《小小導(dǎo)演我來(lái)做──自定義動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小導(dǎo)演我來(lái)做——自定義動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫；2．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動(dòng)畫，設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫順序；3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒(méi)有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星?。浚ɡ^續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星?。┒?、揭題解題導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫（一）自定義動(dòng)畫的位置誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫的實(shí)際播放效果。）（二）修改效果的設(shè)置剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。小組商量討論。哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。（三）順序設(shè)置1．第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。2．同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。3．那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。4．文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？5．學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)6．哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。7．學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)1．下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。請(qǐng)打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫。要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫要符合角色特點(diǎn)。2．學(xué)生上機(jī)操作。3．教師指導(dǎo)。4．咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫故事。學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。六、結(jié)束為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫效果和你的動(dòng)畫效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2、二聲部的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教材分析：《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴1、談?wù)劅琅c挫折同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說(shuō)）2、老師小結(jié)并激勵(lì)同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1、出示發(fā)聲曲1）4/411|6--11I5--11I4--11|3--11|2--11|1--11|7--21|1--02）變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學(xué)生慢速演唱開門見山引出學(xué)生平時(shí)自己的煩惱，為歌曲教學(xué)打下鋪墊.|通過(guò)創(chuàng)編的發(fā)聲d再次演唱，但提要求（如何體現(xiàn)少年陽(yáng)光朝氣自信的形象曲的演唱，抒發(fā)情感、訓(xùn)練陽(yáng)光大氣的聲音、增強(qiáng)歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，為歌曲二聲部教學(xué)打下鋪墊..訓(xùn)練陽(yáng)光大氣的聲音、增強(qiáng)歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，為歌曲二聲部教學(xué)打下鋪墊..（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）（2）變化組合二聲部11 I 6--旦I 5--11 I 4--旦 | 3--11 | 2--21|1--011 I 4--11| 3--11 | 2--11 | 1--11 | 7--21|1--0a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱遵循認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生演唱,熟悉二聲部,，培養(yǎng)音準(zhǔn)節(jié)奏.感,二聲部協(xié)調(diào)能力.b學(xué)生合作鋼伴演唱遵循認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生演唱,熟悉二聲部,，培養(yǎng)音準(zhǔn)節(jié)奏.感,二聲部協(xié)調(diào)能力.c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂(lè)觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。1、初聽歌曲范唱。問(wèn)：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱—一高要求慢速學(xué)生演唱一一學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4116-641665-345-56543—116-641665-315-53211—3、彈出低聲部旋律（同上）在多次聆聽感受下學(xué)唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏，培養(yǎng)自信陽(yáng)光的歌聲。4/4114-411443-123-34321—114-411443-113-31211-在多次聆聽感受下學(xué)唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏，培養(yǎng)自信陽(yáng)光的歌聲。4、二聲部合作演唱a聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)d加快速度演唱二聲部

e加上歌詞慢速演唱演唱。5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)有感情的演唱！b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符 Xx.師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎？誰(shuí)能模仿？（學(xué)生回答）d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)―-在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分）7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。8、完整隨琴演唱第一部分旋律。9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）10、朗讀第一部分歌詞―-讀后問(wèn)：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）一一演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）234-42765一眼望四周陽(yáng)光照11、有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。四、課堂延伸一一欣賞電影《英俊少年》主題歌這一樂(lè)句較長(zhǎng)，音程跳躍性大，還有附點(diǎn)八分音符，對(duì)學(xué)生還是有難度的。1、欣賞全曲這一樂(lè)句較長(zhǎng)，音程跳躍性大，還有附點(diǎn)八分音符，對(duì)學(xué)生還是有難度的。2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，

我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活