高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃22篇

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高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

在我校整體建構(gòu)和睦教學(xué)模式下，使同學(xué)在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升作為將來公民所須要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以滿足個(gè)人進(jìn)展與社會長進(jìn)的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1、獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體味其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。利用不同形式的自主學(xué)習(xí)、探索活動，體悟數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2、提升空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提升數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括容易的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表述和溝通的能力，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的能力。

4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行思量和作出推斷。

5、提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批評性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體味數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)

1、“親和力“：以生動活潑的展現(xiàn)方式，激活愛好和美感，啟發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、“問題性“：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學(xué)性“與“思想性“：利用不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與引發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想辦法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思量問題的方式，提升數(shù)學(xué)思維能力，哺育理性精神。

4、“時(shí)代性“與“應(yīng)用性“：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展應(yīng)用意識。

三、教法分析

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐盛的和同學(xué)認(rèn)識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和辦法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，啟發(fā)同學(xué)“看個(gè)畢竟“的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其愛好的目的。

2、利用“觀看“，“思量“，“探索“等欄目，啟發(fā)同學(xué)的思量和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

高一班學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培養(yǎng)其自覺性。年級存在的最大問題是計(jì)算能力太差，同學(xué)不喜愛?去算題，嫌棘手，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提升其思維能力。同時(shí)，因?yàn)槌踔姓n改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)光上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)學(xué)好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力和空間想象能力，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析和解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、基本狀況分析：

1、4班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。5班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。

2、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在100及以上的有人，8099有人，6079有人，4059有人，40以下有人，其中最高分為，最低分為。

5班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在100及以上的有人，8099有人，6079有人，4059有人，40以下有人，其中最高分為，最低分為。

3、4/5班分離為高一班級9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是：

三、教材分析：

1、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡易規(guī)律、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。

2、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一;函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一;數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

3、教材重點(diǎn)：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和的公式。

4、教材難點(diǎn)：關(guān)于集合的各個(gè)基本概念的涵義及其互相之間的區(qū)分和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證實(shí)、5、教材關(guān)鍵：理解概念，嫻熟、牢固把握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

6、采納了由淺入深、減緩坡度、簇?fù)黼y點(diǎn)，逐步綻開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的熟悉邏輯，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證邏輯。每階段的內(nèi)容相對自立，辦法比較單一，有助于把握每一階段內(nèi)容。

7、各部分學(xué)問之間的聯(lián)系較強(qiáng)，每一階段的學(xué)問都是以前一階段為基礎(chǔ)，同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作預(yù)備。

8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運(yùn)算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和。

四、教學(xué)要求：

1、理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能把握有關(guān)的術(shù)語和符號，能正確地表示一些容易的集合。

2、把握一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能嫻熟求解。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯虒?dǎo)的興衰維系國家之興衰，孩子的長進(jìn)與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的打算性作用亦舉重非輕!夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，在本來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

二。工作目標(biāo)

1.全組成員精誠團(tuán)結(jié)，相互關(guān)懷，相互支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)彌漫活力的優(yōu)秀集體。

2.不拘形式不拘時(shí)光地點(diǎn)的加強(qiáng)溝通，相互之間取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。

3.在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源分享，同類年級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。

三。主要措施

1.明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平常不好高考絕對不好，但平常紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照看到同學(xué)實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注重培養(yǎng)后勁，從整體上掌握好的自己的教學(xué)。

2.以教師的細(xì)心備課與彌漫激情的教學(xué)，換取同學(xué)學(xué)習(xí)高效率。

3.將小學(xué)和教研組支配的有關(guān)工作落到實(shí)處。

4.落實(shí)培輔工作，為高三鋪路!教導(dǎo)要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)該從此天抓起。

四?；顒釉O(shè)想

1.按時(shí)完成小學(xué)(教育處，教研組)相關(guān)工作。

2.輪番出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織舉行教學(xué)研討。

4.相互聽課，以人之長，補(bǔ)己之短，完美自我。

5.仔細(xì)組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

一.指導(dǎo)思想:

(1)隨著素養(yǎng)教導(dǎo)的深化綻開，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了"教導(dǎo)要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化'和"教導(dǎo)必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人'的指導(dǎo)思想和課程理念和改變要點(diǎn)。使同學(xué)把握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、邏輯和它們反映出來的思想辦法，概率、統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問，計(jì)算機(jī)的使用等。

(2)培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。使同學(xué)逐步地學(xué)會觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的辦法舉行推理，并正確地、有條理地表述推理過程的能力。

(3)按照數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教導(dǎo)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和自立思量、探究創(chuàng)新的精神。

(4)使同學(xué)具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批評性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體味數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動、變化、互相聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會利用收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維辦法和操作辦法。

(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，老師擔(dān)當(dāng)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想辦法，為三年的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

二.學(xué)情分析：

我校高一同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)無數(shù)地方難度大、辦法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈便運(yùn)用，空間概念的形成，羅列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有些內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實(shí)行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不行避開的。

2、被動學(xué)習(xí).許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，尾隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有把握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定方案，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到"門道'，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)策略;教師上課普通都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想辦法.而一部分學(xué)生上課沒能用心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時(shí)鞏固、總結(jié)、尋覓學(xué)問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背.也有些晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解，更不會去舉行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。

4、不能方案學(xué)習(xí)行動，不會支配學(xué)習(xí)生活，更不能調(diào)整控制學(xué)習(xí)行為，不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價(jià)。

5、不重視基礎(chǔ).一些"自我感覺良好'的學(xué)生，常輕蔑基本學(xué)問、基本技能和基本辦法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的"水平'，好高鶩遠(yuǎn)，重"量'輕"質(zhì)'，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途"卡殼'。此外，還有許多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不深厚，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，對數(shù)學(xué)思想辦法重視不夠或把握狀況不好，缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的能力，缺乏精確?????運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表述思想的能力，思維缺乏靈便性、批評性和發(fā)散性等。全部這些都嚴(yán)峻制約著同學(xué)數(shù)學(xué)成果的提升

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

必修1，主要涉及兩章內(nèi)容：

我章：集合

利用本章學(xué)習(xí),使同學(xué)感觸到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡潔性、精確?????性，協(xié)助同學(xué)學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.了解集合的含義，體味元素與集合的屬于關(guān)系，并初步把握集合的表示辦法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系，能識別給定集合的子集，了解全集與空集的含義;

3.理解補(bǔ)集的含義，會求在給定集合中某個(gè)集合的補(bǔ)集;

4.理解兩個(gè)集合的并集和交集的含義，會求兩個(gè)容易集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合、分類研究等數(shù)學(xué)思想辦法;

6.在引領(lǐng)同學(xué)觀看、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

其次章：函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ

教學(xué)本章時(shí)應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活從詳細(xì)問題入手，以問題為背景，根據(jù)"問題情境數(shù)學(xué)活動意義建構(gòu)數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)應(yīng)用回顧反思'的挨次結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)同學(xué)利用試驗(yàn)、觀看、歸納、抽象、概括，數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題。利用本章學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步感觸函數(shù)是探究自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本邏輯的工具和語言，學(xué)會用函數(shù)的思想、變化的觀點(diǎn)分析和解決問題，達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維的目的。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景，學(xué)習(xí)和把握函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的學(xué)問表達(dá)、刻畫事物的變化邏輯;

2.理解有理指數(shù)冪的意義，把握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì);把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念，把握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，把握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)，知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時(shí)描述客觀世界變化邏輯的重要數(shù)學(xué)模型;

第三章：函數(shù)的應(yīng)用

函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)函數(shù)的一個(gè)重要方面,同學(xué)學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用,目的就是通過已有些函數(shù)學(xué)問分析問題和解決問題.利用函數(shù)的應(yīng)用,對完美函數(shù)思想,激活同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培營養(yǎng)析問題、解決問題的能力,增加舉行實(shí)踐的能力等,都有很大的協(xié)助。

1.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求容易方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

2.培養(yǎng)同學(xué)的理性思維能力、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探索能力、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)溝通的能力。

必修4：主要涉及三章內(nèi)容：

我章：三角函數(shù)

利用本章學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)熟悉三角函數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，以及三角函數(shù)在解決實(shí)際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感觸數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀看、分析現(xiàn)實(shí)世界、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1.了解隨意角的概念和弧度制;

2.把握隨意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.把握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

其次章：平面對量

在本章中讓同學(xué)了解平面對量豐盛的實(shí)際背景,理解平面對量及其運(yùn)算的意義,能用向量的語言和辦法表達(dá)和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,進(jìn)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

1.理解平面對量的概念及其表示;

2.把握平面對量的加法、減法和向量數(shù)乘的運(yùn)算;

3.理解平面對量的正交分解及其坐標(biāo)表示,把握平面對量的坐標(biāo)運(yùn)算;

4.理解平面對量數(shù)量積的含義,會用平面對量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題。

第三章：三角恒等變換

利用推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及積化和差、和差化積、半角公式的過程，讓同學(xué)在經(jīng)受和參加數(shù)學(xué)發(fā)覺活動的基礎(chǔ)上，體味向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系，理解并把握三角變換的基本辦法。

1.把握兩角和與差的余弦、正弦、正切公式;

2.把握二倍角的正弦、余弦、正切公式;

3.能正確運(yùn)用三角公式舉行容易的三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證實(shí)。

四、詳細(xì)措施

(一)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學(xué)智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。惟獨(dú)吃透課本上的例題、習(xí)題，才干全面、系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)知、基本技能和基本辦法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不行能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷舉行分析就不難發(fā)覺，許多題目都能在課本上找到"影子'，不少高考題就是將課本題目舉行引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)知識題的組合。所以，對基本數(shù)知識題的熟悉，基本數(shù)知識題解法模式的討論，基本問題所涉及的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想辦法的理解，乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心。多年的教學(xué)實(shí)踐，使我們深刻體味到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的。

(二)提高能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教導(dǎo)部已明確指出高考從"以學(xué)問立意命題'轉(zhuǎn)向"以能力立意命題'。新課標(biāo)提出能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)溝通能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、直覺猜測、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證實(shí)、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思量和推斷。

其中理性思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心，而分析問題和解決問題的能力(實(shí)踐能力)是數(shù)學(xué)的一種綜合能力，需將思維、運(yùn)算、空間想象有機(jī)結(jié)合去完成的一種復(fù)合型能力，是思維能力的更高層次。規(guī)律思維能力在解題中表現(xiàn)為：①領(lǐng)悟題意、明確目標(biāo);②尋覓解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運(yùn)算，表達(dá)解題過程。能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)、思想辦法的滲透。學(xué)問與技能的把握有助于能力的提升，思想辦法的把握有助于廣泛遷移的實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合靈便地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問、思想和辦法，舉行自立思量、探究和討論，挑選有效的辦法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，制造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，對數(shù)知識題的"觀看、猜想、抽象、概括、證實(shí)，是發(fā)覺問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學(xué)學(xué)問的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強(qiáng)。

(三)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想辦法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對數(shù)學(xué)思想辦法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想辦法是對數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。數(shù)學(xué)思想辦法是數(shù)學(xué)的精髓，是適用于數(shù)學(xué)所有內(nèi)容的通法，對于數(shù)學(xué)思想和辦法的考查必定要與數(shù)學(xué)學(xué)問考查結(jié)合舉行。惟獨(dú)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想辦法，才干把數(shù)學(xué)的學(xué)問與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，要結(jié)合詳細(xì)問題不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想辦法，對其舉行多次再現(xiàn)、不斷深入，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實(shí)現(xiàn)"學(xué)問型'向"能力型'的轉(zhuǎn)化。

(四)強(qiáng)化思維過程，提升解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注重多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)同學(xué)的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)同學(xué)的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)問的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學(xué)多角度思量問題的習(xí)慣。

當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后，打算復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。一節(jié)課與其趕緊時(shí)光大汗淋淋地講三道題，不如開心寬裕的引領(lǐng)同學(xué)探討完兩道題。

我建議"老師跳進(jìn)題海，同學(xué)跳出題海'。老師有方案的細(xì)心討論全國各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強(qiáng)的試題，有方案的組織同學(xué)訓(xùn)練，講評，以少勝多，提升效益。對同學(xué)要求"會、快、對'，"會'即有辦法，會動手;"快'強(qiáng)調(diào)速度，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)完成規(guī)定的題量;"對'即精確?????，指解答正確。惟獨(dú)會，才有可能得分;惟獨(dú)快，才干多得分(指整套試卷);惟獨(dú)對，才干得滿分(指某道試題)。

在復(fù)習(xí)中，首先要訓(xùn)練同學(xué)解題有"方法'，能動手，但決不滿足于此，尤其對"會而不對'、"對而不全'、"眼高手低'的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以找出各班的多數(shù)同學(xué)都有這個(gè)通病。要從審題的認(rèn)真、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)的規(guī)范、計(jì)算的精確?????等方面下功夫，做到"會做的不丟分'。要盡可能穩(wěn)中求快，對基本題提升認(rèn)識程度，才有時(shí)光去思量新題、難題，對基礎(chǔ)題、中檔題要清晰明了，精確?????嫻熟，對難題要量力而行。

(五)仔細(xì)總結(jié)每一次測試的得失，提升試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是容易的公布正確答案，一是幫同學(xué)分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤緣由，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延長，以例及類，探求邏輯。還可橫向比較，與其他年級比較，尋覓個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

(六)加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)

培養(yǎng)非智力因素充分通過每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試技巧，提升同學(xué)的得分能力，如對挑選題、填空題，要注重尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準(zhǔn)求快'，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全'，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)辦法，逐步提升自己的應(yīng)試能力;協(xié)助同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注重事項(xiàng).

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5

針對我校高一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探索中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，取得一定效果。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定方案、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、自立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

制定方案使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)光支配合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但方案一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)決定，又有短期支配，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是同學(xué)上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提升學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要考究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和把握基本學(xué)問、基本技能和基本辦法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足，課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，利用反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念學(xué)問體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問與有關(guān)舊學(xué)問聯(lián)系起來，舉行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成績收拾在筆記上，使對所學(xué)的新學(xué)問由懂到會。

自立作業(yè)是同學(xué)利用自己的自立思量，靈便地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新學(xué)問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學(xué)意志毅力的考驗(yàn)，利用運(yùn)用使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問由會到熟。

解決疑難是指對自立完成作業(yè)過程中裸露出來對學(xué)問理解的錯(cuò)誤，或因?yàn)樗季S受阻遺漏解答，利用點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思量，實(shí)在解決不了的要請教教師和學(xué)生，并要常常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求教師問學(xué)生獲得的東西消化變成自己的學(xué)問，長久堅(jiān)持使對所學(xué)學(xué)問由熟到活。

系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)利用樂觀思量，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地把握學(xué)問和進(jìn)展熟悉能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，利用分析、綜合、類比、概括，揭示學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)學(xué)問融會貫穿的目的.常常舉行多層次小結(jié)，能對所學(xué)學(xué)問由活到悟。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參與學(xué)科比賽與講座，走訪高班級學(xué)生或教師溝通學(xué)習(xí)收獲等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐盛同學(xué)的文化科學(xué)學(xué)問，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問，而且能滿足和進(jìn)展他們的愛好興趣，培養(yǎng)自立學(xué)習(xí)和工作能力，激活求知欲與學(xué)習(xí)熱烈。

1、讀。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，把握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念，是不加定義的。它從常見的我校高一班級同學(xué)、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別詳細(xì)的實(shí)物集合，集合確實(shí)定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性經(jīng)常是集合的代名詞。

再如象限角的概念，要向同學(xué)解釋清晰，角的始邊與_軸的非負(fù)半軸重合和與_軸的正半軸重合的細(xì)微差別;按照定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引領(lǐng)同學(xué)從多層次，多角度去熟悉和把握數(shù)學(xué)概念。第二讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí)，要注意審題分析，注重題中的隱含條件，把握解題的辦法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時(shí)，要注重真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要注重二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓舞同學(xué)互相談?wù)?。俗語說議一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓同學(xué)談?wù)摂?shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有挨次的，而數(shù)集中的元素是沒有挨次的;同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)浮現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素)。在引領(lǐng)同學(xué)閱讀時(shí)，老師要常常協(xié)助同學(xué)歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)學(xué)問表格化。如一元二次不等式的解狀況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于同學(xué)記憶把握。

2、講。外國有一位教導(dǎo)家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將冰冷的學(xué)問加溫后傳授給同學(xué)。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注重循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)，防止暴躁。因?yàn)橥瑢W(xué)年齡較小，經(jīng)驗(yàn)有限，為數(shù)不少的高中同學(xué)簡單暴躁，有些學(xué)生貪多求快，整個(gè)吞棗，有些學(xué)生想靠幾天沖刺一蹴而就，有些取得一點(diǎn)成果便洋洋得意，碰到挫折又一蹶不振。針對這些狀況，老師要讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長久的鞏固舊學(xué)問、發(fā)覺新學(xué)問的堆積過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成果，其中一個(gè)重要緣由是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的嫻熟程度。

每堂新授課中，在復(fù)習(xí)須要學(xué)問和出示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師著重揭示學(xué)問的產(chǎn)生、形成、進(jìn)展過程，解決同學(xué)懷疑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，同學(xué)已經(jīng)把握五套誘導(dǎo)公式，可以將求隨意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。此時(shí)老師應(yīng)進(jìn)一步引領(lǐng)同學(xué)：對于一些半特別的教(750度，150度等)能不能不利用查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。講課要注重從容易到復(fù)雜的過程，要讓同學(xué)從感性熟悉升高到理性熟悉。鼓舞同學(xué)應(yīng)樂觀、主動參加課堂活動的全過程，教、學(xué)同步。讓同學(xué)自己真正做學(xué)習(xí)的仆人。

例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自舉行變化，然后再綜合，并盡可能通過多媒體輔助教學(xué)，使同學(xué)簡單接受。第二講要注意突出數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)，注意同學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和?？梢砸I(lǐng)同學(xué)對比等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。讓同學(xué)更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對偶概念。

3、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心。同學(xué)怎么應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和辦法去分析問題和解決問題，必需舉行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，切忌過早地舉行高、深、難練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有須要的。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求同學(xué)要題題過關(guān);補(bǔ)充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的容易改造題，這有利于同學(xué)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。讓同學(xué)利用仔細(xì)思量可以完成。即讓同學(xué)跳一跳可以摸得著。一定要讓同學(xué)在練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)問、應(yīng)用辦法，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的愛好和信念。例如按照數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí)，在新教材高一(上)P111例題2上容易地做一些改造，便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式辦法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，老師可以在上面做無數(shù)文章。第二要講練結(jié)合。同學(xué)要練習(xí)，教師要評講。多講解題思路和解題辦法，其中包括勝利的與錯(cuò)誤的。特殊是注重要充分裸露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分聆聽同學(xué)看法，哪怕走點(diǎn)彎路，吃點(diǎn)苦頭另一方面，則引領(lǐng)同學(xué)各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳辦法。還可適當(dāng)讓同學(xué)涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培養(yǎng)同學(xué)思維的多面性和深刻性。

例如，高一(下)P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證實(shí);再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以通過換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可通過圖象法求解。在同向來角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在_軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2，終于得解。要求同學(xué)把握通解通法同時(shí)，也要考究特別解法。最后練習(xí)要增加應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)學(xué)問解實(shí)際應(yīng)用題。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，討論此數(shù)學(xué)模型。

4、作業(yè)。鑒于同學(xué)現(xiàn)有些學(xué)問、能力水平差異較大，為了使每一位同學(xué)都能在自己的最近進(jìn)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的進(jìn)展，制定分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學(xué)按照自身學(xué)習(xí)狀況自主挑選，然后在充分敬重同學(xué)看法的基礎(chǔ)上再舉行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)光里，按照同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)舉行調(diào)節(jié)。

5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。對于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)能力、自立鉆研精神和集體配合能力。詳細(xì)做法：成立由三至六名同學(xué)組成的研究組，老師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、比賽參考書，并定期提供學(xué)習(xí)資料和詢問、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓舞同學(xué)多提出問題，對于不能提升的學(xué)生要從平常作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到詳細(xì)學(xué)問。要有方案，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性。要準(zhǔn)時(shí)檢查輔導(dǎo)效果，做到同學(xué)人人知道自己存在問題(越詳細(xì)越好)，教師對輔導(dǎo)同學(xué)狀況要了如指掌。對學(xué)有困難的學(xué)生，要耐心細(xì)致輔導(dǎo)，還要注重鼓舞同學(xué)打敗自己，提升自已的分析和解決問題的能力。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

學(xué)科組是小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作中一個(gè)基層組織，是小學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。所以我們的一切工作必需圍繞“全面提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心任務(wù)而開展。在抓好教學(xué)常規(guī)，落實(shí)小學(xué)各項(xiàng)詳細(xì)工作同時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改綱要，改變教學(xué)理念，樂觀打造“主動—有效”課堂，實(shí)施“精細(xì)化與精美化”教學(xué)討論，爭取全面提高我校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作方向

(一).樂觀開展主動-有效課堂教學(xué)

在小學(xué)，教導(dǎo)和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂達(dá)到有效，離不開充分解放同學(xué)的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保同學(xué)思維在學(xué)習(xí)過程中始最終樂觀活躍主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列同學(xué)主體活動的開和整合過程，使得課堂煥發(fā)誕生命的活力。假如能達(dá)到這種效能。課堂教學(xué)就能有效、能力提升也能事半功倍。為了達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)做好幾個(gè)“優(yōu)化”：

1、優(yōu)化備課

(1)科組教師要樹立目標(biāo)意識，責(zé)隨意識，主動意識，全局意識。全作意識。

(2)備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效率的高底。怎么備?固然最好是能發(fā)揮個(gè)人智慧、鑄就團(tuán)體實(shí)力。備課組要做到統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測練，備課表，備教材，備同學(xué)，備教學(xué)目標(biāo);要求、教學(xué)辦法、課堂模式、從而確定最佳的教學(xué)計(jì)劃，做到個(gè)性與共性的統(tǒng)一。

總之，不管是集體備課還是個(gè)人單獨(dú)備課，要達(dá)到優(yōu)化，都要做到心中有課標(biāo)，心中有資料，心中有教材，心中有重點(diǎn)難點(diǎn)，心中有同學(xué)，心中有教學(xué)思路，心中有教學(xué)辦法，心中有教學(xué)語言。

2、優(yōu)化師生關(guān)系

親其師，信其道。老師必需主動擔(dān)當(dāng)改善師生關(guān)系的責(zé)任，要敬重同學(xué)的勞動，不挖苦、奚落回答錯(cuò)誤的同學(xué)，提問時(shí)應(yīng)以誠摯的眼光凝視同學(xué)，用親切的語氣引發(fā)同學(xué)，用相信的心態(tài)引領(lǐng)同學(xué)，用謙虛的態(tài)度聽取同學(xué)的建議，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)策略，營造平等寬裕的氛圍，讓同學(xué)愉悅地學(xué)習(xí)，就能取得好的效果。

3、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

教無定法，學(xué)貴得法，現(xiàn)在讓我們頭疼的是同學(xué)僅僅是機(jī)械的學(xué)，被動得再也沒有這樣被動了，我們所取得的效益是大粗放型的。執(zhí)著——疲乏——心痛循環(huán)地陪同著老師，不掙脫這種情況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了，燃燒了自己但照不亮別人。因此，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)法上下功夫，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)——協(xié)助同學(xué)制定自學(xué)計(jì)劃——鼓舞同學(xué)提出問題——協(xié)助同學(xué)尋求解決問題的辦法——精講同學(xué)解決不了的問題——補(bǔ)充同學(xué)遺留的問題上來優(yōu)化同學(xué)的學(xué)法。變被動為主動，便學(xué)會為會學(xué)。

4.優(yōu)化習(xí)題練評

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)效果，把所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。因此精選好課堂練習(xí)供同學(xué)學(xué)習(xí)是非常須要的，特殊是我們現(xiàn)在要面向全閉卷考試，考察的是同學(xué)的記憶能力，分析理解歸納能力，綜合能力，而這些能力的培養(yǎng)和提升，又需要一個(gè)很長的過程，所以，平常設(shè)計(jì)的習(xí)題要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對性地舉行練習(xí)，對同學(xué)存在的問題，教師要耐心的做好講評點(diǎn)撥工作，使同學(xué)循序漸進(jìn)地提升記憶能力，審題能力，對所學(xué)學(xué)問的轉(zhuǎn)換和遷移能力，最后達(dá)到提升綜合能力的目的。

5、優(yōu)化教學(xué)反思

反思包括教與學(xué)的反思。教的反思是指導(dǎo)老師的反思，老師從課堂教學(xué)中反思，從測試中反思，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提升教學(xué)與教研水平。學(xué)的反思指的是同學(xué)的反思，作為老師要指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，加強(qiáng)師生雙方的反思，將會使教學(xué)沿著正確的軌道迅速前進(jìn)。

以上是我們高一數(shù)學(xué)組在有效課堂教學(xué)中的一些主意，在這個(gè)學(xué)期的實(shí)施中，希翼能達(dá)到有效高效的效果。

三：教材分析

必修(1)分三章，共36課時(shí)，我章，集合與函數(shù)(13課時(shí));其次章，基本初等函數(shù)(13課時(shí));

第三章，函數(shù)的應(yīng)用(9課時(shí))。本章中，同學(xué)將在我章學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，利用三個(gè)詳細(xì)的基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解函數(shù)的概念與性質(zhì)，學(xué)習(xí)用函數(shù)模型討論和解決一些實(shí)際問題的辦法。

必修(2)包含空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等四章內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)后續(xù)必修系列和選修系列的基礎(chǔ)，全書共36課時(shí)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7

一、詳細(xì)目標(biāo)：

1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體味其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。利用不同形式的自主學(xué)習(xí)、探索活動，體悟數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提升空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提升數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括容易的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表述和溝通的能力，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的能力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行思量和作出推斷。

5.提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批評性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體味數(shù)學(xué)。

二、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1.雙基要求：

在基礎(chǔ)學(xué)問方面讓同學(xué)把握高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和辦法。在基本技能方面能根據(jù)一定的程序與步驟舉行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、能使用計(jì)數(shù)器及容易的推理、畫圖。

2.能力培養(yǎng)：

能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想辦法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì);會按照法則、公式正確的舉行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并能按照問題的情景設(shè)計(jì)運(yùn)算途徑;會提出、分析和解決容易的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活的數(shù)知識題，并舉行溝通，形成數(shù)學(xué)的意思;從而利用自立思量，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺和提出問題，舉行探究和討論。

3.思想教導(dǎo)：

培養(yǎng)高一同學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、信念和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探究創(chuàng)新的精神，及觀賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并懂的數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀點(diǎn);數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一、運(yùn)動變化、互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。

三、進(jìn)度授課方案及進(jìn)度表

把握冪的運(yùn)算;探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點(diǎn)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

在新課程改變的教學(xué)理念下，以進(jìn)展教導(dǎo)的觀念為指引，以小學(xué)和教育處的工作方案為指南，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，提升同學(xué)的閱讀能力、解題能力，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂觀探索、樂于合作的精神，注意同學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升，關(guān)注同學(xué)的思想情感和溝通，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造能力，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和同學(xué)的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改變與傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突而生，它既可以將同學(xué)自主學(xué)習(xí)引入正軌，又將同學(xué)可以自主探索理解完成的學(xué)問點(diǎn)與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有足夠的時(shí)光與同學(xué)共同討論解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提升了課堂效率。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到改變是教學(xué)的生命，課程改變與課堂教學(xué)改變是一個(gè)不斷進(jìn)展、不斷探究的過程。在這個(gè)過程中，要求老師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改變中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開辟進(jìn)取，不斷尋求新的有效的辦法增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(A版)》必修1、必修2，按照必修1、2設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案。它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性，辯證地分析和處理各種在課程改變中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開辟進(jìn)取，不斷尋求新的有效的辦法增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教高一(35、36)班的數(shù)學(xué)，(35、36)班是平衡班，部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱烈較高漲,比較自覺，能仔細(xì)完成作業(yè)，但數(shù)學(xué)層次并不相同，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法。

四、教學(xué)策略、教研活動：

1、落實(shí)提升課堂效率，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)目的是為了將同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案與老師的集體備課設(shè)計(jì)為一體，我、課前預(yù)習(xí)。老師設(shè)計(jì)此部分內(nèi)容之前必需針對本課題的三維目標(biāo)與考綱仔細(xì)備課，列出本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，對于重難點(diǎn)做特別標(biāo)記，并針對預(yù)習(xí)提綱給出的內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測題，預(yù)習(xí)檢測題難度不易過高，與本課題的重難點(diǎn)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)有挑選性的錄入此處，讓同學(xué)在做此部分時(shí)不能感覺太容易了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠利用研究探索完成。其次，探索活動。第三、課堂檢測。此處設(shè)置的題目難度深度一定比預(yù)習(xí)檢測部分要更難更深。此部分不要求全部的同學(xué)都在課前做。從今處開頭分“才”完成，有能力的學(xué)生可以提前試試著做，做題慢的學(xué)生可以先不必看，同學(xué)根據(jù)自己的狀況自行打算。第四，拓展延長。這里浮現(xiàn)的題目屬于拔高題，普通很少有同學(xué)在課前能夠做對，所以此處也不要求同學(xué)課前做，固然不排解有些學(xué)生想要挑戰(zhàn)一下，這是倡導(dǎo)并且大力表揚(yáng)的。第五，反思總結(jié)。同學(xué)通過這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對自己本課題從預(yù)習(xí)探索到課堂探索各個(gè)環(huán)節(jié)舉行反思，便于日后改進(jìn)。上課時(shí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要簇?fù)?，并且難點(diǎn)要解決好。課堂講新課的時(shí)光一定要控制在20分鐘之內(nèi)，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題，多給時(shí)光同學(xué)練習(xí)或舉行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。

2、做到課后教學(xué)反思

上完課之后需要思量三個(gè)問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要訂正與改進(jìn)的?有誰的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并在學(xué)案、備課筆記上做好記錄，為以后的教導(dǎo)教學(xué)提供參考。

3、落實(shí)好備課電子化，為加快對實(shí)驗(yàn)課的理解和把握，樂觀探究教改進(jìn)程，建立備課組資料庫，備課組成員要樂觀借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體才智，在備課組會議上收拾，準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用到詳細(xì)教學(xué)中。注意學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好導(dǎo)學(xué)案。

4、樂觀聽有閱歷的老師的課，仔細(xì)改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。注意討論老師如何講、注意討論同學(xué)如何學(xué)，樂觀推動新課改，提升課堂效率。

五、教學(xué)措施：

1、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生溝通等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提升學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下升高和長進(jìn)。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提升同學(xué)的自學(xué)能力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣。

3、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本辦法，注意提升同學(xué)分析問題的能力。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

5、落實(shí)抓好平常的一周一限時(shí)訓(xùn)練，一周一綜合，注意學(xué)問的滲透。

6、落實(shí)比賽輔導(dǎo)：主要通過下午第三節(jié)時(shí)光，一個(gè)星期舉行一至兩次輔導(dǎo)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇9

一、基本狀況分析

任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好都不高。

二、指導(dǎo)思想

精確?????掌握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和辦法。針對同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟掌握學(xué)問的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)會教材改變的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確?????掌握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確?????掌握新大綱對學(xué)問點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想辦法的滲透。如增強(qiáng)閱讀材料(開闊同學(xué)的視野)，以拓寬學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度。

3、樹立以同學(xué)為主體的教導(dǎo)觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的動身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識;組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感觸社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)辦法。按照教材的內(nèi)容和特征，采取引發(fā)式和研究式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，溝通互動，讓同學(xué)感觸、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程。教研組要按照教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進(jìn)行一至二次教研活動，堆積教學(xué)閱歷。

6、落實(shí)課外活動的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動內(nèi)容，加強(qiáng)對高層次同學(xué)的比賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才。

四、教研課題

高中數(shù)學(xué)新課程新教法

五.教學(xué)進(jìn)度

我周集合

其次周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四面指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應(yīng)用

第九周期中考試

第十十一周空間幾何體

第十二周點(diǎn)，直線，面之間的位置關(guān)系

第十三十四面直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五十六周直線與方程

第十八十九周圓與方程

其次十周期末考試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇10

一.指導(dǎo)思想：

以進(jìn)展教導(dǎo)的理念為指引，以小學(xué)教務(wù)處、教研組、班級組工作方案為指南，加強(qiáng)備課組老師的教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)能力，尤其是提升創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為社會培養(yǎng)制造型人才。

二.工作目標(biāo)

1、全組成員精誠團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體。

2、規(guī)定集體備課的時(shí)光(單周二上午第三節(jié))，分工配合，加強(qiáng)研討，統(tǒng)一助學(xué)案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，每周一練，又要按照本班的學(xué)情舉行復(fù)備。

3、樂觀參加備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，豐盛博客內(nèi)容，鼓舞每位老師就自己在教學(xué)中的閱歷、體味或教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

三.學(xué)情分析：

1-2班屬普高班，3-8班屬綜合重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)狀況在囫圇年段較好，大部分同學(xué)基礎(chǔ)相比較較扎實(shí)，上個(gè)學(xué)期，同學(xué)自覺性較好，自我控制力強(qiáng)，但部分同學(xué)上進(jìn)心仍然不太強(qiáng)，缺少緊迫感，自我約束和自我提升能力有待加強(qiáng)，并且課堂內(nèi)容除了基礎(chǔ)，也要注意能力培養(yǎng)，適當(dāng)增強(qiáng)難度，向高考看齊。11-17班屬綜合一般班，學(xué)習(xí)狀況普通，課堂主體性差，自我控制能力較弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培養(yǎng)其自覺性，9班園藝班，10班計(jì)算機(jī)班，學(xué)習(xí)狀況普通，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，會浮現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)行為。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的熬煉，各班數(shù)學(xué)計(jì)算能力有一定的提升，基本能脫離計(jì)算器，但無數(shù)同學(xué)偏科嚴(yán)峻，上課走神，說話，睡覺，作業(yè)不按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，主動性較差。所以在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加課堂的趣味性，老師上課照看到所有同學(xué)。同時(shí)一般班和3+2班，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

四.詳細(xì)工作和措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，掌握好教材的廣度、深度和難度。

2.樂觀舉行集體備課，為了能夠?qū)⒓w備課落實(shí)到實(shí)處，集體備課做到統(tǒng)一時(shí)光，統(tǒng)一地點(diǎn)。

3..抓好每次備課組活動。遵守會議制度，活動目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，形式多樣，確定專題發(fā)言人，能提前預(yù)備好教案，活動能充分研究，取長補(bǔ)短，做好記錄。

4.本組老師衰老化程度高，因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度，利用備課組學(xué)習(xí)，集體研究，個(gè)人學(xué)習(xí)為主，要求每人在學(xué)期末能撰寫一篇論文或案例，使每位老師由教學(xué)型向討論型邁進(jìn)。

5.落實(shí)新老老師的傳、幫、帶工作，師徒結(jié)對，增進(jìn)全體老師共同成長。

6.抓好初中與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本數(shù)學(xué)辦法的連接教學(xué)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

7.課堂教學(xué)要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學(xué)中要注意滲透數(shù)學(xué)思想辦法和數(shù)學(xué)雙基的教學(xué)。

8.教學(xué)中要注意：

(1)強(qiáng)化思維過程，努力提升同學(xué)的理性思維能力;

(2)增加實(shí)踐意識、重視探索和應(yīng)用;

(3)提倡主動學(xué)習(xí)，營造自主探究和應(yīng)用：老師要擅長從教材實(shí)際和社會生活中提出問題，開設(shè)討論性課題，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)研究溝通，在解決問題中激活愛好、樹立信念，培養(yǎng)鉆研精神，提升數(shù)學(xué)表述能力和數(shù)學(xué)溝通能力;

9.貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵(lì)性的評語。

10.精講精練，落實(shí)單元過關(guān)測試，老師要全批全改，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)講評。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，單元卷由備課組成員輪番負(fù)責(zé)，做到側(cè)重學(xué)問點(diǎn)的籠罩，難度控制(不行太難);

11.加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及全部同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況跟蹤工作，爭取不讓同學(xué)掉隊(duì)，仔細(xì)做好因材施教，樂觀探討"分層教學(xué)'的教學(xué)辦法;

12.指導(dǎo)同學(xué)盡快適應(yīng)高、初中過渡階段的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重高、初中學(xué)問的連接，并對同學(xué)舉行學(xué)法指導(dǎo)。

13.盡快了解同學(xué)的數(shù)學(xué)的基本狀況，進(jìn)一步培養(yǎng)好同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

14.做好教情學(xué)情的調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教與學(xué),制定好討論性課題,組織本備課組老師做好同學(xué)的指導(dǎo)工作。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升作為將來公民所須要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以滿足個(gè)人進(jìn)展與社會長進(jìn)的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體味其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。利用不同形式的自主學(xué)習(xí)、探索活動，體悟數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提升空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提升數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括容易的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表述和溝通的能力，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的能力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行思量和作出推斷。

5.提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批評性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體味數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1."親和力'：以生動活潑的展現(xiàn)方式，激活愛好和美感，啟發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2."問題性'：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3."科學(xué)性'與"思想性'：利用不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與引發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想辦法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思量問題的方式，提升數(shù)學(xué)思維能力，哺育理性精神。

4."時(shí)代性'與"應(yīng)用性'：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐盛的和同學(xué)認(rèn)識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和辦法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，啟發(fā)同學(xué)"看個(gè)畢竟'的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其愛好的目的。

2.利用"觀看'，"思量'，"探索'等欄目，啟發(fā)同學(xué)的思量和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培養(yǎng)其自覺性。年級存在的最大問題是計(jì)算能力太差，同學(xué)不喜愛?去算題，嫌棘手，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提升其思維能力。同時(shí)，因?yàn)槌踔姓n改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)光上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提升學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下升高和長進(jìn)。

2、注重從實(shí)例動身，從感性提升到理性;注重運(yùn)用對照的辦法，反復(fù)比較相近的概念;注重結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;注重從已有些學(xué)問動身，引發(fā)同學(xué)思量。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提升同學(xué)的自學(xué)能力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，舉行辨證唯物主義教導(dǎo)。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本辦法，注意提升同學(xué)分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容挑選不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇11

1、仔細(xì)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容，并力爭擠出時(shí)光學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的我章，為高三學(xué)習(xí)爭取更多的時(shí)光。

2、繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)辦法”完美導(dǎo)學(xué)案，形成集美中學(xué)特色的教學(xué)辦法，培養(yǎng)同學(xué)自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使同學(xué)做到容易學(xué)問自己能學(xué)會，較難學(xué)問在教師點(diǎn)拔下能學(xué)會，難度大的學(xué)問在教師的講解下能輕松學(xué)會。

3、老師間互相聽課，每周每個(gè)老師聽課不少于兩節(jié)，并準(zhǔn)時(shí)的反饋溝通，相互取長補(bǔ)短使老老師呆板陳舊的教學(xué)辦法變得活潑生動，彌漫生機(jī)，使新老師教學(xué)水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;組織好期中、期末的復(fù)習(xí)、考試、出題、評卷、講評、個(gè)別指導(dǎo)工作，約在12周左右舉行期中考試。

4、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)工作，定期對他們舉行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子，為小學(xué)爭光，進(jìn)而帶動全校數(shù)學(xué)成果的提升，提升集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次。

5、重點(diǎn)工作放在中下等同學(xué)的教學(xué)、管理、輔導(dǎo)、心理調(diào)整與學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)上，使他們學(xué)全部所得、學(xué)有所成，培養(yǎng)他們的自信念，自我學(xué)習(xí)的意識和能力，著眼于同學(xué)的將來，迫使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，行為習(xí)慣，以期在高考中取得優(yōu)異成果，為小學(xué)贏得更大的榮譽(yù)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇12

本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平不高;部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，無數(shù)同學(xué)不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。

一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升作為將來公民所須要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以滿足個(gè)人進(jìn)展與社會長進(jìn)的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體味其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。利用不同形式的自主學(xué)習(xí)、探索活動，體悟數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提升空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提升數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括容易的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表述和溝通的能力，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的能力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行思量和作出推斷。

5.提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批評性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體味數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學(xué)目標(biāo).

(一)情誼目標(biāo)

(1)利用分析問題的辦法的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提供生活背景，利用數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體味數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探索函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體悟獲得數(shù)學(xué)邏輯的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、互相評價(jià)，提升同學(xué)的合作意識

(4)基于情誼目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賦予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會，在進(jìn)展他們思維能力的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓同學(xué)體悟"發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺'這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)同學(xué)記憶能力。

(1)利用定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(3)利用揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力。

(1)利用概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈便性的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力。

(3)利用函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提升同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)利用一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、快速與合理、靈便的運(yùn)算能力，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)通過數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提升同學(xué)運(yùn)算能力。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇13

本學(xué)期擔(dān)任高一12、13兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有100人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平還可以;部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，無數(shù)同學(xué)不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。

一、教學(xué)目標(biāo).

(一)情誼目標(biāo)

(1)利用分析問題的辦法的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提供生活背景，利用數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體味數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探索函數(shù)的性質(zhì)，體悟獲得數(shù)學(xué)邏輯的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、互相評價(jià)，提升同學(xué)的合作意識

(4)基于情誼目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賦予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會，在進(jìn)展他們思維能力的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓同學(xué)體悟“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)同學(xué)記憶能力。

(1)利用定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(3)利用揭示立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面對量有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力。

(1)利用三角函數(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈便性的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力。

(3)利用函數(shù)教學(xué)，提升同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)利用一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、快速與合理、靈便的運(yùn)算能力，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)通過數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提升同學(xué)運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

(1)利用對簡易規(guī)律的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)思維的周密性及思維的規(guī)律性。

(2)利用不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈便性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維能力。

(3)利用不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。

(4)加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)形結(jié)合的能力。

(5)利用典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈便性，是同學(xué)把握轉(zhuǎn)化思想辦法。

(三)學(xué)問目標(biāo)

1.集合、簡易規(guī)律

(1)理解集合、子集、補(bǔ)訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.把握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些容易的集合.

(2)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，把握推斷一些容易函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的辦法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些容易函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì).把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

(5)理解對數(shù)的概念，把握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì).把握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

(6)能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些容易的實(shí)際問題.

3.三角函數(shù)

4.平面對量

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集.一元二次不等式的解法

2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用.

3.三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

4、平面對量的基礎(chǔ)學(xué)問和基本的運(yùn)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

2.三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)

五、工作措施.

1、抓好課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提升數(shù)學(xué)成果的主途徑。

(1)、扎實(shí)落實(shí)集體備課，利用集體研究，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)計(jì)劃，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。

(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神，利用“學(xué)問的產(chǎn)生，進(jìn)展”，逐步形成學(xué)問體系;利用“學(xué)問質(zhì)疑、展活”遷移學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問，提升能力。同時(shí)要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)，從而提升數(shù)學(xué)素質(zhì)，并大面積提升數(shù)學(xué)成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇14

一、基本狀況

高一計(jì)算機(jī)1323班共有同學(xué)55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)環(huán)境新，奇怪???心強(qiáng).但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)愛好不濃.所以工作的重心在于提升同學(xué)對數(shù)學(xué)科的愛好,以及在補(bǔ)足初中學(xué)問漏洞的前提下,進(jìn)一步的夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ).

二、指導(dǎo)思想

全面提升同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)，繞著課堂教學(xué)這個(gè)中心，更新教導(dǎo)觀念，進(jìn)一步提升教學(xué)水平，培養(yǎng)同學(xué)分析問題解決問題的能力，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問，注重同學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，為三年后高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)和措施

任務(wù)：基礎(chǔ)模塊我章至第四章

我章集合(9月份

其次章不等式(10月份

第三章函數(shù)(11月份

第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

措施：

1.夯實(shí)三基

學(xué)問、技能和能力三者關(guān)系是相互依存、相互增進(jìn)的整體，能力是在學(xué)問的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的，利用數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)辦法的把握，能力才得到培養(yǎng)和進(jìn)展，同時(shí)，能力的提升又會對學(xué)問的理解和把握起增進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重：

A.教學(xué)面對全體同學(xué)。

B.重視概念的歸納、邏輯的總結(jié)、技能的訓(xùn)練。

C.重視學(xué)問的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。

D.加強(qiáng)學(xué)問過關(guān)檢測，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

A.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

B.課堂練習(xí)典型化;

C.教學(xué)語言精練化

D.板書規(guī)范化。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)：

A.指導(dǎo)同學(xué)看書，培養(yǎng)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

B.指導(dǎo)同學(xué)收拾學(xué)問，總結(jié)解題邏輯，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

適當(dāng)支配作業(yè)，仔細(xì)檢查催促，加強(qiáng)優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對同學(xué)的作業(yè)盡量做到面批。

四、各章節(jié)授課詳細(xì)時(shí)光支配：

(基礎(chǔ)模塊我章集合(約12課時(shí)

(1理解集合、元素及其關(guān)系，把握集合的表示法。

(2把握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。

(3理解集合的運(yùn)算(交、并、補(bǔ)。

(4了解充要條件。

(基礎(chǔ)模塊其次章不等式(約12課時(shí)

(1理解不等式的基本性質(zhì)。

(2把握區(qū)間的概念。高一上數(shù)學(xué)教學(xué)方案高一上數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

(3把握一元二次不等式的解法。

基礎(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時(shí)

(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法。

(2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

(3能運(yùn)用函數(shù)的學(xué)問解決有關(guān)實(shí)際問題。

(基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時(shí)

(1理解有理指數(shù)冪，把握實(shí)數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算法則，把握通過計(jì)算器舉行冪的計(jì)算辦法。

(2了解冪函數(shù)的概念及其容易性質(zhì)。

(3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

(4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù)、自然對數(shù)及積、商、冪的對數(shù)，把握通過計(jì)算器求對數(shù)值的辦法。

(5理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

(6能運(yùn)用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的學(xué)問解決有關(guān)實(shí)際問題。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇15

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高一備課組以小學(xué)工作方案為指導(dǎo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提升思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開展討論性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，著重同學(xué)能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，全面提升，為來年高考作好充分的預(yù)備，爭取優(yōu)異的成果。

二、教學(xué)目標(biāo).

(一)情誼目標(biāo)

(1)利用分析問題的辦法的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提供生活背景，利用數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體味數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探索三角函數(shù)的性質(zhì)，體悟獲得數(shù)學(xué)邏輯的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、互相評價(jià)，提升同學(xué)的合作意識

(4)基于情誼目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賦予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會，在進(jìn)展他們思維能力的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。