部編一年級(上冊)《對韻歌》教學(xué)案設(shè)計

WORD格式編輯部編版年上冊《韻》教案計采用學(xué)生喜愛的教學(xué)式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，下給大家整理了部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計，希對大家有所幫助部編版一年級上冊《韻歌》教案設(shè)計《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認識事物立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字習(xí)慣。1.制作教案。教師)2.預(yù)習(xí)課文。學(xué)生)課時安排:1課時。同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子老就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑(白)，花(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，們來學(xué)一首兒歌《對韻歌板書課文題目：對韻歌。)專業(yè)知識

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WORD格式編輯設(shè)計意圖：一年級的子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多的作用。1.試讀對韻歌，并交在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對字。(1)屏顯第一句，指朗讀。(2)出示“對”字。別讀，齊讀。(3)認識“對”字的首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說對”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕示圖片上有云，讓學(xué)生猜一猜這是文的哪一句?知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個字。(4)指生領(lǐng)讀這三個字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“”的字理。①激趣：這幾個字你都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢大家認真觀，看看它們是怎樣變來的。(幕出示專業(yè)知識

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WORD格式編輯“云”和“蟲”的字演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，字多有趣呀!們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字識呢!(6)給“云”和“蟲兩個字擴詞。(7)把生字放回句子指生個別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)出示最后一句，生朗讀。(2)去掉“對”字，指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠(3)理解“山清水秀的意思。①出示教案。(播放季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山水秀”。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀地方。(4)理解“桃紅柳綠。①出示圖片，看圖片詞。②說一說：)的桃花，)的柳樹。③齊讀最后一行。去“對”字再讀。④個別讀，齊讀。專業(yè)知識

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WORD格式編輯設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字加深學(xué)生對生詞的理解有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生活潑。1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。(1)認真觀察，思考怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮(2)交流寫這三個字小竅門。(3)交流書寫時需要學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤钡谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”“山”第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學(xué)生察。(5)學(xué)生練寫，交流饋。設(shè)計意圖語文課標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天語文課中安排10分練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1.選擇自己喜歡的方練讀《對韻歌。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。專業(yè)知識

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WORD格式編輯2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背來的可以不看書。5.小結(jié)韻歌這種特的語言表現(xiàn)形式同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧6.出示一些對子，試一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。設(shè)計意圖：語文知識學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀。1.采用學(xué)生喜愛的教形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。2.多種形式、扎實有的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，展