蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)：暖流課堂實(shí)錄

2.《暖流》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，暖流的本義一般是指水溫顯著高于流經(jīng)海域的海流，它也用來比喻心里感受到的溫暖和感激。那么我們要學(xué)的第二課《暖流》又是指的什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下這篇課文寫了一件什么事？琪：這篇課文寫了在1994年，江主席到南開大學(xué)看望師生員工，并和同學(xué)們交談，一起背誦中國古代優(yōu)秀文學(xué)作品的事。師：很好，概括記事文章的主要內(nèi)容時(shí)抓住了什么時(shí)間，什么地方，什么人做了一件什么樣的事。請(qǐng)坐。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們把昨天自學(xué)的成果再次在小組里交流一下，做好展示的準(zhǔn)備。師：（三分鐘過后）停！請(qǐng)張立棟小組來展示，我們一起用心聽。棟：我們小組讀出了江主席和藹可親，關(guān)心青年學(xué)生，熱愛古典文學(xué)。晴：我們小組是從課文的第四和第六自然段讀出來的：江主席走到王輝身邊，和藹地問：“你在看什么書呀？”王輝說：“《中國古代文學(xué)史》?！苯飨闹踺x的肩讓他坐下，對(duì)他說，中國有許多優(yōu)秀文學(xué)作品，唐詩、宋詞、元曲都非常好。江主席問王輝：“《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎？”王輝說:“這是我們必讀的書。”江主席又問：“能背誦一些嗎？”王輝沒敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江主席當(dāng)面指定內(nèi)容讓他背，就告訴江主席：“我都熟讀了?！苯飨瘡?qiáng)調(diào)說：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來?！闭f著，便興致勃勃地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)背到“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”時(shí)，大家情不自禁地鼓起掌來。江主席走到閱覽室的盡頭，又轉(zhuǎn)過身來笑著問王輝：“你知道宋詞和元曲有什么區(qū)別嗎？”王輝作了詳細(xì)的回答，江主席聽了頻頻點(diǎn)頭。他再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開了閱覽室。琳：我們是這樣讀懂的：從“和藹地問”和“鼓掌致意”中讀出了江主席和藹可親;從江主席的問話中讀出了江主席關(guān)愛青年學(xué)生;從“抑揚(yáng)頓挫”“興致勃勃”中讀出了江主席非常熱愛古典文學(xué)。鑫：我們小組還想到了江主席一段資料：2000年，江澤民提出“三個(gè)代表”重要思想，集中概括了黨和國家的全部理論活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，包括一切工作的根本方向、根本準(zhǔn)則、根本依據(jù)，成為指引黨和國家新世紀(jì)偉大進(jìn)軍的行動(dòng)指南。從這段資料中，我們能讀出江主席知識(shí)淵博、并用他淵博的知識(shí)為國家為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。棟：我們小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)每個(gè)小組討論一分鐘。師：停!開始全班交流。琪：我們小組還能從第三自然段中的“他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意”讀出江主席和藹可親。棟：謝謝你的補(bǔ)充。請(qǐng)你來。師：你能抓住寫江主席神態(tài)的滿面春風(fēng)”這個(gè)詞來體會(huì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。華：從“江主席拍著王輝的肩讓他坐下”也能讀出江主席和藹可親和平易近人。師：對(duì)，你能抓住江主席的動(dòng)作來體會(huì)，一個(gè)“拍”字拍出了江主席的高風(fēng)亮節(jié)。晟：從“江主席拍著王輝的肩讓他坐下”也能讀出江主席關(guān)愛青年學(xué)生。棟：謝謝，請(qǐng)你來。杰：我們小組還能從“大家情不自禁地鼓起掌來”讀出江主席江主席背《滕王閣序》背得好。師：背得好是因?yàn)閷W(xué)得好，是因?yàn)闊釔酃诺湮膶W(xué)。是嗎？杰：是的。師：哪個(gè)小組還知道有關(guān)江主席的故事，想補(bǔ)充一下。彭紹軒小組。請(qǐng)你們小組選出一人到前臺(tái)展示課件并進(jìn)行講述。軒：1991年初，江澤民同志聽說傅積寬同學(xué)從臺(tái)灣到北京來了，便邀請(qǐng)他到家里做客，同時(shí)還邀請(qǐng)了曹天忠和王嘉猷作陪。多年不見的老同學(xué)如約來到中南海。談話中，江澤民同志回憶起40多年前在大學(xué)里讀書、生活的崢嶸歲月時(shí)，對(duì)一些同學(xué)的情況都記憶猶新，甚至連他們的業(yè)余愛好和專長也纖芥不遺。由這段資料，我們也了解到江主席和藹可親、平易近人。師：是啊，還是個(gè)生活的有心人。哪個(gè)小組還想來補(bǔ)充資料？好，王星薄小組。薄：在經(jīng)歷“文化大革命”等歷次運(yùn)動(dòng)的反復(fù)折騰后，郭常讓珍愛的畢業(yè)照被造反派抄家時(shí)撕碎了，他小心翼翼地收集、珍藏起來，一直想好好修復(fù)，卻苦于無法實(shí)現(xiàn)。得知同班的江澤民同志在上海做市長后，郭常讓便把自己的想法和盤托出。結(jié)果，不出所料，江澤民同志欣然接受了修復(fù)殘照的“任務(wù)”，還感謝郭常讓為大家做了件好事。隨后，江澤民同志設(shè)法找到有經(jīng)驗(yàn)的技師，對(duì)破碎的照片進(jìn)行了拼接、翻拍，使照片的原貌基本上得到恢復(fù)，放大后又進(jìn)行了復(fù)制，分寄給班上同學(xué)。當(dāng)再次拿到這張失而復(fù)得的畢業(yè)照時(shí)，同學(xué)們的心情都無比激動(dòng)，因?yàn)檫@張照片不但留駐了青春的記憶，更承載著深厚的情誼。由以上的這段資料同樣能讀出江主席平易近人、和藹可親。師：是啊，身為上海市長，還樂意做這樣的“小事”可見他的高風(fēng)亮節(jié)。師：讓我們用掌聲感謝剛才發(fā)言的同學(xué)，感謝張立棟小組，請(qǐng)留下一下同學(xué)提煉出關(guān)鍵詞“熱愛古典文學(xué)、關(guān)愛青年學(xué)生、和藹可親”進(jìn)行板書。師：同學(xué)們，江主席和南開大學(xué)學(xué)生一起交談和背誦古代優(yōu)秀文學(xué)作品給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)我們?cè)僮哌M(jìn)這個(gè)情景中。出示：師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分角色練讀一下，讀時(shí)體會(huì)人物的動(dòng)作和神態(tài)，把你的感受通過你的聲音體現(xiàn)出來。（在小組里練讀）師：對(duì)話中有江主席、王輝、旁邊一同學(xué)、許多同學(xué)幾個(gè)角色，接下來請(qǐng)開荊怡然、張子青、盧雅琪小組各推薦一名同學(xué)演一演江主席、王輝和旁邊一同學(xué)，其他小組演南開大學(xué)的其他同學(xué)，讓我們?cè)賮碜x以上人物對(duì)話。生： 師：讀得真好，把掌聲送給我們自己。（掌聲）同學(xué)們，說說你此時(shí)些的感受好嗎？劉昌毅。毅：我感到古典文學(xué)作品讀起來很美。師：是啊，聽起來也很美，古典文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。江主席熱愛，我們也熱愛。李雨萌。萌：我感到心里涌動(dòng)著一股暖流。師：暖流來自哪里？誰來幫幫她？劉昕昱。昱：來自江主席。師：江主席的什么？琪：來自江主席對(duì)南開大學(xué)學(xué)生的關(guān)心，還來自江主席平易近人。師：掌聲，我覺得還來自對(duì)江主席的敬佩，他是學(xué)工程的，卻如此熟悉和熱愛古典文學(xué)。師：同學(xué)們，當(dāng)我們聽到關(guān)心的話語，得到他人的幫助或理解，心里就會(huì)暖暖的，就像一股暖流在身體里涌動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示拿起筆來寫幾句話：有一次，我處在什么樣的情景下，老師（爸爸、媽媽、同學(xué)等）對(duì)我說了什么，為我做了什么，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動(dòng)著。（教師巡視）師：哪個(gè)同學(xué)愿意把自己寫的內(nèi)容在班上分享一下。桐：在放寒假的一天，突然覺得肚子疼，我我就給爸爸打了電話,雖然爸爸的工作單位離家遠(yuǎn)，但爸爸居然不到半個(gè)小時(shí)就到家了。我看到爸爸額頭上的汗珠，像豆子一樣大。一滴，兩滴，三滴……那一瞬間，我忽然覺得自己好幸福！一股暖流瞬間涌遍我全身。軒：有一次，我在幫媽媽刷碗的時(shí)候，不小心把碗給摔碎了。媽媽對(duì)我說：“沒關(guān)系，你受傷了嗎？犯錯(cuò)誤也是難免啊!”我嘗到了被原諒的滋味，此時(shí)此刻，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動(dòng)。晴：有一次，我忘記帶語文書了，老師讓讀課文的時(shí)候，我的同位把書推到我的跟前，和我共看一本，此時(shí)，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動(dòng)著。薄：有一次，我感冒了，上課時(shí)很不舒服，夏老師發(fā)現(xiàn)了，問我：“你感冒了嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又問我：“你吃藥了嗎？"我說：“我?guī)е?，還沒吃?！毕抡n了，夏老師為我端來了水，看著我把藥吃下去。這時(shí)，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動(dòng)著。師：偉大領(lǐng)袖之所以能成為偉大領(lǐng)袖，在他們的身上一定有很多讓我們學(xué)習(xí)和敬仰的地方，接下來讓我們也走進(jìn)“七嘴八舌話領(lǐng)袖”，學(xué)習(xí)他們，了解他們的故事。晟：我搜到了毛主席小時(shí)候的故事：毛澤東少年時(shí)代和同伴放牛時(shí)，經(jīng)常在山坡上玩耍，一玩起來往往就誤了放牛，要么是到了時(shí)間牛還沒有吃飽，要么是牛跑到人家的田里去啃莊稼。怎樣才能既保證放好牛，又讓大家玩得痛快？毛澤東和大家商量了一個(gè)辦法。他把同伴們組織起來分成三班：一班看牛，不讓它們吃了莊稼；一班割草；一班去采野果子。每天輪班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。這樣，各人都有自己的工作?？斓缴挝绲臅r(shí)候，大家都回到了原來聚會(huì)的地方?？磁５暮⒆觽?，讓牛吃得滾圓滾圓的；割草的孩子們，都裝滿了一大簍子；采野果子的孩子們，從山里帶回來大堆大堆美味的野果……這時(shí)候，毛澤東就把草和果子拿來，合理地分給每個(gè)人。有時(shí)不夠分了，他就少分一點(diǎn)。而有剩余的草，他就用繩拴起吊在樹枝上，誰能跳起來抓著就歸誰。和毛澤東一起，不僅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都樂意同毛澤東一起放牛，稱他為“牛司令”。辰：我搜到了鄧小平爺爺?shù)墓适拢?987年后，鄧小平曾兩次與外賓談到自己這段“落起”的歷史。他說，“我是三落三起”呀，他還說：“我參加共產(chǎn)黨幾十年了……這期間做了不少好事，也做了一些錯(cuò)事。人們都知道我曾經(jīng)‘三下三上'，坦率地說，'下'并不是由于做了錯(cuò)事，而是由于辦了好事卻被誤認(rèn)為錯(cuò)事?！泵珴蓶|曾對(duì)鄧小平有過中肯的評(píng)價(jià)，說他：“人才難得，政治思想強(qiáng)?！蓖鈬朔Q鄧小平是“永遠(yuǎn)打不倒的小個(gè)子!”超：我搜到了胡總書記的故事：在甘肅考察期間，胡錦濤總書記又是下田間，進(jìn)工廠，與人民群眾，促膝而坐，噓寒問暖。他總是要通過零距離地與人民群眾接觸，以聊天的方式，達(dá)到全面了解目前人民群眾在想什么，以及黨和政府的政策在實(shí)行過程中存在有什么問題，是不是符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的實(shí)際等等，直接能夠聽聽人民群眾的意見，以便于及時(shí)地完善與改正，更好地為人民群眾服務(wù)。特別是胡錦濤同志在這次考察期間，在了解黨和政府制定的農(nóng)村政策的實(shí)