教學(xué)設(shè)計(jì) 跟崗實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)望謨縣打易中學(xué)----楊錦一、教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于總結(jié)概括性的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)前階段“生物圈中的各種動(dòng)物”內(nèi)容的學(xué)習(xí)和上學(xué)期學(xué)過(guò)的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中承擔(dān)的角色分析，加之本節(jié)進(jìn)一步通過(guò)調(diào)查或?qū)κ聦?shí)材料的分析，概括總結(jié)出動(dòng)物在自然界中的作用。并可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物在生物圈中的作用，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。二、學(xué)情分析從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，去年已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)，本期又了解了動(dòng)物方面的內(nèi)容，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知，對(duì)于完成本節(jié)以概括性總結(jié)為主的內(nèi)容來(lái)講，無(wú)疑打下了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，以期達(dá)到更佳的效果。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性，但經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對(duì)完成本節(jié)內(nèi)容很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料、影片讓他們感知，再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過(guò)小組討論的方式相互幫助、共同提高。三、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。重點(diǎn)：對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)概念的理解。五、教學(xué)方法材料分析、觀察法、討論法、講述法六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：影像資料學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)意圖媒體學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課欣賞、體會(huì)動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。推測(cè)沒(méi)有動(dòng)物自然界會(huì)是什么景象？播放鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蜂飛蝶舞的景象引用《寂靜的春天》請(qǐng)學(xué)生們?cè)O(shè)想沒(méi)有動(dòng)物世界將會(huì)怎樣？創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)探究播放影像資料

講授新課：

1、討論生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系理解在生態(tài)平衡中的作用學(xué)生談到生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物做為消費(fèi)者。

分析鳥(niǎo)和害蟲(chóng)的數(shù)量比例，理解在生態(tài)平衡中的作用。

（全班交流）生：小組1代表發(fā)言（小組成員間的分工要經(jīng)常變換）（組員可以補(bǔ)充）提出鳥(niǎo)與草場(chǎng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)各種生物的關(guān)系。運(yùn)用資料分析法組織小組間進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪個(gè)小組最先得出答案，請(qǐng)大家來(lái)：閱讀資料1，分析討論人類能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？閱讀資料2，分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？閱讀資料3，分析討論蝗蟲(chóng)數(shù)量能不能無(wú)限增長(zhǎng)？以上資料說(shuō)明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？概括出生態(tài)系統(tǒng)平衡的定義完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

組織小組競(jìng)賽2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)還記得以下兩個(gè)反應(yīng)式嗎?它們分別是那些生物的什么生命活動(dòng)?1、二氧化碳+水——有機(jī)物（貯存能量）+氧氣2、有機(jī)物（貯存能量）+氧——二氧化碳+水（釋放能量

我們知道，只有植物才能造有機(jī)物，那么動(dòng)物和人體中的有機(jī)物是怎樣產(chǎn)生呢？（讓學(xué)生分組討論，結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)及生活實(shí)際回答）共同回憶光合作用和呼吸作用

歸納生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)途徑

動(dòng)物使物質(zhì)循環(huán)的途徑增多，循環(huán)速度加快。

澄清物質(zhì)循環(huán)

完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)

多媒體展示

3.幫助植物傳粉、傳播種子觀察、分析、討論。

學(xué)生描繪出動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子、果實(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片，探究動(dòng)物對(duì)植物的影響？教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上概括。并自然過(guò)度，除此之外，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些作用呢1.為分析資料奠定基礎(chǔ)

2.完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

多媒體展示圖片4、生物防治學(xué)生分析得出，大量使用殺蟲(chóng)劑給環(huán)境造成了污染，為人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。介紹重慶蝗災(zāi)，引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么不用殺蟲(chóng)劑，引出生物防治我們來(lái)看一份殺蟲(chóng)劑污染環(huán)境使人得癌、心血管疾病的資料

4、完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

資料分析5.其他作用學(xué)生討論，表達(dá)交流教師啟發(fā)學(xué)生，對(duì)動(dòng)物在自然界中作用做出補(bǔ)充由此可知?jiǎng)游飳?duì)我們的作用非常大，我們應(yīng)怎樣做呢？加深對(duì)動(dòng)物在自然界中作用的認(rèn)識(shí)二、我為保護(hù)動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策1.擬定一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施

2.10月4學(xué)生討論，交流表達(dá)

引發(fā)學(xué)生思考

學(xué)生欣賞《一個(gè)真實(shí)的故事》，進(jìn)一步思考學(xué)生表達(dá)，交流

科代表組織學(xué)生完成任務(wù)啟發(fā)學(xué)生舉出人類濫捕亂殺動(dòng)物的事例教師展示有關(guān)濫捕亂殺動(dòng)物資料教師播放《一個(gè)真實(shí)的故事》引發(fā)學(xué)生為保護(hù)動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策教師提議：擬定一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)小組討論

多媒體展示達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)生積極參與請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容