小學(xué)體育-快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的小青蛙》—跳躍與游戲課的設(shè)計(jì)說明一、指導(dǎo)思想本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”，“安全第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，采用主題式的情境教學(xué)法，把學(xué)生自然帶入活動(dòng)中，通過身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密的結(jié)合，達(dá)到掌握本課教學(xué)目標(biāo)的目的。二、課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的講解示范，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)雙腳同時(shí)起落，連續(xù)進(jìn)行的跳躍動(dòng)作。2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)，更好的改進(jìn)青蛙連續(xù)跳的動(dòng)作質(zhì)量。發(fā)展學(xué)生跳躍和上下肢協(xié)調(diào)能力3、情感目標(biāo)：通過講練結(jié)合，讓學(xué)生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。創(chuàng)設(shè)快樂情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。單元目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生樂于參加學(xué)練，展示自我，使100%的學(xué)生參與到練習(xí)中去。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：95%掌握了青蛙連續(xù)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，基本能夠用正確的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，及下肢力量。4、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的自信心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，以及愛國(guó)主義精神。課時(shí)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的連續(xù)跳躍方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。三、教材分析跳躍是人體基本身體活動(dòng)能力之一。在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育娛樂中跳躍式最基本的動(dòng)作方式之一，是低年級(jí)基本身體活動(dòng)的重要教材，深受學(xué)生的喜愛。一年級(jí)跳躍教材是由一些簡(jiǎn)單的，各種不同方式的跳躍動(dòng)作和游戲組成。通過學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作和游戲，鍛煉身體，初步學(xué)習(xí)一些基本的跳躍動(dòng)作方法和簡(jiǎn)單技能；發(fā)展下肢力量和跳躍能力，促進(jìn)身體靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展。本課選用了跳躍與游戲中的簡(jiǎn)單跳躍方法（雙腳連續(xù)跳躍），結(jié)合呼啦圈創(chuàng)設(shè)組合練習(xí)，為學(xué)日后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)做鋪墊。青蛙連續(xù)跳與立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作相似，是立定跳遠(yuǎn)雛形動(dòng)作連續(xù)躍進(jìn)的練習(xí)，也是發(fā)展跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性的有效手段。這時(shí)需要特別注意的是：由于青蛙連續(xù)跳是發(fā)展跳躍能力的練習(xí)，加上受學(xué)齡初期兒童骨骼、肌肉發(fā)育還不完善等影響。特別采取主題式的教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，用一個(gè)完整的故事情節(jié)帶領(lǐng)“小蝌蚪”們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，發(fā)展蛻變成“超級(jí)小青蛙”，以情景調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，以減輕疲勞程度和激發(fā)練習(xí)興趣。將連續(xù)跳躍動(dòng)作分解為原地?cái)[臂、原地?cái)[臂連續(xù)跳躍、連續(xù)跳躍等三層次，分別解決不會(huì)擺臂、上下肢協(xié)調(diào)、以及連續(xù)跳躍距離的問題。還遵循先分解再完整、先原地再行進(jìn)、先慢后快，先練后賽的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。四、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)一年學(xué)生。他們喜愛體育活動(dòng)，熱愛集體、好勝心強(qiáng)，天真活潑，模仿力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，自控能力與認(rèn)知能力較差，注意力不持久，有一小部分學(xué)生身體素質(zhì)水平較低。為此，針對(duì)一年級(jí)的生理和心理特征，我面向全體學(xué)生，又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，選擇以青蛙連續(xù)跳為活動(dòng)主形式，以情激趣，創(chuàng)設(shè)多次情境，將整個(gè)課堂貫穿在一個(gè)大情境下，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；練習(xí)充分發(fā)揮小組合作，營(yíng)造濃厚團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)多個(gè)問題，開展思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，培養(yǎng)他們思維能力；主教材注重學(xué)生自主嘗試和教師示范講解相結(jié)合，并突出小組競(jìng)賽、互評(píng)、展示及教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果；在游戲中采用音樂、情境教學(xué)手段，使之情景物相互交融，孩子們沉浸在良好、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到成功、團(tuán)結(jié)和幫助他人帶來(lái)的快樂，達(dá)到了積極鍛煉、愉悅身心、寓教于樂的目的。本課集“玩、聽、想、練、賽”為一體，精選有效的教學(xué)方法，營(yíng)造合諧、平等的教學(xué)氛圍，在“導(dǎo)”與“學(xué)”的雙重作用下，學(xué)生盡情地樂學(xué)趣練，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展聯(lián)想思維，激發(fā)創(chuàng)新能力，提高了基本活動(dòng)能力，受到了良好的品德教育。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，兩腳同時(shí)起落，適當(dāng)控制每跳距離，維持身體平穩(wěn)。難點(diǎn)：各跳間的銜接。六、教法、學(xué)法教法：引導(dǎo)法、探究法、師范法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法。學(xué)法：讓學(xué)生通過師生動(dòng)作對(duì)比、觀察、模仿、相互學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)、練的目標(biāo)。七、教具準(zhǔn)備：呼啦圈12個(gè)，標(biāo)志物4個(gè),音箱1臺(tái)八、設(shè)計(jì)思路（一）激情引趣以“小蝌蚪”學(xué)本領(lǐng)蛻變成超級(jí)小青蛙為主題情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性。提出要求“一切行動(dòng)聽指揮”。（二）個(gè)性發(fā)揮與展示1、模仿練習(xí)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教師做師范動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們模仿。要求：雙腳起跳，雙腳落地，雙手?jǐn)[臂帶動(dòng)身體連續(xù)跳躍。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們初步了解雙起雙落連續(xù)跳躍的動(dòng)作技術(shù)，為后面的練習(xí)打基礎(chǔ)。2、擺臂練習(xí)同學(xué)們，老師的動(dòng)作和出來(lái)模仿同學(xué)的動(dòng)作的區(qū)別在于擺臂的問。講解連續(xù)跳躍擺臂的要領(lǐng)。記住口訣“1起，2落”手臂上擺時(shí)雙腳等地，手臂下落時(shí)屈膝緩沖。原地練習(xí)擺臂動(dòng)作，鍛煉學(xué)生下肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。3、連續(xù)向上縱跳原地?cái)[臂動(dòng)作解決之后，在原地做連續(xù)擺臂縱跳的練習(xí)，以鍛煉發(fā)展手腳在跳躍過程中的協(xié)調(diào)性。要求：手臂起落與雙腳起落相協(xié)調(diào)。4、連續(xù)跳躍在練習(xí)的過程中，調(diào)整好連續(xù)跳躍之間的距離，避免出現(xiàn)因第一次跳躍距離過遠(yuǎn)導(dǎo)致第二次跳躍起跳困難的問題。針對(duì)該問題，采取跳呼啦圈的方式，教師在學(xué)生練習(xí)過程中目測(cè)跳躍距離。并將呼啦圈均勻排放整齊，供學(xué)生練習(xí)。并采取小組比賽形式，調(diào)動(dòng)孩子們的練習(xí)積極性，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)湖中的集體主義精神。（三）愉悅放松1、師生互相交流今天的收獲，起到了師生互動(dòng)。2、同學(xué)們?cè)诿β抵惺斋@了知識(shí)、技能和快樂，讓同學(xué)們自己點(diǎn)評(píng)或是總結(jié)今天的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及展示自我的能力。最后在老師帶領(lǐng)下放松，師生再見結(jié)束課堂。九、教學(xué)反思本節(jié)課能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)，但仍然有進(jìn)步的空間。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)課堂上打架的問題，為保證課堂的順利進(jìn)行，采用了課堂上先制止打架行為，課下再針對(duì)孩子們因動(dòng)作練習(xí)（比賽結(jié)果不理想）而造成的打架行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和教育?？赡墚?dāng)時(shí)不能及時(shí)安撫雙方激動(dòng)的情緒，但沒有耽誤大多數(shù)的孩子正常上課，我個(gè)人認(rèn)為這樣處理還是顧全大局的。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將擺臂練習(xí)設(shè)定為第一個(gè)解決的問題，也沒有迎合“小蝌蚪”蛻變的規(guī)律，順應(yīng)教學(xué)情境，應(yīng)先講解腳下的雙起雙落，再發(fā)展上肢（擺臂問題）。再次，在課堂過程中小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮的不是很到位，這跟學(xué)生處于低學(xué)段有關(guān)，也對(duì)日后的教學(xué)提出了方向，是我需要注意的。最后，個(gè)人感覺雖然在本節(jié)課中也有評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的機(jī)制還不夠完善，也是需要在日后改進(jìn)的地方。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的講解示范，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)雙腳同時(shí)起落，連續(xù)進(jìn)行的跳躍動(dòng)作。2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)，更好的改進(jìn)青蛙連續(xù)跳的動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生跳躍和上下肢協(xié)調(diào)能力3、情感目標(biāo)：通過講練結(jié)合，讓學(xué)生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。創(chuàng)設(shè)快樂情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。單元目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生樂于參加學(xué)練，展示自我，使100%的學(xué)生參與到練習(xí)中去。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：95%掌握了青蛙連續(xù)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，基本能夠用正確的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，及下肢力量。心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的自信心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，以及愛國(guó)主義精神。課時(shí)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的連續(xù)跳躍方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。教材分析跳躍是人體基本身體活動(dòng)能力之一。在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育娛樂中跳躍式最基本的動(dòng)作方式之一，是低年級(jí)基本身體活動(dòng)的重要教材，深受學(xué)生的喜愛。一年級(jí)跳躍教材是由一些簡(jiǎn)單的，各種不同方式的跳躍動(dòng)作和游戲組成。通過學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作和游戲，鍛煉身體，初步學(xué)習(xí)一些基本的跳躍動(dòng)作方法和簡(jiǎn)單技能；發(fā)展下肢力量和跳躍能力，促進(jìn)身體靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展。本課選用了跳躍與游戲中的簡(jiǎn)單跳躍方法（雙腳連續(xù)跳躍），結(jié)合呼啦圈創(chuàng)設(shè)組合練習(xí)，為學(xué)日后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)做鋪墊。青蛙連續(xù)跳與立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作相似，是立定跳遠(yuǎn)雛形動(dòng)作連續(xù)躍進(jìn)的練習(xí)，也是發(fā)展跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性的有效手段。這時(shí)需要特別注意的是：由于青蛙連續(xù)跳是發(fā)展跳躍能力的練習(xí)，加上受學(xué)齡初期兒童骨骼、肌肉發(fā)育還不完善等影響。特別采取主題式的教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，用一個(gè)完整的故事情節(jié)帶領(lǐng)“小蝌蚪”們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，發(fā)展蛻變成“超級(jí)小青蛙”，以情景調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，以減輕疲勞程度和激發(fā)練習(xí)興趣。將連續(xù)跳躍動(dòng)作分解為原地?cái)[臂、原地?cái)[臂連續(xù)跳躍、連續(xù)跳躍等三層次，分別解決不會(huì)擺臂、上下肢協(xié)調(diào)、以及連續(xù)跳躍距離的問題。還遵循先分解再完整、先原地再行進(jìn)、先慢后快，先練后賽的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)一年學(xué)生。他們喜愛體育活動(dòng)，熱愛集體、好勝心強(qiáng)，天真活潑，模仿力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，自控能力與認(rèn)知能力較差，注意力不持久，有一小部分學(xué)生身體素質(zhì)水平較低。為此，針對(duì)一年級(jí)的生理和心理特征，我面向全體學(xué)生，又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，選擇以青蛙連續(xù)跳為活動(dòng)主形式，以情激趣，創(chuàng)設(shè)多次情境，將整個(gè)課堂貫穿在一個(gè)大情境下，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；練習(xí)充分發(fā)揮小組合作，營(yíng)造濃厚團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)多個(gè)問題，開展思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，培養(yǎng)他們思維能力；主教材注重學(xué)生自主嘗試和教師示范講解相結(jié)合，并突出小組競(jìng)賽、互評(píng)、展示及教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果；在游戲中采用音樂、情境教學(xué)手段，使之情景物相互交融，孩子們沉浸在良好、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到成功、團(tuán)結(jié)和幫助他人帶來(lái)的快樂，達(dá)到了積極鍛煉、愉悅身心、寓教于樂的目的。本課集“玩、聽、想、練、賽”為一體，精選有效的教學(xué)方法，營(yíng)造合諧、平等的教學(xué)氛圍，在“導(dǎo)”與“學(xué)”的雙重作用下，學(xué)生盡情地樂學(xué)趣練，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展聯(lián)想思維，激發(fā)創(chuàng)新能力，提高了基本活動(dòng)能力，受到了良好的品德教育。測(cè)評(píng)練習(xí)本課測(cè)評(píng)練習(xí)分兩部分，一、各小組分別練習(xí)青蛙連續(xù)跳，能夠順利完成連續(xù)跳躍三次為目標(biāo)。紀(jì)律5分成果展示5分總計(jì)10分張珂菡（一隊(duì)）5510孟鈺然（二隊(duì)）5510宋昶潤(rùn)（三隊(duì)）459楊博涵（四隊(duì)）5510二、小組比賽：同學(xué)們先完成青蛙連續(xù)跳三次，繞過標(biāo)志物后跑到隊(duì)伍處與第二名同學(xué)擊掌并到排尾處站好。以最先完成、紀(jì)律最好的為勝利。第一次比賽第二次比賽張珂菡（一隊(duì)）78孟鈺然（二隊(duì)）1010宋昶潤(rùn)（三隊(duì)）89楊博涵（四隊(duì)）98效果分析本課為新授內(nèi)容，孩子們跟隨音樂戶外踏青，隨后來(lái)到池塘邊看到小蝌蚪蛻變成小青蛙的一個(gè)過程。在同學(xué)們模仿動(dòng)物的過程中充分的伸展身體各關(guān)節(jié)和韌帶，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的效果?；静环昼?，請(qǐng)學(xué)生觀察師生師范動(dòng)作的對(duì)比，自己總結(jié)青蛙連續(xù)跳躍的要點(diǎn)，學(xué)生們有了主動(dòng)觀察、思考、總結(jié)的體驗(yàn)，更好的認(rèn)識(shí)青蛙連續(xù)跳的技術(shù)動(dòng)作。通過由分解到完整、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由原地到行進(jìn)的練習(xí)過程，班級(jí)內(nèi)95%以上的學(xué)生很好的完成了青蛙連續(xù)跳躍的動(dòng)作。練習(xí)過程中采取了小組自行管理的方式，激發(fā)了孩子們團(tuán)結(jié)一致積極向上的興致，雖然在過程中有組內(nèi)、組間的小摩擦，但經(jīng)課下了解情況均屬于孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的攀比，想讓自己的小組能夠得到優(yōu)秀所致，課件小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)對(duì)促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性具有一定的幫助作用，過程還需要教師不斷耐心的指引和教導(dǎo)。結(jié)束部分，除了總結(jié)本課的內(nèi)容之外，還鼓勵(lì)本節(jié)課沒有贏的組，課下好好準(zhǔn)備，下節(jié)課再戰(zhàn)。教學(xué)反思本節(jié)課能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)，但仍然有進(jìn)步的空間。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)課堂上打架的問題，為保證課堂的順利進(jìn)行，采用了課堂上先制止打架行