2021-2022教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力通關試題庫(有答案)

2021-2022教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力通關試題庫(有答案)單選題（共80題）1、計算機中的數(shù)據(jù)都是用二進制表示的，不論是基本的數(shù)字、英文字母、運算符號，還是漢字、指令，都要轉換成二進制表示，計算機才能執(zhí)行。那么（）是用四位二進制數(shù)表示一個十進制數(shù)的編碼方式。A.BCD碼B.字符編碼C.ASCIID.漢字字形碼【答案】A2、某中學要對全校所有學生做一個家庭情況調查報告，因此組織各班老師對學生的家庭情況進行了統(tǒng)計，并將結果進行匯總整理。老師將統(tǒng)計結果進行匯總整理的這一過程屬于（）。A.信息采集B.信息發(fā)布C.信息加工D.信息編碼【答案】C3、電影院里人們可以共同欣賞一場電影，這體現(xiàn)了信息是（）。A.可再生的B.有價值的C.可傳遞的D.可共享的【答案】D4、比特率等于（）。A.每秒傳輸?shù)谋忍財?shù)B.每秒鐘可能發(fā)生的信號變化的次數(shù)C.每秒傳輸?shù)闹芷跀?shù)D.每秒傳輸?shù)淖止?jié)數(shù)【答案】A5、在單元格中求雞肉四個季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)【答案】C6、小明的爸爸在開車時不小心闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過人工智能中的()技術自動判別這次違章。A.自然語言處理B.機器人C.博弈D.模式識別【答案】D7、信息技術日益廣泛地進入社會生產(chǎn)、生活的各個領域，使用信息技術必須遵守相關法律法規(guī)。以下行為構成犯罪的是（）。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過網(wǎng)絡傳播計算機病毒造成嚴重后果C.下載基礎教育資源平臺上的課件D.通過電子郵件向老師提交作業(yè)【答案】B8、大部分計算機病毒都設定了發(fā)作條件，比如“歡樂時光”病毒的發(fā)作條件是“月+日=13”。這主要體現(xiàn)的計算機病毒特征是（）。A.傳染性B.破壞性C.隱蔽性D.可觸發(fā)性【答案】D9、下列（）是SQL語言查詢沒有E—mail地址的員工的語句A.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mail=NULLB.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailNULLC.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNULLD.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNOTNULL【答案】C10、與十六進制數(shù)ABH等值的二進制數(shù)是（）。A.10101010B.10101011BC.10111010BD.10111011B【答案】B11、在OSl參考模型中.上層協(xié)議實體與下層協(xié)議實體之間的邏輯接口叫作服務訪問點(SAP)。A.MAC地址B.LLC地址C.IP地址D.端口號【答案】C12、網(wǎng)絡拓撲結構是指用傳輸介質互連各種設備的物理布局。具有中心節(jié)點的網(wǎng)絡拓撲屬于（）。A.總線拓撲B.星型拓撲C.環(huán)型拓撲D.網(wǎng)狀拓撲【答案】B13、家用掃地機器人具有自動避障、智能清掃、自動充電等多種功能，這些功能的實現(xiàn)主要應用的是()。A.多媒體技術B.人工智能技術C.網(wǎng)絡加密技術D.數(shù)據(jù)管理技術【答案】B14、以下關于數(shù)據(jù)庫的說法中，不正確的是（）。A.數(shù)據(jù)庫減少了數(shù)據(jù)冗余B.用戶數(shù)據(jù)按所對應的子模式使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)C.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的存儲模式如有變化，概念模式無須改動D.數(shù)據(jù)一致性是指數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)類型一致【答案】D15、HTML文件中，下面哪一個標記中包含了網(wǎng)頁的全部內容?（）A.＜center>……＜／center>B.＜pre>……＜／pre>C.＜body>……＜／body>D.＜br>……＜／br>【答案】C16、關于電子計算機的特點，以下論述錯誤的是()。A.運算速度快B.具有記憶和邏輯判斷能力C.運算精度高D.運行過程不能自動連續(xù)進行，需人工干預【答案】D17、一段畫面尺寸為352像素×288像素，24位色彩，播放速度為25幀／秒，共10分鐘的無聲視頻，如果沒有經(jīng)過壓縮，則存儲容量大約為（）。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B【答案】B18、OSI參考模型和TCP／IP協(xié)議體系結構分別為（）層。A.7和4B.7和7C.7和5D.4和4【答案】A19、（）強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，讓學習者經(jīng)歷解決真實問題的過程，學習隱含于問題背后的科學知識。A.講授法B.任務驅動法C.WebQuest教學法D.PBL教學法【答案】D20、關于HTML文檔，下面哪個說法是正確的?()A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁制作工具進行編寫B(tài).HTML文檔中所有標簽都是成對出現(xiàn)的C.HTML文件中的文檔標題是顯示在網(wǎng)頁上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動【答案】D21、在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序()是正確的。A.A／D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D／A變換B.采樣、壓縮、A／D變換、存儲、解壓縮、D／A變換C.采樣、A／D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D／A變換D.采樣、D，A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A／D變換【答案】C22、自然語言理解是人工智能的重要應用領域，以下不是它要實現(xiàn)的目標是（）A.理解別人講的話B.對自然語言表示的信息進行分析概括或編輯C.欣賞音樂D.機器翻譯【答案】C23、某同學用八進制、十進制和十六進制寫下19+33=52，其中19，33，52的進制各不相同，分別是（）。A.八進制、十進制、十六進制B.十六進制、八進制、十進制C.十六進制、十進制、八進制D.十進制、八進制、十六進制【答案】B24、一段時長為1分鐘、24位色、分辨率為1920像素×1080像素、幀頻為30fps的HDTV（數(shù)字高清晰度電視）視頻，若沒有壓縮，它的存儲容量大約是（）。A.177.9MB.10.4GBC.111MBD.83.4GB【答案】B25、學生經(jīng)常在網(wǎng)盤上下載老師上傳的學習資料，或者使用文庫搜索文獻。這體現(xiàn)出了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時效性D.可處理性【答案】B26、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運行時間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用【答案】A27、算式1011B+10D的運算結果是（）。A.100100B.51HC.15HD.20D【答案】C28、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務。每種服務用的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B29、以下幾個文件中，使用了無損壓縮技術的是（）。A.File.rarB.Video.mpgC.Music.mp3D.Picture.jpg【答案】A30、在計算機網(wǎng)絡中，一方面連接計算機，一方面連接傳輸介質的設備是（）。A.雙絞線B.網(wǎng)卡C.中繼器D.路由器【答案】B31、在FlashMX中，要繪制精確的直線或曲線路徑，可以使用（）。A.鋼筆工具B.鉛筆工具C.刷子工具D.鋼筆工具和鉛筆工具【答案】A32、（）強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，讓學習者經(jīng)歷解決真實問題的過程，學習隱含于問題背后的科學知識。A.講授法B.任務驅動法C.WebQuest教學法D.PBL教學法【答案】D33、智能機器已經(jīng)走進我們的生活，可以部分代替人類的工作。以下不屬于機器智能設備的是()。A.ATM自動存取款機B.無人駕駛汽車C.定時鬧鐘D.語音識別【答案】C34、下列全文搜索引擎的使用技巧中，能縮小搜索范圍的是（）。A.使用邏輯運算符“OR”進行搜索B.使用邏輯運算符“NOT”進行搜索C.使用通配符進行搜索D.使用含糊的詞進行搜索【答案】B35、將舞臺上的對象轉換為元件的步驟是（）。A.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定B.①選定舞臺上的元素；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定C.①選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定D.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定【答案】B36、在網(wǎng)頁制作過程中插入郵件地址的超鏈接，下列語句正確的是（）。A.＜ahref="http：／／dongfang@163.eom">與我聯(lián)系＜／a>B.＜ahref="email：dongfang@163.com”>與我聯(lián)系＜／a>C.＜ahref="maiho：dongfang@163.com">與我聯(lián)系＜／a>D.＜ahref="telent：／／dongfang@163.com">與我聯(lián)系＜／a>【答案】C37、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D38、戴老師手機數(shù)據(jù)流量較多，在保證自己手機安全的情況下，開放手機熱點，讓朋友上網(wǎng)，此時他的手機相當于（）。A.中繼器B.集線器C.交換機D.路由器【答案】D39、某臺計算機的IP地址為“182．168．40．100”，子網(wǎng)掩碼為“255．255．96．0”，則該計算機的主機地址是（）。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100【答案】C40、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬計的人們點擊閱讀，手機應用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用，這都體現(xiàn)了信息的（）。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B41、已知學生一課程數(shù)據(jù)庫中包含以下三個表：學生表S（Sno，Sname，Ssex，Sage，Sdept）、課程表C（Cno，Cname，Ccredit）和學生選課表SC（Sno，Cno，Grade）。其中Sno表示學號，Sname表示姓名，Ssex表示性別，Sage表示年齡，Sdept表示所在系；Cno表示課程號，Cname表示課程名，Ccredit表示學分；Grade表示成績。下列與查詢有關的SQL語句使用錯誤的是（）。A.查詢全體學生的詳細記錄：SELECT*FROMSB.查詢所有年齡在20歲以下的學生姓名及其年齡：SELECTSname，SageFROMSWHERESage＜20C.查詢所有有成績的學生學號和課程號：SELECTSno，CnoFROMSCWHEREGradeISNOTNULLD.查詢所有姓劉的學生的姓名、學號和性別：SELECTSname，Sno，SsexFROMSWHERESnameLIKE‘劉’【答案】D42、以下關于搜索引擎的說法中，正確的是（）。A.通過關鍵詞搜索肯定能搜索到用戶所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關鍵詞查詢兩種方式C.按“關鍵詞”搜索是目錄檢索D.Google是目錄檢索搜索網(wǎng)站【答案】B43、在單元格中求雞肉四個季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)【答案】C44、下列（）不是TCP／IP參考模型中的應用層協(xié)議。A.簡單郵件傳輸協(xié)議SMTPB.網(wǎng)絡文件系統(tǒng)NFSC.簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議SNMPD.文件傳輸協(xié)議FTP【答案】C45、“商品”與“顧客”兩個實體集之間的聯(lián)系一般是()。A.一對一B.一對多C.多對一D.多對多【答案】D46、下列（）是馮·諾依曼計算機工作方式的基本特點。A.多指令流單數(shù)據(jù)流B.按地址訪問并順序執(zhí)行指令C.堆棧操作D.存儲器按內容選擇地址【答案】B47、3D打印是一種以數(shù)字模型元件為基礎的技術手段，下列關于3D打印的說法中不正確的是（）。A.該技術今后不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品B.3D打印技術可大幅降低生產(chǎn)成本，提高原材料和能源的使用率C.3D打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷、塑料等D.3D打印技術的成熟和發(fā)展將改變現(xiàn)有的制造業(yè)模式【答案】A48、十六進制數(shù)22H減去十進制數(shù)10D，結果用二進制數(shù)表示是()。A.11000B.10100BC.01100BD.01010B【答案】A49、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D50、下列選項中屬于MAC地址的是（）。A.B.10-67-08-A2C.2D.00-32-07-0A-A6-33【答案】D51、在PowerPoint中，從當前幻燈片開始放映的快捷鍵是（）。A.Shift+F5B.F5C.Ctrl+F5D.Alt+F5【答案】A52、日本京都大學奧野教授設計了一個具有人類特點的機器人。這個機器人的SIG-Ⅱ耳朵是用硅樹脂制成的，當三個人同時講話時，它能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩個眼睛注視發(fā)出聲音的方向。這個機器人采用的主要技術是（）。A.虛擬現(xiàn)實技術B.語音識別技術C.智能代理技術D.人工智能技術【答案】D53、在Flash中，填充變形工具可以對所填顏色的范圍、方向和角度等進行調節(jié)以獲得特殊的效果。其中，要改變填充高光區(qū)的位置應該使用（）。A.大小手柄B.旋轉手柄C.焦點手柄D.中心點手柄【答案】D54、利用計算機來模擬人類的某些思維活動，如醫(yī)療診斷、模擬飛行等都屬于（）技術。A.數(shù)值計算B.自動控制C.人工智能D.輔助教育【答案】C55、股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了()。A.信息的共享性B.信息形式的多樣式C.信息價值的不確定性D.信息來源的廣泛性【答案】C56、以下選項中，()不是信息。A.通知：今天下午高一和高二舉行籃球賽B.全班的期中考試成績C.2016年12月23日的《新華日報》D.教育部公布的“全國高考改革方案”【答案】C57、下列數(shù)字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】C58、王老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對自己所帶班級期中考試的數(shù)學成績進行匯總并排序，這一過程是（）的過程。A.信息加工B.信息獲取C.信息發(fā)布D.信息存儲【答案】A59、學生持飯卡可以到食堂的刷卡機上買飯．也可以持卡到聯(lián)網(wǎng)的學校浴室洗澡、到開水房打開水等，都屬于數(shù)據(jù)庫方面的應用。以下不屬于數(shù)據(jù)庫方面應用的是（）。A.山東省高考成績查詢系統(tǒng)B.到專門的學術類網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫查找期刊C.到外地旅游時，持銀聯(lián)卡到銀行辦理存取款D.用Word統(tǒng)計考試成績【答案】D60、根據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》的相關規(guī)定，下列關于組織和個人行為的說法不正確的是（）。A.不得從事非法侵入他人網(wǎng)絡、干擾他人網(wǎng)絡正常功能的活動B.不得從事竊取網(wǎng)絡數(shù)據(jù)等危害網(wǎng)絡安全的活動C.不得提供專門用于從事侵入網(wǎng)絡、干擾網(wǎng)絡正常功能的程序和工具D.不得向任何人提供廣告推廣、支付結算、技術支持等幫助【答案】D61、HTML代碼＜ahref=″url″>……＜／a>表示（）。A.創(chuàng)建一個超鏈接B.創(chuàng)建一個自動發(fā)送電子郵件的鏈接C.創(chuàng)建一個位于文檔內部的連接點D.創(chuàng)建一個指向位于文檔內部的連接點【答案】A62、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機B.對被打印的文件進行打印預覽C.安裝打印驅動程序D.設置打印機【答案】B63、一些智能門鎖能根據(jù)聲音決定是否開門，該門鎖可能采用了（）技術。A.智能代理B.聲音編輯C.語音識別D.專家系統(tǒng)【答案】C64、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場直播而懊惱不已。事后．從報紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當時的感覺了。這個事例體現(xiàn)了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時效性D.存儲性【答案】C65、最高人民法院于2014年10月9日公布《最高人民法院關于審理利用信息網(wǎng)絡侵害人身權益民事糾紛案件適用法律若干問題的規(guī)定》，該司法解釋將于10月10日起施行。其包含（）個焦點問題。A.1B.2C.3D.4【答案】D66、IPv6解決了地址資源不足的問題，將IP地址空間擴展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位【答案】C67、在關系模型中，關于主鍵，說法正確的是（）。A.只能由一個屬性構成B.每個數(shù)值不允許為NULLC.僅能由一個字段組成D.不能與其他表中的外鍵建立關系【答案】B68、會計小劉按照公司王總通過手機QQ發(fā)來的信息，將96萬元項目款打入指定賬號，事后經(jīng)過兩人的交流，小劉得知王總并沒有發(fā)送該消息，自己很可能遭遇詐騙，便立即報警。對于上述情況，下列說法正確的是()。A.如果安裝了高版本的殺毒軟件，就不會上當受騙B.如果安裝了高版本的操作系統(tǒng)，就不會上當受騙C.不要用QQ與別人交流聊天，否則容易上當受騙D.應通過打電話確認對方身份后再行動，避免上當受騙【答案】D69、IPv6解決了地址資源不足的問題，將IP地址空間擴展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位【答案】C70、寬帶網(wǎng)絡是新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性公共基礎設施，2013年確定的《“寬帶中國”戰(zhàn)略及實施方案》中對寬帶接入能力的目標設定為：到2020年（）。A.城市和農村家庭寬帶接入能力分別達到100Mbps和20Mbps，發(fā)達城市部分家庭用戶可達1GbpsB.城市和農村家庭寬帶接入能力分別達到50Mbps和12Mbps，發(fā)達城市部分家庭用戶可達1GbpsC.城市和農村家庭寬帶接入能力基本達到20Mbps和4Mbps，部分發(fā)達城市達到100MbpsD.城市和農村家庭寬帶接入能力基本達到25Mbps和10Mbps，部分發(fā)達城市達到100Mbps【答案】B71、使用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費，IP電話之所以經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術來看它采用的技術是()。A.電路交換B.報文交換C.分組交換D.整體交換【答案】C72、在OSI的七層參考模型中，工作在第二層上的網(wǎng)間連接設備是（）。A.集線器B.路由器C.交換機D.網(wǎng)關【答案】C73、下列關于信息和信息技術的說法，正確的是（）。A.顧客在商店掃描付款碼支付時，付款碼的生成過程屬于信息發(fā)布B.書本不是信息，文字屬于信息C.信息和物質、能源最大的不同在于它具有共享性D.由于電子計算機是近代才出現(xiàn)的，因此古代沒有信息技術【答案】C74、網(wǎng)絡協(xié)議的三要素是語法、語義與時序，語法是關于（）。A.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結構和格式的規(guī)定B.需要發(fā)出何種控制信息,以及完成的動作與作出的響應的規(guī)定C.事件實現(xiàn)順序的詳細說明D.接口原語的規(guī)定【答案】A75、在Windows操作系統(tǒng)中，Alt+Tab鍵的作用是（）。A.打開應用程序的控制菜單B.打開開始菜單C.關閉應用程序D.應用程序之間的互相切換【答案】D76、面向對象的程序設計主要考慮的是提高軟件的()。A.可靠性B.可重用性C.可移植性D.可修改性【答案】B77、將舞臺上的對象轉換為元件的步驟是（）。A.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定B.①選定舞臺上的元素；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定C.①選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定D.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定【答案】B78、要研究信息，必須理解信息的一般特征，以下說法中不正確的是()。A.信息不能獨立存在，必須依附某種載體B.信息可以被不同的載體存儲和傳播C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D79、在日常生活中．很多用戶的手機經(jīng)常收到中獎通知，有的人為此上當受騙，這主要體現(xiàn)了信息具有()。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.可處理性D.可存儲性【答案】A80、為了讓計算機統(tǒng)一用二進制形式的代碼存儲、處理各種數(shù)據(jù)，國際上普遍采用的字符編碼是（）。A.GB2312碼B.ASCII碼C.GBK碼D.GlB5碼【答案】B大題（共18題）一、材料：李老師在設置《信息與信息技術》一課的教學時，覺得該節(jié)內容中涉及的知識概念過多，所以如果單純地以老師的講授法為主很難吸引學生學習新知識的興趣。因此決定在教學中采用合作學習法，多開展學生參與的活動，加強學生的實踐，以小組為單位，了解信息技術的特點和表現(xiàn)形式。問題：(1)什么是合作學習(2)如何有效地組織學生進行合作學習【答案】(1)合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術教學中合作學習活動的基本形式主要有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。(2)合作學習的教學過程設計包括學習任務設計、組建學習小組、協(xié)作學習活動設計、協(xié)作學習環(huán)境設計、協(xié)作學習資源設計以及學習評價等環(huán)節(jié)。其中學習任務設計、組建學習小組和合作學習活動設計是合作學習教學過程設計的關鍵。二、教學目標主要站在學生的角度，指向學生學習，規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)剮于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是王老師在進行“奇妙的信息世界”一節(jié)課的教學時．所指定的“過程與方法”的部分目標：①學生通過查找“神奇的機器人”的任務活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關信息的方法。②學生通過觀看“信息科技實例”視頻，感悟信息技術對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。③引導學生利用搜索引擎查找相關信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(4分)(2)目標③的描述存在什么Ih3N?(4分)請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。(6分)【答案】(1)適合情感態(tài)度價值觀目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語，“提高能力”換成具體的詞。三、在進行初中二年級的“聲音文件的處理”教學時，丁老師設計了“拜年祝福串串燒”的學習任務，讓學生以組為單位完成任務。在課上，丁老師指導A組完成作品時發(fā)現(xiàn)他們在錄音過程中操作熟練、配合默契，便表揚A組在這個過程中操作得很有效率，讓A組琢磨一下，可以試試別的技巧。A組在老師的鼓勵下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應用使他們的譜曲形成了獨特的風格。作品完成后，小組成員展開了自我評價。小明覺得自己選曲很成功，小麗覺得自己創(chuàng)意獨特，小王覺得自己操作利落?？傊蠹艺J為從選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中，同學之間進行了互相評價。A組的作品不出意料地獲得同學們的一致好評。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D兩組也提出了完善的建議。之后，丁老師在A組作品的評價表里也填入了自己的意見和建議。問題：(1)丁老師在課堂上對學生口頭表揚的作用是什么?(10分)(2)從評價的主體角度來看，在這節(jié)課上，丁老師和同學們采取了哪些評價方式?(6分)為什么要這樣做?(4分)【答案】(1)①在課程改革的發(fā)展性課程評價中，鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；?、通俗化。于是，教師在日常的教學中更多地使用了贊美式的口頭表揚，充分發(fā)揮了評價的激勵功能。②丁老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)了A組同學能夠熟練操作且組間配合默契，及時提出口頭表揚，學生在丁老師的鼓勵下又產(chǎn)生了創(chuàng)新的學習成果。丁老師的這種做法值得教育者提倡和學習，很好地詮釋了口頭表揚對于教學的積極作用，同時也很好地踐行了新課改的理念。③贊美學生有一定的積極意義。贊美可以增強學生對教師的信任感；適宜的贊美有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣；贊美能增強學生學習的信心；贊美學生也要有一定的藝術性。贊美時要面向全體學生，辨明是非，正確引導；贊美要及時，要做到恰如其分，針對性要強，這樣可以激發(fā)學生對高質量發(fā)言的持續(xù)追求；當眾贊美，忌夸大其詞。(2)根據(jù)評價主體的不同，在這節(jié)課上，丁老師和同學們分別采用了自我評價和他人評價。自我評價體現(xiàn)在丁老師在學生小組成員完成作品后引導學生進行自我評價、團體自評。他人評價體現(xiàn)在學生完成作品后丁老師引導學生小組之間進行互評。丁老師也在學生的作品評價表里填入了自己的評價意見和建議。①自我評價是評價者根據(jù)一定的評價目的、標準對自己的工作、學習等方面進行的評價。自我評價又稱為內部評價，按照評價規(guī)模的大小可分為團體自我評價與個人自我評價。組織有效的自我評價，有助于評價者進行自我認識、自我教育、自我完善。但由于缺少外界的參照系，不易進行橫向比較，評價者自我評價的主觀態(tài)度也不盡一致。因此，自我評價的結果往往會產(chǎn)生偏差。②他人評價是指被評價者以外的人進行的評價，又稱為外部評價。他人評價一般較嚴格、慎重，也比較客觀，可信度較高，具有一定的權威性。他人評價按主體的不同細分為同伴評價、教師評價、家長評價等。四、案例：材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調查，調查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結果發(fā)現(xiàn)有18％的學生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現(xiàn)全體學生共同發(fā)展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節(jié)以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學生信息技術能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法?！敬鸢浮?1)①不同學校信息技術教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒聽過該知識的學生的學習水平。調研27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務，實行異質分組。課后：對少數(shù)學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組內成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發(fā)言等。在授課具體開展時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束后．認真總結本節(jié)課所開展合作學習的優(yōu)缺點。以備下次課堂更好地開展。五、請閱讀下列材料：材料一隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡已融入社會生活的方方面面，與此同時，不斷產(chǎn)生的計算機病毒正在對我們的工作、學習和生活帶來日益嚴重的影響?！坝嬎銠C病毒及其防治”是初中信息技術教材中“計算機安全與防護”單元中第一節(jié)內容，主要包括計算機病毒的概念、計算機病毒的特征和傳播途徑、計算機病毒的防治以及常用殺毒軟件使用、計算機使用道德規(guī)范等。材料二假如你到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育實習，任教初中信息技術課程。你所面對的學生普遍只是聽過計算機病毒這一名詞，而對計算機病毒究竟是什么，如何防治等知識并不了解，對本節(jié)課的學習內容充滿了好奇。教學對象：初中一年級學生教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室；學生機(已安裝殺毒軟件、一生一機)教學用時：1課時(45分鐘)依據(jù)上述材料，完成下列任務：(1)描述本節(jié)課教學目標。(10分)(2)依據(jù)上述材料，選擇適宜的教學方法，并說明理由。(10分)(3)結合所選擇的教學方法，設計本節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)。(15分)【答案】(1)本節(jié)課教學目標：知識與技能：①學生能夠說出計算機病毒的概念、特征及傳播途徑。②說一說計算機安全防護的方法。過程與方法：通過各小組觀看計算機病毒的學習材料，學生們總結出計算機病毒的概念、特征及傳播的途徑以及給人們帶來的危害，通過操作殺毒軟件掌握計算機病毒防治的常用方法及歸納總結計算機安全防護的常見辦法。情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中建立起對計算機的安全防護意識及正確使用計算機的道德規(guī)范。(2)教學方法：講授法+案例教學+小組討論。要點：結合學生生活實際，創(chuàng)設教學情境，滿足其好奇心，激發(fā)學習積極性；通過對案例形象生動的演示促使學生更好地理解計算機病毒的概念和特征；通過小組討論能更好的從情感態(tài)度價值觀的角度培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識和道德規(guī)范意識。(3)①創(chuàng)設情境。②導入新課。③教師通過講授+案例演示介紹病毒概念、特征及危害。④任務驅動：常用殺毒軟件的使用操作。⑤分小組討論，明確病毒危害及防治措施，樹立網(wǎng)絡安全意識及道德規(guī)范意識。六、王老師根據(jù)學生好奇的特點，經(jīng)常在信息技術教學中使用演示法，展示學生不知道的新奇事物，激發(fā)學生的學習興趣。比如在“認識計算機”一課的教學中，她展示了計算機的科學計算、自動控制、輔助教學功能，還讓計算機演奏音樂、猜謎語等，通過演示把計算機的優(yōu)越功能展示給學生，激發(fā)學生自主學習的動力。問題：（1）說說你對演示法的理解。（2）演示法通常用于什么樣的教學內容。（3）在信息技術課堂教學中，使用演示法要注意哪些問題?！敬鸢浮科?、李老師是一名農村學校的初中信息技術教師，她最近很苦惱：學校硬件條件不是很完善，全校僅2個機房，新機房有25臺電腦，但沒有大屏幕。像七年級一個班有40多個人，基本上只能兩位學生合用一臺，人多機少嚴重影響著學生學習的積極性，往往有部分學生充當了觀眾的角色。沒有多媒體，學生缺少了直接感知，從而影響了學生學習的興趣。由于農村學生家庭經(jīng)濟狀況差異較大，導致在同一個教學班里學生的信息知識素養(yǎng)水平參差不齊。問題：（1）課堂問題行為是什么?（2）李老師應該怎樣做來解決案例中的這些問題?【答案】八、在學習完“使用數(shù)據(jù)庫”這節(jié)內容后，幾位聽課老師對王老師課堂教學進行了點評。其中一位老師說：“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學習者為中心的課堂教學理念，學生積極性較高，有效地培養(yǎng)了學生的動手實踐能力……”；另一位老師說：“整體來看本節(jié)課基本達到了教學目標，學生也積極參與了教學活動，但在個別知識點上講授不夠清楚……”。課后王老師寫了教后記，反思了自己的教學。寫道“有位老師評課的時候說個別知識點講授不清楚，不知道是哪些知識點?……學生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進我的教學?”問題：（1）案例中使用了哪些教師評價和教學反思的方式?（2）從“促進教學發(fā)展”的角度看，兩位教師的評課是否有效?（3）教學評價的功能有哪些?應當以什么樣的理念來指導教學評價?【答案】九、材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調查，調查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結果發(fā)現(xiàn)有18％的學生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現(xiàn)全體學生共同發(fā)展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節(jié)以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學生信息技術能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法。(6分)【答案】(1)①不同學校信息技術教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒聽過該知識的學生的學習水平。調研27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務，實行異質分組。課后：對少數(shù)學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組內成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發(fā)言等。在授課具體開展時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束后．認真總結本節(jié)課所開展合作學習的優(yōu)缺點。以備下次課堂更好地開展。一十、閱讀下列材料：算法與程序設計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟，有位學得不太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢請結合上面的案例對下列問題進行分析：(1)案例中的偶發(fā)事件的起因是什么(2)你要是胡老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件談談你的想法。【答案】(1)這則偶發(fā)事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所問。(2)教師可以發(fā)掘學生回答中的積極成分，如計算機是靠指令控制的，輸入什么樣的指令計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方案，設計算法，然后進行程序設計。設計完程序后，就可以解決問題了。一十一、閱讀下列材料：在《美麗的校園》主題電子板報的教學q-，教師首先為學生展示了一些以校園為主題的優(yōu)秀多媒體作品(報刊、演示文稿、網(wǎng)頁等)，讓學生逐個欣賞并評議作品的優(yōu)缺點。在此基礎上引導學生和教師一起制定“優(yōu)秀電子板報評價量規(guī)”，從作品的技術性、藝術性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、合作性等方面作了詳細的說明，然后讓學生對照評價量規(guī)分小組完成作品設計。作品匯報的過程中讓1名小組成員展示本組作品，2名組內成員補充分析本組作品的優(yōu)勢和不足。與此同時，要求其他小組成員按照“兩點肯定、一個疑問(或建議)”的方式對匯報作品給予評價，最后由教師點評作品并提出作品的改進意見。請結合上面的材料對下面問題進行分析：(1)本案例中應用了哪些教學評價方式(2)本案例的不同評價環(huán)節(jié)中有哪些評價主體參與(3)試分析本案例中的評價體現(xiàn)了教學評價的哪些功能和原則?！敬鸢浮?1)在學生評價賞析優(yōu)秀作品和點評同伴作品的時候使用了發(fā)展性評價中的同伴評議方式;在制作作品的過程中應用了評價量規(guī)(評定量表)的方式。(2)在賞析作品的時候評價主體包括學生、教師;在評價量規(guī)制定的過程中教師和學生共同參與;在作品匯報階段評價主體包括教師、學生，采用組內自評、同伴評價、教師評價等多種評價方式。(3)評價量規(guī)的制定和應用體現(xiàn)了教學評價的目標導向功能和教學提高功能;“兩點肯定、一個疑問(或建議)”評價要求體現(xiàn)了發(fā)展性評價的原則等。一十二、閱讀下列材料：在《美麗的校園》主題電子板報的教學q-，教師首先為學生展示了一些以校園為主題的優(yōu)秀多媒體作品(報刊、演示文稿、網(wǎng)頁等)，讓學生逐個欣賞并評議作品的優(yōu)缺點。在此基礎上引導學生和教師一起制定“優(yōu)秀電子板報評價量規(guī)”，從作品的技術性、藝術性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、合作性等方面作了詳細的說明，然后讓學生對照評價量規(guī)分小組完成作品設計。作品匯報的過程中讓1名小組成員展示本組作品，2名組內成員補充分析本組作品的優(yōu)勢和不足。與此同時，要求其他小組成員按照“兩點肯定、一個疑問(或建議)”的方式對匯報作品給予評價，最后由教師點評作品并提出作品的改進意見。請結合上面的材料對下面問題進行分析：(1)本案例中應用了哪些教學評價方式(2)本案例的不同評價環(huán)節(jié)中有哪些評價主體參與(3)試分析本案例中的評價體現(xiàn)了教學評價的哪些功能和原則?！敬鸢浮?1)在學生評價賞析優(yōu)秀作品和點評同伴作品的時候使用了發(fā)展性評價中的同伴評議方式;在制作作品的過程中應用了評價量規(guī)(評定量表)的方式。(2)在賞析作品的時候評價主體包括學生、教師;在評價量規(guī)制定的過程中教師和學生共同參與;在作品匯報階段評價主體包括教師、學生，采用組內自評、同伴評價、教師評價等多種評價方式。(3)評價量規(guī)的制定和應用體現(xiàn)了教學評價的目標導向功能和教學提高功能;“兩點肯定、一個疑問(或建議)”評價要求體現(xiàn)了發(fā)展性評價的原則等。一十三、以下是某教材教學指導書對“信息與信息技術”一節(jié)內容的教學給出的教學建議：“本章設計的知識概念較多，如果僅僅以闡述知識點作為教學的主要方式，學生會覺得比較枯燥、乏味，沒有興趣。教師在教學中要注意多開展學生參與的活動，也可以讓學生根據(jù)教材中的活動，以小組為單位，了解信息技術各個歷史階段的特點和表現(xiàn)形式?！卑凑者@一建議，你認為在這一節(jié)內容的教學實踐中如何發(fā)揮合作學習的特點?什么是合作學習?如何有效地組織學生進行合作學習?【答案】合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術教學中合作學習活動的基本形式主要有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。合作學習的教學過程設計包括學習任務設計、組建學習小組、協(xié)作學習活動設計、協(xié)作學習環(huán)境設計、協(xié)作學習資源設計以及學習評價等環(huán)節(jié)。其中，學習任務的設計、組建學習小組和合作學習活動的設計是合作學習教學過程設計的關鍵點。一十四、案例：在電腦課上通常我都會碰到，對學生在操作過程中出現(xiàn)的一些問題的處理。有一次．學生在開機后發(fā)現(xiàn)“長時間”進不了桌面，于是紛紛叫了起來，有幾個還在亂按鍵盤。此時，我除了教育學生注意課堂紀律外，還讓學生愛護集體的財產(chǎn)，并乘機講授導致電腦長時間進入不了桌面的原因，從而既制止了學生的不恰當行為，又傳授了學生電腦知識：“電腦在開機的過程中，因為要進行開機自檢，所以啟動的速度比較慢。有幾個同學亂按鍵盤．這樣不僅縮短了電腦的使用壽命，而且也不能加快開機速度……”說到這里，正好發(fā)現(xiàn)有位同學進入了BIOS，過去繼續(xù)說：“像這樣反而使速度減慢了?！边呍O置邊強調：“因為電腦比較貴重，大家一定要珍惜和愛護電腦，讓電腦成為自己學習的幫手?！痹谥v話之間，又發(fā)現(xiàn)有一個學生進入了“安全模式”。過去時再次說明：“這就是亂按鍵盤的結果，因為要重新啟動，你比大家要慢得更多。”如此一來，學生亂按鍵盤的壞習慣就杜絕了。所以我認為，對于一些學生的搗蛋行為，一般不宜一棍子打死，很多情況下在他能夠搗蛋的同時也說明了它的電腦水平要比其他學生要高．這時應該加強紀律教育，講清這種行為給其他同學帶來的種種不良后果，而不要削弱他對電腦的興趣。問題：(1)在信息技術課堂教學過程中可能會遇到哪些突發(fā)事件?(2)應對這些突發(fā)事件的方法和策略是什么?【答案】【知識點】課堂教學突發(fā)事件(1)①課堂教學中設備突然發(fā)生故障；②學生上機操作過程中出現(xiàn)錯誤：③課堂紀律比較糟糕：④學生差異性較大：⑤面對一些抽象的概念學生無法理解：⑥教學交互占用時間較多。(2)①放手讓學生自己解決問題；②合理運用錯誤時機，培養(yǎng)學生良好的研究品質；③查明原因，采取改進措施；④理性看待學生的差異：⑤通過例子．變抽象為形象；⑥合理地交互，保證目標實現(xiàn)。一十五、閱讀下列教學片段，回答問題。本學期，姜老師制定了一套積分評價制度，通過對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作等各方面進行積分量化來綜合評定學生一學期的信息技術學習情況。具體操作如下：學生的個人總積分=課堂積分+作業(yè)積分+小組積分。課堂積分鼓勵學生積極參與課堂活動。如果同學能提出具有探究價值的問題、能找到解決問題的有效途徑、能主動展示作品等即可獲得2分的積分卡；作業(yè)積分評價包括“基本操作”(2分)、“綜合運用”(2分)和“露一手”(2分)，成為“優(yōu)秀作業(yè)”的額外獲得2分獎勵。小組積分根據(jù)小組的學習作品優(yōu)劣、個人分工完成情況、成員協(xié)作效果進行評定，對小組進行高效的一般等級評定，并將相應得分加入個人積分中。此外，根據(jù)本學期Photoshop(魔術師)的學習內容，姜老師還設計了“角色升級”的制度，如達到一定積分會逐漸成為“魔法學徒”、“魔法師”、“魔法王”、“魔界至尊”等。問題：(1)“角色升級”對學生的學習起到什么作用?(6分)(2)姜老師的積分評價方法屬于什么評價方式(8分)?主要功能是什么?(6分)【答案】(1)“角色升級”一方面體現(xiàn)了學生是課堂教學的主體，是學習的主角，對于學生課堂參與感和積極性的提升具有重要的價值；另一方面，角色的不斷升級能夠對學生的學習積極性和主動性起到激勵和促進的作用；此外．角色升級也可以很好地滿足不同學習程度及不同接受能力的學生的需求，體現(xiàn)信息技術學科因材施教、層次教學的理念。(2)姜老師的積分評價方法屬于定量評價。通過教學片斷可知，姜老師從量化的角度通過積分卡的形式對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作情況進行評價，將學生一學期所得積分進行匯總．再評定學生的課程學習情況。通過積分評價姜老師可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題，實時關注每位學生學習上的成長和發(fā)展．從而發(fā)揮教學評價的診斷和調控作用，更有針對性地開展教學；同時通過積分獎勵及角色升級等途徑可以很好地激勵和促進學生的學習。一十六、張紅從師范大學畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準備的內容只講了半個小時就