幾個(gè)優(yōu)異紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟迪學(xué)生。議論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟迪？聯(lián)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬υO(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本假想。創(chuàng)作要求。1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。第21頁共45頁（對能利用剪貼、卷折等不一樣方法的同學(xué)賜予鼓舞）評論。比一比：誰設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時(shí)又快又穩(wěn)。（提示：從形、色、圖案等方面論述，同時(shí)轉(zhuǎn)動時(shí)要快、穩(wěn)）延長。將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝修造型作品，美化教室。板書設(shè)計(jì)：課后反?。浩?、十二生肖一、預(yù)設(shè)教課目的：1.賞識與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品，認(rèn)識我國獨(dú)有的民間文化——十二生肖的人文知識。認(rèn)識十二生肖的基本特色。勇敢運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動物。在賞識生肖動物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國獨(dú)有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族驕傲感，培育學(xué)生扎實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中公民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采納各種方法表現(xiàn)生肖動物。難點(diǎn)：生肖作品的新奇、創(chuàng)新、構(gòu)想奇妙。第22頁共45頁三、教課準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。四、預(yù)設(shè)教課過程：組織教課，謎語揭題。1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)固學(xué)生情緒。2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。聯(lián)系生活，感知文化。1）發(fā)問：你知道家里親人的誕辰是幾月幾天，他們的屬相是什么？2）發(fā)問：你知道十二生肖是哪十二種動物？3）學(xué)生自由談?wù)剬κさ恼J(rèn)識，暢所欲言。如：十二生肖從大到小的次序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗激發(fā)學(xué)生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)研究。第23頁共45頁1）對課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，發(fā)問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真切的十二種動物的不一樣？2）小組研究：課件賞識有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、塑像、卵石畫，發(fā)問：這些作品采納的表現(xiàn)方法有什么不一樣？你還可以想出哪些創(chuàng)作方法？你遇到哪些啟迪？有更好的創(chuàng)意嗎？3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、增添、簡化，帶給我們一種裝修性的美感。試試實(shí)踐，鍛煉技術(shù)。給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不一樣的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、塑像、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。1）發(fā)問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，此刻請同學(xué)們察看你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些資料，是怎么達(dá)成的？你能談?wù)勊鼈兊闹谱鞑襟E嗎？2）引導(dǎo)學(xué)生議論，試試：每個(gè)組派代表將自己組的作品資料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。作業(yè)指導(dǎo)，完美實(shí)踐。（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的資料，合作達(dá)成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：能否有創(chuàng)意，制作能否雅致。顯現(xiàn)評優(yōu)，課后延長。第24頁共45頁1）每組將制作好的作品登臺顯現(xiàn)，進(jìn)行一次評選。2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。板書設(shè)計(jì)：課后反?。赫n題：《年年有余》教課目的：1.初步認(rèn)識傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特色。運(yùn)用歸納、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出擁有童趣的魚紋裝修。經(jīng)過對魚紋的認(rèn)識、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國文化的廣博精湛，培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化的情操重點(diǎn)：掌握魚的基本特色，進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新奇性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。教具準(zhǔn)備：課件、魚紋圖片資料、范作。學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的有關(guān)工具。教學(xué)活動教課過程創(chuàng)建情境。1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂襯著的節(jié)日氛圍。第25頁共45頁2）出示教科書第22頁年繪圖片，請學(xué)生談?wù)勀戤嫃堎N的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氛圍。3）揭露課題，方才大家賞識的音樂和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。賞識評論。1）小組顯現(xiàn)溝通自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚的故事等，領(lǐng)會魚與人的生活的關(guān)系。2）顯現(xiàn)福娃貝貝及年繪圖片。學(xué)生察看議論，魚在上述作品中的象征意義。（繁華、豐產(chǎn)與財(cái)產(chǎn)、祥瑞如意）3）顯現(xiàn)魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年月及價(jià)值）①小組議論，先人為何把魚紋描述在陶器上。②魚的紋樣跟你平常見到的魚有何差別？（引導(dǎo)察看魚的基本特色）③顯現(xiàn)西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生察看從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。（4）學(xué)生溝通自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱忱?；顒颖憩F(xiàn)。（1）創(chuàng)作要求。①抓住魚的基本特色，歸納、夸張地設(shè)計(jì)魚形紋樣。第26頁共45頁②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮塑像、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評。（1）小組互評。（2）老師小結(jié)。拓展延長。1）你想用魚紋來裝修什么？2）采集、認(rèn)識圓形紋樣。課題：《夕陽》教課目的：1.初步認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，察看比較解析^p^p夕陽前、夕陽時(shí)、夕陽后三個(gè)時(shí)段的特色，認(rèn)識日落過程中天空的色彩變化。把察看到夕陽的風(fēng)景用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提升學(xué)生的寫生能力。在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感覺到夕陽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷重點(diǎn)：懂得不一樣的察看時(shí)間和地址，夕陽的色彩都會有不同。依據(jù)自己的感覺能察看出不一樣時(shí)間和地址的夕陽時(shí)天空以及四周光景的色彩變化規(guī)律。難點(diǎn)：經(jīng)過察看、解析^p^p后，能在主觀感覺的同時(shí)尊敬夕陽的色彩變化，勇敢地表現(xiàn)夕陽美景。第27頁共45頁教具準(zhǔn)備：認(rèn)識并采集、整理有關(guān)夕陽的知識和圖片，制作好教課課件。學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)先察看夕陽，拍攝夕陽，采集有關(guān)夕陽的知識和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。教學(xué)活動教課過程激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。課件出示（講故事）：“夸父每日”的傳說。教師：夸父能追到太陽嗎？為何他追不到太陽？學(xué)生：由于夕陽是地球自轉(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。教師：固然我們沒法追趕到太陽，但我們能夠把夕陽時(shí)最美的瞬時(shí)，用我們的畫筆永久地保存在我們的畫紙上。（引出課題——夕陽）賞識夕陽，豐富體驗(yàn)。（1）啟迪學(xué)生回想原來累積的夕陽印象。教師：請大家想想（閉上眼），夕陽在你的印象中是怎樣的情形？再請個(gè)別學(xué)生談?wù)劇贸鱿﹃柦o人的一般印象。（2）組織學(xué)生溝通夕陽的圖片資料。教師：請學(xué)生以小組為單位，相互賞識溝通拍照作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生登臺顯現(xiàn)（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感覺夕陽的豐富與漂亮。第28頁共45頁（板書）3）引導(dǎo)學(xué)生賞識察看教師的夕陽圖片。教師：課件出示——夕陽美景。重點(diǎn)察看《西湖的傍晚》，并和學(xué)生一同察看、解析^p^p得出：夕陽因大氣層激烈汲取折射的光芒而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色挨次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件顯現(xiàn)相應(yīng)的色塊，用詳細(xì)形象幫助學(xué)生深刻理解）經(jīng)過更多的圖片讓學(xué)生察看解析^p^p，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不一樣地址的夕陽、不一樣天氣的夕陽，還有不一樣時(shí)段的夕陽都有很大的不一樣。a.如何的地址看夕陽會更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有益于察看，層次清楚。b.如何的天氣看夕陽會更好？明朗多云。c.夕陽前、夕陽時(shí)、夕陽后天空的色彩分別有如何的變化？當(dāng)太陽在空中逐漸著落時(shí)，色溫減低，形成暖色彩。在好多因素的作用下，我們每一次看到的夕陽都有各自的特色。我們對夕陽進(jìn)行寫生，就是要依據(jù)每次看到的夕陽，以及它給你的感覺來進(jìn)行描述，這樣才能畫出漂亮的屬于你自己的夕陽。選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。第29頁共45頁學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、拍照照片或是書籍上的圖片中，選擇自己喜愛的一張進(jìn)行寫生。教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)異的表現(xiàn)實(shí)時(shí)向其余學(xué)生顯現(xiàn)說明。顯現(xiàn)作品，評論溝通。教師：要修業(yè)生顯現(xiàn)自己的作品，并注意賞識他人的作品，選出本堂課中你最賞識的三件作品。學(xué)生：把各自的作品貼在顯現(xiàn)臺上，相互賞識，找出自己賞識的作品。教師：請學(xué)生談?wù)勛钯p識的是哪三件作品，為何？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識作品，并能對作品進(jìn)行適合的評論。講堂小結(jié)。學(xué)生：請學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。教師：鼓舞學(xué)生在生活中要做個(gè)居心人，擅長去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。課題：《巧折巧剪》教課目的：1.經(jīng)過賞識剪紙作品，進(jìn)一步認(rèn)識剪紙的藝術(shù)特色，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。持續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動物或人物的剪紙作品。第30頁共45頁經(jīng)過剪紙練習(xí)，感覺剪紙的興趣和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。難點(diǎn)：抓住動物和人物的特色設(shè)計(jì)構(gòu)想剪紙作品教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。教課活動教課過程比一比。1）賞識：課件顯現(xiàn)河南陜縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或顯現(xiàn)剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識。發(fā)問：你知道剪紙的起嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平?？吹降睦L畫有什么不一樣？左右同樣的形象采納了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流利，有一種鮮亮的裝修美。采納對折剪的方法剪出了對稱的作品。（2）揭題：《巧折巧剪》。學(xué)一學(xué)。你認(rèn)識對于剪紙的哪些知識？你還想認(rèn)識哪些知識？1）顯現(xiàn)《對馬團(tuán)花》、《對猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。第31頁共45頁由我國最早的剪紙作品來認(rèn)識剪紙的方法：陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象之內(nèi)的紙。陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法——陰剪和陽剪聯(lián)合法。（2）顯現(xiàn)常有的剪紙裝修紋樣。學(xué)生小組議論：這些裝修紋樣像什么？有什么特色？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及近似的東西。特色：比較硬朗。月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及近似的東西。特色：用途寬泛，變化無常。水紋：用來表現(xiàn)水波以及近似的東西。特色：圓滑、輕柔，有動感。云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波濤、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及近似的東西。特色：用途寬泛，裝修感強(qiáng)。議一議。課件：顯現(xiàn)青蛙、小女孩的剪紙作品。1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？2）你想剪如何的動物或人物造型？小結(jié)：第32頁共45頁①步驟：折、畫輪廓（抓住特色）；②剪（先內(nèi)后外）、貼。③顯現(xiàn)達(dá)成的剪紙?jiān)煨妥髌?。做一做。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動物或人物。展一展。達(dá)成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱的。理一理。辦一個(gè)班級剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。課題：蔬菜造型教課目的：1.經(jīng)過察看，認(rèn)識蔬果變化多樣的形狀和嬌艷多彩的色彩。利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝修的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情味盎然的蔬果造型。體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，培育學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并擅長發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。重點(diǎn)：用將采集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出風(fēng)趣的蔬果形象。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生針對性地聯(lián)想，試試用發(fā)散性的思想方式進(jìn)行創(chuàng)作。第33頁共45頁教具準(zhǔn)備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：參照教科書假想自己想要的造型去找尋適合的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些荒棄物件等。教課活動教課過程1.情境演繹，激發(fā)興趣。1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。2）學(xué)生賞識、感覺由蔬果引起聯(lián)想而帶來的奇妙世界。3）你能談?wù)勥@些作品頂用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的奇妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特色）4）揭露課題。深入感知，奇妙聯(lián)想。1）察看自己帶的蔬果外形有什么特色，準(zhǔn)備將它變?yōu)槭裁?？怎么變？（鼓舞學(xué)生有不一樣的想法）2）分小組將采集到的蔬果顯現(xiàn)出來，睜開聯(lián)想，而后集體溝通一下想法。3）學(xué)生自由議論，教師聆聽，參加議論。4）溝通議論結(jié)果。試試表現(xiàn)，研究方法。第34頁共45頁1）教師聯(lián)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大概造型。（或教師現(xiàn)場制作一個(gè)范作，讓學(xué)生學(xué)會基本的切、割、挖等）2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）（3）進(jìn)一步認(rèn)識塑做作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。賞識作品，創(chuàng)建表現(xiàn)。（1）作品賞析。（2）分組自由創(chuàng)作。教課評論（創(chuàng)編故事）1）學(xué)生相互合作，依據(jù)制作的物件創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。2）顯現(xiàn)自己的作品，并賞識關(guān)注他人的作品。3）集體評論最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。課題：漂亮的拼圖教課目的：1.賞識傳統(tǒng)剪紙、刺繡，認(rèn)識傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅漂亮的拼畫，提升學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。第35頁共45頁經(jīng)過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫的合作學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)：用不一樣的方式達(dá)成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完好的拼畫。難點(diǎn)：小組合作，研究達(dá)成擁有創(chuàng)意的拼畫作品。教具準(zhǔn)備：課件、示范紙張及有關(guān)工具。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫資料（油畫棒、水彩筆）。教課活動教課過程1.激趣導(dǎo)入。（1）介紹拼圖游戲，請學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。2）出示課題：不一樣的卡片能夠拼成一幅畫，不一樣的畫能夠拼成什么呢？——《漂亮的拼圖》賞識評析。1）出示《合家歡》，請學(xué)生察看賞識。①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）②這幅作品的構(gòu)圖有什么特色？這幅畫是由幾塊小的畫面來構(gòu)成的？第36頁共45頁③畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？此中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學(xué)生賞識，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特色。她的作品有以下特色：獨(dú)到的拼貼工藝（大多數(shù)中國傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）；奇怪的五彩裝修成效（這也是其余傳統(tǒng)剪紙所沒有的）；邊剪邊即興歌唱（這類激烈的激情給予她的藝術(shù)作品以獨(dú)到的魅力和風(fēng)采）。3）出示學(xué)生作品《漂亮的魚》，小組研究學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思慮自己小組還可以用其余的什么形式來創(chuàng)作。（繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）②小組議論選摘要表現(xiàn)的主題。③出示不一樣構(gòu)圖和不一樣外形的拼畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思想。學(xué)生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)作要求：單幅圖要求造型生動、色彩嬌艷、構(gòu)圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完好的拼畫作品。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評。第37頁共45頁1）鼓舞學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開辟學(xué)生的思想。2）教師小結(jié)評論，指出存在的問題。3）賞識不一樣的拼畫作品，領(lǐng)會文化與生活的關(guān)系。課題：磚石上的雕琢教課目的：1.初步認(rèn)識浮雕的特色及制作方法，知道雕琢的分類。能用自己的語言描述優(yōu)異浮雕藝術(shù)的賞識感覺，試試制作一件半浮雕或線刻作品。經(jīng)過賞識和創(chuàng)作，感覺浮雕擁有的適用性和藝術(shù)價(jià)值，提升學(xué)生對傳統(tǒng)雕琢藝術(shù)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的浮雕難點(diǎn)：依據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)必定的主題。教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具資料。學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具資料。教學(xué)活動教課過程賞識評論。1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生溝通該圖片的有關(guān)信息。2）引導(dǎo)學(xué)生談賞識感覺。差別體驗(yàn)。1）出示人民英豪紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英豪紀(jì)念碑浮雕之間的差別。第38頁共45頁（2）教師小結(jié)：浮雕擁有象征性、裝修性和紀(jì)念意義。找尋體驗(yàn)。1）師生溝通生活中的浮雕作品。2）多媒體顯現(xiàn)：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房子裝修（如石膏線、墻體浮雕裝修等）、紙浮雕等浮雕作品。3）學(xué)生談感覺。4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板；表現(xiàn)的面：單面[玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。制作創(chuàng)新。1）師生商討浮雕的構(gòu)成與制作方法。構(gòu)成：底版，突出的形象；制作方法：一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保存，剔去不需要的部分，使形象突出；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象突出；三是用泥模印制，再加工。2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思慮創(chuàng)作企圖（教室的墻面裝修，送給朋友的紀(jì)念品等）。3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。學(xué)生依據(jù)能力、興趣可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行制作：可單張的簡單作業(yè)，表現(xiàn)最簡單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方第39頁共45頁式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，能夠是圓、三角、組合形等。成就顯現(xiàn)。介紹自己的作品并互評，教師夸獎(jiǎng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。課外拓展。有興趣的同學(xué)課外持續(xù)采集有關(guān)雕琢的國內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。課題：房間一角教課目的：1.初步認(rèn)識不一樣的房間隨功能變化而設(shè)計(jì)的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關(guān)系的重要性。用寫生的方式創(chuàng)建性地表現(xiàn)房間一角，可進(jìn)行合理的增添或刪減。經(jīng)過學(xué)生對房間一角的描述，提升他們賞識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力，從而讓學(xué)生感覺生活的美好。重點(diǎn)：能用寫生的方式創(chuàng)作房間一角。難點(diǎn)：：學(xué)生對自己的房間進(jìn)行設(shè)計(jì)，給人雅觀、