2017-2019高考語文全國卷一三年合集精編版

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20XX年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷1）220XX年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷1）1320XX年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷1）28

絕密★啟用前

20XX年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文（新課標(biāo)1）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自個(gè)兒的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答挑選題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦潔凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。回答非挑選題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體進(jìn)展和體現(xiàn)。2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神。開始對氣候變化的妨礙舉行倫理審視，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心要緊是在氣候容量有限的前提下，怎么界定各方的權(quán)利和義務(wù)，要緊表現(xiàn)為一種社會(huì)正義或法律正義。

從空間維度來看，氣候正義涉及別同國家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的咨詢題，也涉及一國內(nèi)部別同區(qū)域之間公平享有氣候容量的咨詢題，因而存在氣候變化的國際公平和國內(nèi)公平咨詢題，公平原則應(yīng)以滿腳人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個(gè)人都有義務(wù)將自個(gè)兒的“碳腳跡”操縱在合理范圍之內(nèi)。比如講，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達(dá)國家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在分配排放空間時(shí)，就應(yīng)首先滿腳進(jìn)展中國家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本進(jìn)展需求，并且遏制在滿腳基本需求之上的奢靡排放。

從時(shí)刻維度上來看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公平享有氣候容量的咨詢題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系咨詢題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人怎么約束自個(gè)兒的行為來愛護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代；從積極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人為自個(gè)兒及后代設(shè)定義務(wù)，就代際公平而言，地球上的自然資源在代際分配咨詢題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享，幸免“生態(tài)赤字”。因?yàn)?，地球那個(gè)行星上的自然資源包括氣候資源，是人類所有成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權(quán)使用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托治理人，對子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。實(shí)際上，氣候變化公約或協(xié)定把長期目標(biāo)設(shè)定為愛護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為緣故引起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾，其目的正是為了愛護(hù)地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少從我們當(dāng)代人已有的科學(xué)認(rèn)識來看，氣候正義的本質(zhì)是為了愛護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)。

總之，氣候正義既有空間的維度，也有時(shí)刻的維度，既涉及國際公平和國內(nèi)公平，也涉及代際公平和代內(nèi)公平。所以，氣候正義的內(nèi)涵是：所有國家、地區(qū)和個(gè)人都有平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。

（摘編自曹明德《中國參與國際氣候管理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》）

1．下列對于原文內(nèi)容的明白和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．為了應(yīng)對氣候變化，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神，提出了氣候正義。

B．與氣候變化有關(guān)的國際公平和國內(nèi)公平咨詢題，實(shí)際上算是限制排放的咨詢題。

C．氣候正義中的義務(wù)咨詢題，是指我們對后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。

D．已有的科學(xué)認(rèn)識和對利益分配的認(rèn)識都會(huì)妨礙我們對氣候正義內(nèi)涵的明白。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，別正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章從兩個(gè)維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個(gè)方面。

B．文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義咨詢題。

C．文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平，彰顯了立腳將來的氣候正義立場。

D．關(guān)于氣候正義，文章先交代背景，繼續(xù)逐層分析，最終梳理出了它的內(nèi)涵。

3．依照原文內(nèi)容，下列講法別正確的一項(xiàng)是（3分）

A．假如氣候容量無限，就別必對氣候變化舉行倫理審視、討論氣候的正義咨詢題。

B．假如氣候變化公約或協(xié)定的長期目標(biāo)能降實(shí)，這么后代需求就能夠得到保證。

C．惟獨(dú)每個(gè)人都操縱“碳腳跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才干幸免“生態(tài)赤字”。

D．氣候容量的公平享有是非常復(fù)雜的咨詢題，氣候正義不過明白該咨詢題的一種視角。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

天囂

趙長天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架。

渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，別，一口也好哇!

空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。

他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵差不多在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不可能引起不的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，大概已退得十分遙遠(yuǎn)。

他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵別受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。

風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。

他仍然充滿希翼地聆聽。

基地XXX一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但XXX為力，遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車別能出動(dòng)，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人臨時(shí)還只能居于屈辱的地位。

他別想再費(fèi)力去聽了。目前最明智的，可能算是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。

于是，這間房子，便沉入無生命狀態(tài)……

突然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種盡管微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。

“有人敲門!”他喊起來。

遭雷擊了，都遭雷擊了，一具個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。

真真切切，有人敲門。誰？固然不會(huì)是運(yùn)水車，運(yùn)水車會(huì)撳喇叭。微弱的敲門聲差不多理解無誤地告訴大伙兒：別是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。

人的生命力，可能是最尖端的科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。假如破門而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此時(shí)，個(gè)個(gè)都像喝腳了人參湯。

“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”

“門不開得太大!”

“找根棍子撐住!”

每個(gè)人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。

他朝后看看?！伴_啦!”撤掉頂門棍，他漸漸挪移門閂。

門吱吱叫著，痛苦地撤離自個(gè)兒的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊繼續(xù)，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)啥東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。

“快，關(guān)門！”他喊，卻喊別出聲。但別用喊，誰都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。

門終于關(guān)上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。

誰也別作聲，誰也別想動(dòng)，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大伙兒才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。

是個(gè)人。馬燈算是這人點(diǎn)亮的，穿著氈袍，講著誰也聽別知道的蒙語，他懂不人聽別知道，因此別多講，便動(dòng)手解皮口袋。

西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！

戈壁灘有好西瓜，西瓜能向來吃到冬天，這別希奇，希奇的是如今，當(dāng)一口水都成了奢靡品的時(shí)候，

誰還敢想西瓜！

蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！

應(yīng)該是終生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也講別出味來，誰都別懂，那幾塊西瓜是如何降進(jìn)肚子里去的。

至于送瓜人是如何沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這個(gè)地方，最后也沒弄清，因?yàn)檎l也聽別知道蒙語，只好讓它成為一具美好的謎，永遠(yuǎn)地留在經(jīng)歷里。（有刪改）

4．下列對小講相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特XXX的分析鑒賞，別正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小講開頭別僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感覺，烘托并渲染了“天囂”的恐懼氣氛。

B．被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的浮現(xiàn)，這都講明生命奇跡無法解釋。

C．小講善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識。

D．試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素別相識的送瓜人之間的故事，別僅令人感動(dòng)，還揭示出一具樸素而故意味的人一輩子道理：幫助不人，也是幫助自個(gè)兒。

5．小講以“渴”為中心謀篇布局，這有啥好處？請簡要講明。（5分）

6．小講以一具沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，如此處理有怎么樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品舉行分析。（6分）（三）有用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

材料一：

2011年1月1日8點(diǎn)整，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開播，信號覆蓋全球，作為中國第一具國家級的專業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一具從開播之始就面向全球采納