做發(fā)言 作發(fā)言的區(qū)別

第做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別

做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別

做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別，做發(fā)言和作發(fā)言兩者之間其實(shí)是有區(qū)別的，區(qū)別就是語言色彩上的不同?！白鳌眲?dòng)作性不強(qiáng)，泛化；而“做”動(dòng)作性強(qiáng)，意義比較具體，以下分享做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別。

做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別1

做發(fā)言和作發(fā)言只有一個(gè)區(qū)別，就是語言色彩不同。“作”表示的動(dòng)作性不強(qiáng)，意義比較抽象、泛化；而“做”表示的動(dòng)作性強(qiáng)，意義比較具體、實(shí)在。

做和作的主要區(qū)別：

1、從語體色彩來看：區(qū)分“作”、“做”用法的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”與“白”?！白鳌倍嘤糜诰哂袝嬲Z色彩的詞語，特別是文言詞語均用“作”，成語幾乎全用“作”；“做”則多用于具有口語色彩的詞語。這種情況與“作”出于文言，起源很早，而“做”出于北方白話，起源很晚有關(guān)。

2、從語法特征來看：賓語是雙音節(jié)動(dòng)詞，多用“作”，在這種情況下，賓語成為名物化的動(dòng)名詞，“作”的動(dòng)詞性已經(jīng)虛化；賓語是雙音節(jié)名詞，多用“做”，表示做某件事或某方面的事。

擴(kuò)展資料：

“作”和“做”用法的區(qū)分在現(xiàn)代漢語中比較復(fù)雜，有的情況下還有爭(zhēng)議。根據(jù)著名語言文字學(xué)家呂叔湘在《現(xiàn)代漢語八百詞》一書中提出的意見，習(xí)慣上，具體東西的制造一般寫成“做”，如“做桌子，做衣服，做文章”。

抽象一點(diǎn)的、書面語色彩重一點(diǎn)的詞語，特別是成語里，一般都寫成“作”，如“作罷，作廢，作對(duì)，作怪，作亂，作價(jià)，作曲，作文，作戰(zhàn)，裝模作樣，認(rèn)賊作父”。

做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別2

什么是交流發(fā)言

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言是黨政機(jī)關(guān)工作中一種非常常見的發(fā)言類型，一般是就開展的某項(xiàng)工作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和方法同兄弟單位進(jìn)行交流分享，達(dá)到相互借鑒學(xué)習(xí)，集思廣益，促進(jìn)工作的目的。日常工作中常見的寫作誤區(qū)就是把經(jīng)驗(yàn)交流寫成了工作總結(jié)或者工作匯報(bào)。

一、“真經(jīng)”才是全文最大的閃光點(diǎn)

各個(gè)兄弟單位來聽你的發(fā)言，不是來聽你講廢話的，實(shí)質(zhì)上就是來“取經(jīng)”的，看看你們單位的工作理念、方式方法和自己?jiǎn)挝坏挠惺裁床煌瑢?duì)比一下哪種方法更具成效，從而引發(fā)思考、取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有取到了真經(jīng)才能功德圓滿。這里有把握以下三點(diǎn)。

其一，具有獨(dú)創(chuàng)性的方法才是亮點(diǎn)，必須要說透徹、講明白。比如城市建設(shè)，各地都存在項(xiàng)目推進(jìn)緩慢的問題，你們通過建立了一系列的機(jī)制保障了項(xiàng)目的進(jìn)度。那么，到底建立了什么樣的機(jī)制，這樣的機(jī)制是如何運(yùn)行的，核心思想是什么，是如何在保證質(zhì)量、安全、程序的基礎(chǔ)上，提升了建設(shè)進(jìn)度的。

又比如經(jīng)濟(jì)工作，各地都存在財(cái)政資金不足的問題，你們采取了一種獨(dú)特的融資機(jī)制解決了這個(gè)問題，那么也就要對(duì)這個(gè)機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)解讀，要讓聽眾全面深刻的認(rèn)識(shí)到這種機(jī)制能夠產(chǎn)生效果的前提條件、優(yōu)勢(shì)、問題等等。只有這些“干貨”“真經(jīng)”才能讓聽眾愿意聽、聽進(jìn)去。

其二，沒有過時(shí)的“老辦法”也是經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言的重要組成部分，但要注意點(diǎn)到為止。經(jīng)驗(yàn)交流是要向大家做出全面的經(jīng)驗(yàn)介紹，只要有效的工作辦法就都是可以拿出來供大家參考的，而且很多新辦法也是在老辦法的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出來的。

但是，由于“老辦法”往往大家都熟知，過多的論述、例證會(huì)讓大家覺得啰嗦，所以，一般采取“一筆帶過”的寫作辦法。

其三，好辦法也要有一個(gè)好名字。好名字的標(biāo)準(zhǔn)首先是容易記憶，其次是寓意深刻。有一個(gè)容易記憶、寓意深刻的名字才容易被大家記住和理解，才容易被推廣和運(yùn)用。否則，當(dāng)有人再次問你們的工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，你難道還打算把發(fā)言材料讀一遍？

二、能把人說服的才是“真經(jīng)”，說不服就是“紙上談兵”

比如，你說解決財(cái)政資金短缺的最有效辦法就是盤活民間存量資金。這是你們的經(jīng)驗(yàn)，你覺得非常正確。但是，只有讓聽眾覺得正確，你的發(fā)言才是有意義的。要增強(qiáng)說服力，主要可以把握以下兩點(diǎn)。

其一，實(shí)踐證明是有效的。比如通過采取盤活民間存量資金的方法，大量的民間資金進(jìn)入了項(xiàng)目建設(shè)、企業(yè)融資等平臺(tái)，財(cái)政壓力大幅降低，重點(diǎn)項(xiàng)目得以提前實(shí)施，重點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)能、規(guī)模顯著提升等等。用實(shí)際效果證明我們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)有效的。其二，前景是非常光明的。

有些工作短期效果不明顯，但是通過一些機(jī)制方法的運(yùn)用，已經(jīng)形成了一些苗頭和趨勢(shì)，呈現(xiàn)出來的局面一片大好。那么，你展現(xiàn)的好的苗頭越多，描繪的前景越是令人期待，你分享的經(jīng)驗(yàn)就越具有感染力和說服力，就能讓人覺得你開展的工作、采取的方法是有效果的，是大有可為的，是前景光明的。

三、不要忘記對(duì)客觀基礎(chǔ)條件的說明

實(shí)踐中，大量成功的案例都基于一些特定的條件和機(jī)遇，所以才有“成功是很難復(fù)制的”這種說法。我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)，一定要要客觀描述自己所具有的特定條件和優(yōu)勢(shì)，特別是那些在實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用的基礎(chǔ)條件，這樣的經(jīng)驗(yàn)分享才是一個(gè)全面的經(jīng)驗(yàn)分享。

如果客觀條件描述不清，當(dāng)聽眾將你的經(jīng)驗(yàn)代入自己的工作環(huán)境中時(shí)，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不適用，就會(huì)極大地降低經(jīng)驗(yàn)交流的實(shí)際效果。

做發(fā)言作發(fā)言的區(qū)別3

發(fā)言和講話有什么區(qū)別和用法

“講話”和“發(fā)言”本是同義語，但卻又有一些不一樣。

昨天和一同學(xué)電話閑聊，聽他說起了最近因嚴(yán)重口誤而遭領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥的倒霉事。

同學(xué)說，前幾天他主持了一個(gè)座談會(huì)。在會(huì)議的最后，他按照事先確定的程序，隆重地邀請(qǐng)出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)。但要命的是，他沒有按照職場(chǎng)的游戲規(guī)則，極其誠(chéng)懇地說請(qǐng)某某領(lǐng)導(dǎo)作重要講話或重要指示，而是說成了請(qǐng)某某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。

當(dāng)時(shí)，在場(chǎng)的人也并沒感覺有什么異樣。領(lǐng)導(dǎo)該講話講話，群眾該鼓掌鼓掌，配合得都很到位。但會(huì)后，同學(xué)明顯感到那位領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)不動(dòng)就找茬沖他發(fā)火，后來還是領(lǐng)導(dǎo)的秘書偷偷點(diǎn)撥了他，問題就出在那次會(huì)上。秘書說，領(lǐng)導(dǎo)講話怎么能叫發(fā)言呢？一般群眾才發(fā)言呢，領(lǐng)導(dǎo)必須是講話的。

你讓領(lǐng)導(dǎo)和群眾一樣作發(fā)言，說明你心里沒領(lǐng)導(dǎo)，這可是原則性錯(cuò)誤?。∧悴欢镁S護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然也不會(huì)給你面子了。

同學(xué)感慨地說，多大點(diǎn)事至于這樣嗎？發(fā)言也好，講話也罷，不就在會(huì)上說個(gè)話嗎？有必要如此較真嗎？

同學(xué)真是太OUT了！發(fā)言和講話區(qū)別大了去了，這可是領(lǐng)導(dǎo)身份和地位的象征??！如果是老百姓，那么什么時(shí)候張口都只是“說話”。但領(lǐng)導(dǎo)就不一樣了，他說話不叫說話，區(qū)別不同情況分別叫作“發(fā)言”、“匯報(bào)”、“介紹”、“交流”、“講話”、“指示”，什么時(shí)候稱什么，是不能搞錯(cuò)的。搞錯(cuò)了這些潛臺(tái)詞，就等于搞錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)的身份，犯大忌?。?/p>

關(guān)于發(fā)言和講話，事實(shí)上是職場(chǎng)一個(gè)非常普遍的潛規(guī)則，一般人都諳熟此道。我們有時(shí)會(huì)聽到這樣的對(duì)話。會(huì)議主持人說：下面請(qǐng)某某講話。某某卻說：我這個(gè)不叫講話，哈哈，啊……要是不懂潛規(guī)則的人，聽后指定是一頭霧水：為什么說自己這個(gè)不叫講話，難道叫放那個(gè)啥？

殊不知，人家是在客氣。可以肯定，在這個(gè)場(chǎng)合中，某某是官但不是最大的。在他看來，只有最大的那位才能配得上講話，而自己只能叫作發(fā)言。

但只要是官，都有講話的機(jī)會(huì)。市長(zhǎng)在省長(zhǎng)面前發(fā)言，在縣長(zhǎng)面前就是講話。鄉(xiāng)長(zhǎng)在縣長(zhǎng)面前發(fā)言，在村長(zhǎng)面前就是講話。組長(zhǎng)在村長(zhǎng)面前發(fā)言，在村民面前就是講話。所以，發(fā)言對(duì)于官場(chǎng)中人來說，代表被動(dòng)、從屬的地位，必須時(shí)刻保持畢恭畢敬的態(tài)度。

而講話則代表高高在上、為人尊重，什么時(shí)候都可以信口開河。由此，能夠頤指氣使地講話，成了一些人當(dāng)官以后體現(xiàn)位高權(quán)重的一個(gè)標(biāo)志，和專車、秘書的配備是一樣的。你說這么重要的身份象征，你卻隨意剝奪，領(lǐng)導(dǎo)哪能不生氣？

如果幾個(gè)同等份量的大官湊在一起講話，那就更有意思了。主持人必定會(huì)讓先講的領(lǐng)導(dǎo)作講話，讓后講的領(lǐng)導(dǎo)作重要講話；或者讓先講的領(lǐng)導(dǎo)作重要講話，讓后講的領(lǐng)導(dǎo)作重要指示。先講的領(lǐng)導(dǎo)一般也很自覺，不管前面講得如何慷慨激昂，末了必定會(huì)補(bǔ)上一句：我講的都是初步意見，以某某某講的為準(zhǔn)。

意思是說：今天我官小，講什么都是白講！后講的領(lǐng)導(dǎo)也有套路，一般開頭就會(huì)來一句：某某講的我都同意，或我都原則同意。意思是說，今天我官大，只有我講的.才是一句頂一萬句。只要我不同意，前面那人所作的重要講話那都是廢話。

相反，對(duì)于地位低的人，也必須時(shí)刻注意自己的“口德”。在有上級(jí)在場(chǎng)的情況下，切不可很隨意地說：下面我講幾句。要知道，在上級(jí)面前，下級(jí)是沒有講話權(quán)利的。不管說什么，哪怕是真理，也只能說“我有幾點(diǎn)不成熟的意見匯報(bào)匯報(bào)”或者簡(jiǎn)而言之“我發(fā)個(gè)言”。

由此可見，中國(guó)職場(chǎng)的學(xué)問真是大了去了?？上КF(xiàn)在的大學(xué)都沒有這樣的課程，都得靠大學(xué)生走上社會(huì)后自己慢慢揣摩而自通。人們常說，中國(guó)的性教育太落后了，搞得十七八歲的年輕人都不懂什么叫性。其實(shí)，職場(chǎng)教育又何嘗不是如此？都說這些陋習(xí)可惡，但誰又能清者自清？

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們：

大家上午好！金秋八月，秋高氣爽。今天，對(duì)于民安置地集團(tuán)來講，是具有里程碑意義的重要一天。我們懷著無比激動(dòng)的心情迎來了“河南民安教育發(fā)展基金”向惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)捐贈(zèng)暨毛莊項(xiàng)目安置區(qū)開工慶典。此次向“惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的捐贈(zèng)，是民安置地集團(tuán)對(duì)惠濟(jì)區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的一份愛心，更是履行企業(yè)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

民安置地集團(tuán)始建于創(chuàng)業(yè)，從單一經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)開發(fā)，逐步轉(zhuǎn)向建筑、建材、物業(yè)、園林、文化教育等多元化經(jīng)營(yíng)。通過近十年的發(fā)展，我深深的意識(shí)到，企業(yè)的發(fā)展壯大，得益于快速發(fā)展的`社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界朋友的支持與關(guān)懷。推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，回報(bào)社會(huì)；創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、共同成長(zhǎng)是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和使命。

教育乃國(guó)之根本，我們深知，教育的發(fā)展承載著國(guó)家的未來和希望。因此，為推動(dòng)河南省愛心助學(xué)助教事業(yè)的發(fā)展，也為了進(jìn)一步提升民安置地集團(tuán)熱心支持助學(xué)、助教等社會(huì)公益事業(yè)的良好形象，由民安置地集團(tuán)出資1000萬元，成立了“河南民安教育發(fā)展基金”，基金專項(xiàng)用于河南省范圍內(nèi)的助學(xué)助教工作，進(jìn)一步提升我省的教學(xué)、教育水平。

今天，我們向惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)捐贈(zèng)總值為300萬元，主要用于惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的培訓(xùn)。譚嗣同曾經(jīng)說過，為學(xué)莫重于尊師。近年來，隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校的校舍和教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施得到了很大改善；但是，處于教學(xué)活動(dòng)核心動(dòng)力地位的教師素質(zhì)等“軟實(shí)力”，更應(yīng)該得到進(jìn)一步的提高。