《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編5篇

《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編5篇教學(xué)目標(biāo)

1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到用心聽(tīng)講，不任憑講話(huà)，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要用心聽(tīng)講”。

3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要用心聽(tīng)講”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶參觀，典范教育

1、回憶參觀：教師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課狀況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的？

2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，用心聽(tīng)講，不任憑講話(huà)，我們要向他們學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1、引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。

2、看圖：（1）圖上的“小朋友們?cè)诟墒裁矗浚?）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？（3）冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么？（4）圖上哪些小朋友用心聽(tīng)講？他們是怎么做的？

3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要用心聽(tīng)講。（1）跟師講。（2）自由講。（3）指名練說(shuō)。（4）開(kāi)火車(chē)練講。

三、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立典范

1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課用心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。

2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，用心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。

四、學(xué)習(xí)正確的坐姿

1、回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？

（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四非常鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？

2、學(xué)習(xí)坐姿：

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

（2）教師小結(jié)：凳子離開(kāi)桌子肯定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能任憑玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）教師示范，學(xué)生仿照，巡回檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的不正值姿態(tài)。

3、競(jìng)賽練習(xí)：

（1）與圖上的小朋友比一比，誰(shuí)坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與教師比一比。

4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課開(kāi)頭都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，悄悄地等教師來(lái)上課。

（2）學(xué)兒歌：

鈴聲響，進(jìn)課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等教師來(lái)上課，

比比哪個(gè)坐得好。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練。

五、小結(jié)，學(xué)兒歌

這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要用心聽(tīng)講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，盼望大家爭(zhēng)做仔細(xì)上課的好孩子。

學(xué)兒歌：

我是小學(xué)生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛認(rèn)真看，

小耳朵用心聽(tīng)，

說(shuō)話(huà)先舉手，

才是好學(xué)生。

邊念邊做動(dòng)作。

第2篇:《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩(shī)歌；

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌；

3、理解詩(shī)歌美麗的意境，感受幫忙他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！“

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧“

二、談話(huà)導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛剛發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

（1）“剛剛畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？“

（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)1、教師朗讀詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

（1）想一想青蛙“呱呱“的唱歌聲似乎在說(shuō)什么？

（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒“好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗讀，爭(zhēng)論：“你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句，為什么？“

3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、爭(zhēng)論：“平日生活中你幫忙過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？“七、延長(zhǎng)活動(dòng)鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

第3篇:《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培育幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手力量。

2、熟悉表上數(shù)字的意義及熟悉區(qū)分時(shí)針和分針。

3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)展創(chuàng)作變廢為寶，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀看，提問(wèn)：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒爭(zhēng)論答復(fù)。

教師總結(jié)：表是用來(lái)把握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1—12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今日我們自己做一個(gè)掛表如何？

二、根本局部

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了削減對(duì)地球的污染，愛(ài)護(hù)我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)展?fàn)幷摚處熂右砸龑?dǎo)?，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何？

2、介紹示范制作過(guò)程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨便剪成數(shù)條。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜愛(ài)的顏色或花紋進(jìn)展裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數(shù)字12，其余1—11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫(xiě)一周。

（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只美麗的紙杯掛表就做好了。

3、交待留意事項(xiàng)

（1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪均勻，以免影響視觀效果。

（3）在填寫(xiě)數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

（4）在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)留意愛(ài)護(hù)自己，防止扎傷。

4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助個(gè)別幼兒，鼓舞幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。

三、完畢局部展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最終教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

第4篇:《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。依據(jù)《南平市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，我園于5月20日啟動(dòng)以“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動(dòng)，積極實(shí)行措施，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)學(xué)問(wèn)，切實(shí)讓廣闊家長(zhǎng)、幼教工走出誤區(qū)和困惑?，F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。

二、活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月20日----6月20日

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：羅x

副組長(zhǎng)：

組員：幼兒園全體教師

五、宣傳內(nèi)容

1、學(xué)前教育進(jìn)展政策的宣傳。

宣傳中心及地方各級(jí)人民政府和教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的政策及法律法規(guī)，明確幼兒教育的方針政策。向社會(huì)各界、家長(zhǎng)大力宣傳各級(jí)政府進(jìn)展學(xué)前教育的政策，了解加快進(jìn)展學(xué)前教育的重大意義。

2、宣傳建陽(yáng)市試驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育的進(jìn)展成果。

宣傳治理制度，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)辦園。宣傳普及學(xué)前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行方法》《關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)幼兒園保育教育工作防止和訂正“小學(xué)化“現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、制度及相關(guān)治理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，標(biāo)準(zhǔn)辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，訂正“小學(xué)化“傾向。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，提升廣闊家長(zhǎng)的育兒信念和力量，自覺(jué)抵抗各種違反幼兒身心安康的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展。

深入開(kāi)展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時(shí)向廣闊幼兒家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。

六、實(shí)施步驟

1、發(fā)動(dòng)階段：5月20日至5月25日為宣傳發(fā)動(dòng)階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,制定宣傳工作方案，召開(kāi)幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)展宣傳發(fā)動(dòng)。

2、實(shí)施階段：5月28日至6月15日為宣傳實(shí)施階段，依據(jù)宣傳月實(shí)施方案和幼兒園實(shí)際狀況，實(shí)行多種形式進(jìn)展宣傳，抓好活動(dòng)的落實(shí)。

3、總結(jié)階段：6月18日

第5篇:《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)展大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話(huà)漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題：

師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述祝愿語(yǔ)。

（1）教師：我也喜愛(ài)歌曲里“新年歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

(2）你喜愛(ài)過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝愿話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝愿什么？你最喜愛(ài)教師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶著幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)？讓我們一起來(lái)幫忙他。

（4）看圖完整地朗讀二遍三句半。