基因分離定律教案

基因的分別規(guī)律教案〔第一課時〕一、素養(yǎng)教育目標(一)學問教學點理解基因型、表現型及環(huán)境的關系；把握基因的分別規(guī)律；了解顯性的相對性；(二)力量訓練點訓練學生演繹、歸納的思維力量；巧。(三)德育滲透點點教育：8事跡，對學生進展寵愛科學、獻身科學的教育；(四)學科方法訓練點了解一般的科學爭論方法：試驗結果──假說──試驗驗證──理論；律的形式化方法。二、教學重點、難點、疑點及解決方法教學重點及解決方法教學重點 基因的分別規(guī)律[解決方法]著重理解等位基因的概念，由于這是分別規(guī)律包涵的根本概念。1:1應用分別規(guī)律做遺傳習題。F21:2:1，更證明分別規(guī)律的正確性和普遍適用性。(1)分別規(guī)律的實質。[解決方法]分別。出示有染色體的遺傳圖解。3．教學疑點及解決方法教學疑點 相對性狀、雜交方法、人的高矮遺傳。[解決方法]相對性狀 舉例說明，并口頭測試。雜交方法 用掛圖說明去雄與授粉。人的高矮遺傳說明是多基因的遺傳。三、課時安排 3課時。四、教法 表達、談話、練習。五、教具預備示意圖、紫茉莉的遺傳圖解、板書可由銀幕顯示、多媒體教學器材。六、學生活動設計讓學生判別相對性狀或學生自己舉例說明。課本上幾種顯性和隱性狀讓學生相互識別。測交的內容在教師的引導下自己去做出結果。分別規(guī)律表達后，閱讀理解。學生做一對相對性狀雜交到子二代的遺傳圖解。學生做分別規(guī)律的遺傳習題。學生做課本上人類顯性和隱性的遺傳圖解。七、教學步驟第一課時(一)明確目標習目標。理解基因型與表現型的關系；練習標準地做遺傳圖解。(二)重點、難點的學習與目標完成過程引言：在前面的學習中我們知道了基因是掌握生物性狀的遺傳物質的功能奠基人孟德爾。講述：介紹孟德爾簡歷、豌豆雜交試驗，提醒遺傳學的經典定律──分別規(guī)律和自孟德爾的爭論方法：雜交試驗法。雜交試驗法是爭論遺傳規(guī)律的根本方法。點，發(fā)育成胚直到豌豆種子。又易于分析，這是他爭論的特點，也是他爭論成功的緣由之一。表達：由高莖豌豆和矮莖豌豆引出相對性狀的概念。此概念有三個要點：同種生物──豌豆同一性狀──莖的高度不同表現類型──高莖1.5m～2.0m 矮莖0.3m左右提問：豌豆種子的子葉黃色與綠色是不是相對性狀？為什么？(答復：是。不同表現類型──黃色與綠色)檢測提問：(問題出示在銀幕上)A.果蠅的紅眼和白眼 B.人類的近視和色盲C.棉花的長絨與短絨D.豌豆花的腋生與頂生：(B)。由于近視指視覺的遠近，色盲指視覺的顏色，不是同一性狀。講述：孟德爾爭論性狀遺傳，首先是針對一對相對性狀的傳遞狀況進展爭論，然后再對多對相對性狀在一起的傳遞狀況進展爭論──這種爭論方法是他爭論的特點，也是他獲得成功的又一緣由。講述：1．一對相對性狀的遺傳試驗概念：F1中顯現出來的那個親本性性)。787:2773:1。孟德爾讀書時就寵愛數學，因此特點，也是成功的第三個緣由。孟德爾爭論的方法：雜交試驗法(生物學方法)。對性狀入手,③運用數學方法──數學統計。。舌與不卷舌、雙眼皮與單眼皮，從而了解人類遺傳的顯、隱性狀。對分別現象的解釋：提問：什么是基因？基因位于何處？學生答：(略)講述：(1)基因掌握性狀D表示。掌握隱性性狀的基因是隱性基因，一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。在體細胞中，掌握性狀的基因成對存在，純種高莖豌豆用DDddDd。成是什么？Dd，即是雜種一代的起點，以后按有絲分裂發(fā)育成的胚、豌豆種Dd。講述：(2)等位基因的概念叫做等位基因。例如：Dd此概念有兩個要點：顯性作用：等位基因Dd，由于DdF1(Dd)的豌豆是高莖。Dd它要伴同源染色體分別而分別，分別進入不同配子。(3)3:1的結果：兩種雄配子Dd；兩種雌配子Dd，受精就有四種結合DD:Dd:dd=1:2:1，性狀表現為：高莖：矮莖=3:1?；蛐秃捅憩F型表現型──指生物個體所表現出來的性狀。例如，高莖和矮莖。DDDddd文字母表示。表現型大多用中文字母表示。(血型也是性狀，但不行見。)化。(三)總結、擴展莖豌豆，經自花傳粉后，雜種二代發(fā)生性狀分別。高莖豌豆和矮莖豌豆之比為3:1。孟德爾解釋的關鍵是雜合體中等位基因伴同源染色體分開而分別，分別進入兩個配子中。F2表現型的比例3:1，請同學們按板書要求試著做遺傳圖解。(四)布置作業(yè)l．雜合高莖豌豆自交產生的后代中，雜合高莖植株約占后代總數的()？答案：B。A．1/4 B．1/2 C．3