學(xué)校青春期教育資料-了解青春期奧秘塑造高品質(zhì)溝通

了解青春期奧秘，塑造高品質(zhì)溝通家長課堂-親子溝通了解孩子-把握青春期孩子的表現(xiàn)及發(fā)展特點互動交流-分享家庭教育方式情景練習(xí)-學(xué)會與“叛逆期”孩子的溝通方法目錄了解孩子壹把握青春期孩子的表現(xiàn)及發(fā)展特點相信各位家長都經(jīng)歷過青春期時代，青春是一個很朝氣蓬勃的時期。它也有人生的各種酸甜苦辣。那經(jīng)歷過青春期的我們，能不能正確的面對孩子的青春期呢？能不能處理好孩子的“叛逆”呢？今天我們就來聊一聊孩子叛逆這回事。首先，讓我們來看看這篇文章：/s/r1fgRS7icKsEmUmVW789Vw——北師大教授邊玉芳《叛逆是一個好的開始》

在看的過程中，請您帶著這樣的思考。（4min）青春期叛逆有怎么樣的表現(xiàn)和發(fā)展特點？對您與孩子的教育有何啟發(fā)？請小組討論：閱讀了這篇文章，對您有何啟發(fā)？請問有哪些家長能分享自己的看法？6min分享（1）討厭家長的反復(fù)嘮叨；（2）喜歡與家長/老師對著干；（3）不要認為家長/老師是權(quán)威，反對父母/老師的說法；（4）喜歡與眾不同，表現(xiàn)突出；（5）對規(guī)則產(chǎn)生質(zhì)疑。青春期的奧秘—青春期的表現(xiàn)（1）孩子生理發(fā)育成熟導(dǎo)致成人感的需要；反抗與閉鎖的身心矛盾性。（2）認知能力迅速發(fā)展導(dǎo)致的邏輯思維能力提高；具體運算階段轉(zhuǎn)為形式運算階段。（3）自我意識的增強導(dǎo)致自我探索。（4）大腦發(fā)育不平衡導(dǎo)致情緒多變與敏感。（5）疏遠師長，親密同伴，朋輩關(guān)系成為主要影響對象。青春期的奧秘—青春期的發(fā)展特點（1）抓住肯定：肯定孩子勇于探索的表現(xiàn)；（2）調(diào)整角色：從教育者轉(zhuǎn)為陪伴者，從權(quán)威形象轉(zhuǎn)為朋友形象；溫暖而接納，對孩子表達關(guān)愛，以合理的方式實施控制，父母會根據(jù)孩子控制自身行為的能力調(diào)整要求。培育兒童的自立能力、成就動機和高自尊。（3）對癥下藥：了解孩子叛逆類型，做相應(yīng)對策。暴燥型——切莫硬碰硬；沉默型——耐心等待，循循善誘，慢慢溝通；陽奉陰違型——表露真誠，互相尊重與探討。針對以上特點，面對青春期孩子，我們家長應(yīng)該怎么辦？互動交流貳分享家庭教育方式題目選項孩子與父母溝通發(fā)生沖突，主要因素是？學(xué)習(xí)成績、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、父母情感等與家長發(fā)生沖突時，你一般怎么做沉默、爭吵、對抗、傾聽、表達觀點、自傷等跟家長想法觀點不一致時，家長怎么做1.傾聽我，也告訴我他們的想法，但最終尊重我的想法和觀點2.嘮叨我、批評我、說服我、命令我，讓我聽他們的觀點和想法。3.跟我溝通交流，在協(xié)商的基礎(chǔ)上，達成一致性觀點。文章講述了很多青春期孩子發(fā)展和教育的問題，在這樣的知識基礎(chǔ)之上，看看我們的孩子又是怎樣呢？為了讓各位家長了解學(xué)生的情況，請大家看以下問卷調(diào)查。（因以下為本校學(xué)生實際調(diào)查情況，涉及隱私不便展示，提供框架以供參考）大家在處理孩子的這些問題時，你的家庭教育方式是什么？不當(dāng)?shù)挠心男?？你的最大困惑是什么？請大家?lián)系自身與小孩的相處經(jīng)歷，與其他家長共同反思、討論，稍后請部分家長來分享。(家長討論并分享10mins)情景練習(xí)叁學(xué)會與“叛逆期”孩子的溝通方法情境一：小玲有寫日記的習(xí)慣，某一天她發(fā)現(xiàn)自己的日記本被動過。原來是她爸爸媽媽偷看了她的日記，于是她非常生氣，跟爸爸媽媽大吵一架。爸爸媽媽說到：我們要為你的人生負責(zé)，你要是做了什么不好的事情卻不讓我們知道，那怎么行！這位家長認為溝通了解要從知道小孩的秘密開始，情境中家長的溝通方式是成功的還是失敗的？請說出您的理由。假如是您，您會怎樣做？（討論：5mins，分享：5分鐘）1.青春期的小孩有著屬于自己的秘密，可以說這是青春賜予他們最美好的禮物，是生命之禮，往往這份禮物不是智力之禮。孩子的智力在人生旅途中不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德。2.青春期開始之后，孩子也逐漸向成人發(fā)展，逐漸有自己的行動能力和思維能力，不能以小孩子來對待。親子間互相尊重才能產(chǎn)生更加順暢的溝通，且更能走進孩子內(nèi)心。情境二：小明喜歡玩手機，常常一拿起手機就不放下。爸爸對小明非常生氣，每當(dāng)看到小明拿起手機都大罵小明一頓，說小明一無是處，只會玩手機。小明反駁說：“你也天天玩手機，憑什么你玩我就不能玩！”這位家長在矯正孩子行為過程中，采用激烈的行為方式。那么情境中家長的溝通方式是成功的還是失敗的？請說出您的理由。假如是您，您會怎樣做？（討論：5mins，分享：5分鐘）在溝通的過程中不僅僅是言語的溝通，還有身體行為的溝通。在教育過程中，20%來自言語教育，百分之80%來自行為教育。孩子的行為習(xí)慣、意志、品德這些因素不是通過父母的說教就能在孩子身上產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為，即“潛教育”，化進孩子的血肉里的。因此說，孩子是站在父母肩膀上的——父母能走多遠，孩子就能走多遠；父母能站多高，孩子就能有多高。身教比言傳更重要！1.先改變自己，以身作則，言傳身教2.正確對待成績，善于和孩子一起分析3.共同想出解決