《心愿》的教學(xué)反思

《心愿》的教學(xué)反思

《心愿》的教學(xué)反思1

《心愿》一文表達(dá)了劉愛(ài)欣爺爺在自己生活不富有的狀況下，用拾破爛掙來(lái)的錢(qián)資助馬上輟學(xué)的孩子，死后對(duì)此仍念念不忘的故事，贊揚(yáng)了助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。文章感人至深，恰當(dāng)?shù)卮┎辶恕拔摇钡母惺埽稍O(shè)懸疑，一步步將情感推向高潮。而文中“我”的感受是通過(guò)一系列的心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。在教學(xué)中，我牢牢抓住情感這條主線綻開(kāi)教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生平常敘事時(shí)消失的問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，適時(shí)地滲透寫(xiě)作方法，逐步到達(dá)讀為寫(xiě)效勞的目標(biāo)。

一抓收到助學(xué)信和匯款時(shí)的懷疑和意外體會(huì)“我”的內(nèi)心狀態(tài)；二抓“我”與大雜院老奶奶的對(duì)話(huà)體會(huì)“我”的”驚詫和感動(dòng)；三抓“我全明白了：劉爺爺是用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供我上了這么多年學(xué)”這段心理描寫(xiě)來(lái)體會(huì)“我”的百感交集。教學(xué)至此，學(xué)生的情感與產(chǎn)生了共鳴，深深地被劉愛(ài)欣爺爺那種助人為樂(lè)、扶困濟(jì)貧的美德所打動(dòng)，被文中“我”與劉爺爺“不是親人，勝似親人”的情感所折服。此時(shí)，我再不失時(shí)機(jī)地告知學(xué)生，這就是通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)故事仆人公的感受的魅力所在。學(xué)生好像有些明白了，應(yīng)當(dāng)如何將文章寫(xiě)得生動(dòng)、感人。

本文教學(xué)中，我自認(rèn)為最勝利的地方還在于結(jié)課時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生感動(dòng)于劉愛(ài)欣爺爺?shù)纳婆e時(shí)，我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換：假設(shè)你就是劉爺爺資助的那個(gè)孩子，跪在劉爺爺?shù)膲炃?，你想?duì)他說(shuō)什么？當(dāng)學(xué)生暢所欲言后，我要求學(xué)生以被資助人的身份給遠(yuǎn)在天堂的劉爺爺寫(xiě)一封信。惋惜的是，時(shí)間不夠，沒(méi)能讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)，而是作為家庭作業(yè)去完成。我擔(dān)憂(yōu)時(shí)間會(huì)沖淡學(xué)生的那種心情，期盼明天收上來(lái)的日記！

《心愿》一課的教學(xué)，雖然有些環(huán)節(jié)沒(méi)有預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣流暢，但是總的來(lái)講，教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的滲透適時(shí)、恰當(dāng)，具有切實(shí)可行的指導(dǎo)意義。我感覺(jué)，我的課堂教學(xué)正在向“讀為寫(xiě)效勞”的目標(biāo)靠近，我信任，只要我有行動(dòng)，只要我堅(jiān)持，學(xué)生就肯定會(huì)給我驚喜。

《心愿》的教學(xué)反思2

《心愿》這篇課文記敘了我“在巴黎街道公園里同一位法國(guó)小姑娘和她的父母友好親切的談話(huà)，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深厚情意，表達(dá)了穩(wěn)固和進(jìn)展中法兩國(guó)人民友情的共同心愿。教育孩子們愛(ài)好和平，做和平合使者。

文中維勒尼克的一家人都是“中國(guó)迷”，她的父親從中國(guó)帶回了廣東涼席、福建紙傘、蘇州刺繡……我巧用課件給學(xué)生展現(xiàn)了這些具有濃郁中國(guó)特色的物品圖片，配上了古箏曲＜高山流水＞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)絢爛文化的喜愛(ài)之情。此時(shí)，我利用了文中“有的藝術(shù)品他們連名字都叫不出來(lái)”，讓孩子們?nèi)グl(fā)揮充分的想象，父親帶回的這些藝術(shù)品還會(huì)是什么呢？孩子們的答案特別多，有北京糖人、中國(guó)字畫(huà)、京劇臉譜、中國(guó)唐裝……在增補(bǔ)了想象空白之時(shí)，孩子們更加體會(huì)出小女孩的父親是個(gè)“中國(guó)迷”，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)出祖國(guó)絢爛文化的具大魅力。

在文章結(jié)尾處的處理上，在課后延長(zhǎng)時(shí)給孩子們播放了中法建交的錄像，看了錄像后，孩子們更加深刻地意識(shí)到中法之間的文化、經(jīng)濟(jì)各方面都在擴(kuò)大溝通，修建一座友情的橋梁，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。從而進(jìn)一步從感性和理性上加深了對(duì)課文內(nèi)容的深層次理解，激發(fā)