背影【省一等獎】

甘肅省臨夏市第一中學(xué)教案科目語文主備教師閆作義授課教師任課班級課題14背影課型講讀課授課日期第周教

學(xué)

目

標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)在特定的環(huán)境下表現(xiàn)人物情感的方法。過程與方法反復(fù)朗讀；師生討論；小組合作；聯(lián)系自己的生活體驗理解主旨。情感態(tài)度

與價值觀領(lǐng)會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點學(xué)習(xí)抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法教學(xué)難點理清線索，把握中心。教學(xué)資源課本及課件課時安排2課時教學(xué)方法自主、合作、探究拓展延伸板

書

設(shè)

計課

后

反

思教研組長

簽審月日教務(wù)處

簽審月日

教案續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容（問題與情景）師生活動（過程與方法）第一課時一、導(dǎo)入新課二、朗讀課文，概括主要內(nèi)容1.聽讀課文并思考：本文寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：本文寫了父親為“我”送行并爬月臺為“我”買橘子這件讓“我”終生難忘的事情，表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對父親的感念之情。2.自讀課文，畫出文中最令你感動的句子，分小組朗讀、交流這些句子，說說使你感動的原因。三、重點探究，明確行文線索3.本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？4.本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，第二、三自然段是否多余？明確：這兩自然段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。5.本文有明暗兩條線索，試試看，你能發(fā)現(xiàn)嗎？明確：①“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，回憶(惦記)背影；父親買橘，細(xì)看(刻畫)背影；父子分手，遠(yuǎn)望(惜別)背影；文章結(jié)尾，再現(xiàn)背影。“背影”是文章的明線。②文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下?！案缸忧樯睢笔俏恼碌陌稻€。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課二、揣摩描寫，把握人物形象語句“我看見他戴著黑布小帽……慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中：①加點的詞都是什么詞性的詞？運(yùn)用了什么描寫？有何作用？②為何用“攀”不用“抓”？③用“縮”字有什么好處？④“傾”字妙在哪里？三、品味語言，感悟父子情深1.文章除了寫父親外，還寫了自己的感受，其中寫了自己四次流淚。在課文中找出來，并說說表現(xiàn)了自己什么樣的感情。明確：①悲哀之淚(見父親，睹家境，想祖母)；②感動之淚(望父買橘)；③不舍之淚(父子離別)；④傷心之淚(再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩)。2.請細(xì)讀課文，說說“背影”與淚水之間的關(guān)系？明確：“背影”是文章的線索。文中的“背影”與淚水互為表里，相互引導(dǎo)，共同貫穿于全文的結(jié)構(gòu)之中。選取“背影”作為刻畫重心，角度獨特而感情真摯。在這里，“背影”與淚水所代表的父子情感的雙向流動，組成了這篇文章獨特的藝術(shù)構(gòu)思方式，也構(gòu)成了這篇文章特有的情感結(jié)構(gòu)空間。四、分析寫法，領(lǐng)悟文章特點小組討論：本文有何寫作特點？明確：①樸實無華的語言；②客觀寫實的白描；③細(xì)致入微的細(xì)節(jié)；④事件的真實；⑤觀察的仔細(xì)；⑥情感的真摯。五、聯(lián)系生活，拓展寫作空