唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)

11、唯一的聽眾教學(xué)目的:1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。教學(xué)難點(diǎn):理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。教學(xué)準(zhǔn)備；課件教學(xué)過程:第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<<唯一的聽眾>>這篇課文.齊讀課題.師導(dǎo)語:有一首歌唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，文中的作者歷經(jīng)了風(fēng)雨，最后見到彩虹了嗎？（見到了，因?yàn)樗晒α恕＃┒?、交流感悟，研讀課文:1.師問:你從課文哪些內(nèi)容知道的？(課文的最后一段)讀一讀。指名讀最后一段。2.師問:想想你從句子中哪些詞感受到他的成功？（足夠熟練、永遠(yuǎn)無法割舍、成百上千”等詞。）3.師:好，讓我們一起來感受作者成功的喜悅吧！（生齊朗讀課文最后一段。）4.出示(課文第一自然段和最后一段)師:這是課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段，讀一讀，邊讀邊思考，有沒有不懂的問題。（引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么連父親和妹妹都認(rèn)為在音樂方面沒有發(fā)展的我卻能面對成百上千的觀眾演奏呢？）(是因?yàn)橐粋€(gè)老教授的鼓勵(lì).)那么，老婦人是怎樣來鼓勵(lì)“我”的呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀文，畫出老人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。她為什么要這么說？她所說的話對我又有什么影響？一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。（四人小組討論）１、語言鼓勵(lì)：2、學(xué)生交流匯報(bào)出示:第一句：“是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”（這句話是在我認(rèn)為我難聽的琴聲破壞了林中的和諧，老人獨(dú)享的幽靜，覺得很懊惱，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老人說的。她是主動(dòng)地將責(zé)任攬到了自己身上，為了不讓我太自責(zé)而說的）第二句：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?老人說這話其實(shí)是為了打消我的顧慮，我拉的好壞她都聽不到，不會影響到她，使我可以毫無顧忌的在這里練琴，也是為了鼓勵(lì)我，讓我不要懊惱、灰心。)第三句：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？”（這句話是老人看出了我沒有自信之時(shí)說的，目的是為了讓我能堅(jiān)持練習(xí)。聽了這話，我增添了幾分信心，于是每天都來這里練琴了）第四句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！雹傧胍幌肜先说男囊呀?jīng)感受到了什么？（這是在我能堅(jiān)持練琴并有了進(jìn)步之時(shí)，老人對我進(jìn)行的肯定，鼓勵(lì)我不斷努力，繼續(xù)練下去）把你想到的讀出來。②聽了老人的話，我的心理發(fā)生了什么樣的變化？（我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，）這是一種怎樣的感覺呢？一種力量在我心里潛滋暗長，是什么力量？（信心，相信自己能練好琴的信心）把這段話連起來讀一讀，讀出你的理解。③那么我聽了這樣的話，心理有什么變化嗎？（我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。）從一開始的灰心，到現(xiàn)在有了信心，這是一個(gè)多么大的轉(zhuǎn)變??！是老人詩一般的語言打動(dòng)了我。能否把人物的不同的口吻讀出來嗎？

再讀老婦人的話。⑶過渡：老人的鼓勵(lì)，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。指名讀第七自然段，看看老人又對我說了什么？有一次，她竟說──引說。（我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。）①把老人所說的話與本段中描述的妹妹的表現(xiàn)對比，談體會，引導(dǎo)朗讀。②想象老人在說這句話時(shí)的心情，通過你的朗讀表現(xiàn)出來（發(fā)自內(nèi)心的贊美。）２、眼神激勵(lì)：⑴老人的語言是真誠的，作為一個(gè)自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵(lì)、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。找出老教授的眼神描寫，重點(diǎn)交流。（三次“平靜地望”）⑵課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀：一位極瘦極瘦的老婦人坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。她總是很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？⑶平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，三、拓展:⑴當(dāng)我沮喪地想離開時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……⑵當(dāng)我每天去樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……⑶當(dāng)我漸漸走出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……四、總結(jié):你學(xué)完課文之后：我想對老人說______________________________,我還想對小提琴手說____________________________________,我最想對自己說_____________________________。五、板書設(shè)計(jì)：11.唯一的聽眾音樂白癡——→真正的小提琴手