《我和祖父的園子》教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)

《我和祖父的園子》教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)

師：請(qǐng)問你們是幾班的?

生：八班

師：八班，很厲害了。我們五年級(jí)一共幾個(gè)班?

生：八個(gè)班。

師：還有沒有比五年級(jí)班多的年級(jí)，四年級(jí)幾個(gè)班?

生：不知道。

師：三年級(jí)幾個(gè)班?

生：六個(gè)班。

師：六個(gè)班已經(jīng)許多了。我再問一問，今日有沒有混進(jìn)來(lái)的，比方哪位教師的孩子，今日于教師講課，你跟著去聽聽吧。

生：沒有。

師：沒有啊，有也沒關(guān)系，有的話，我們也歡送他?，F(xiàn)在可以上課了嗎?

生：可以了。

師：好，上課。

生：教師您好!

師：?jiǎn)杺€(gè)好，搞這么簡(jiǎn)單。教師您好，說教師好就可以了。上午問好，可以說教師早。說話越簡(jiǎn)潔越好。再來(lái)一次。

生：教師好。

師：嗯，這次好多了，記住，說話越簡(jiǎn)潔越好。

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題“我和祖父的園子”

師邊寫課題，便講解這個(gè)“我”和“和”的留意筆畫，“和”的“口”要上寬下窄。(舞臺(tái)上的黑板顫巍巍的，于教師說:“這個(gè)黑板對(duì)我是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”，72歲高齡，膝關(guān)節(jié)嚴(yán)峻鈣化的.他依舊忍著劇痛扎著馬步寫板書。)

2.齊讀課題，談?lì)A(yù)習(xí)

師：預(yù)習(xí)過了，生詞確定不用檢查了。你們教師確定比我焦急，肯定要讀好，好好表現(xiàn)，是不是這么說的?

生：是。

師：課文讀了幾遍?

生：五遍。

生：四遍

師：讀三遍就行，假如沒有時(shí)間，讀一遍也行，但肯定要預(yù)習(xí)。

二、朗讀感知文章主要內(nèi)容

1.引導(dǎo)朗讀

師：讓我們?cè)僮哌M(jìn)這個(gè)故事，同學(xué)們朗讀課文?？辞遄娓傅膱@子有什么?肯定要看清看全，從頭讀到尾，看你能記住什么。

生自由讀書。讀書過程中，師表?yè)P(yáng)兩名同學(xué)邊讀書邊做記號(hào)。

2.讀書反應(yīng)，說說祖父園子里有什么

師：當(dāng)你一眼看到祖父的園子，你看到了什么?看誰(shuí)看得準(zhǔn)、看得清、記得多。

有的同學(xué)翻開書再找，教師說：不準(zhǔn)再看書。

師：他記住了三種動(dòng)物，很好。

生：蜻蜓、螞蚱、蜜蜂、蝴蝶

師：多了蝴蝶，重復(fù)的不說。

生：小白菜、黃瓜

師：他記得比你多，他記憶力比你好，成認(rèn)嗎?讀書要專心記，看過的東西要記住。讀書不記等于沒讀。

生：韭菜、谷子

師：谷子就是谷穗脫皮留下的粒，也就是帶皮的小米。還有什么?

生：花、鳥

生：倭瓜

師：什么是倭瓜?

生：就是瓜，彎彎曲曲的瓜。

生：就是南瓜。

師：對(duì)，倭瓜就是南瓜，記住了嗎?你還記住了什么?

生：謊花

師：什么叫謊花?

生：黃瓜上的花

師：黃瓜的花許多都是謊花嗎?

生：只開花不結(jié)果的花。

師：是的，只開花不結(jié)果的花，就是謊花?；ㄓ行刍?、雌花，雄花不結(jié)果，但雄花很重要。

師：我把你們說的概括一下，無(wú)非是兩種：植物、動(dòng)物，沒有人嗎?

生：祖父

師：有人還有事?什么事?

生：種小黃瓜

生：吃謊花，追蜻蜓

生：玩累了，找個(gè)陰涼的地方睡大覺

師：同學(xué)們?cè)僖淮巫哌M(jìn)祖父的園子，看到了許多物和人(板書“物”“人”)

三、默讀體會(huì)文章情感

1.默讀，寫感受

師：同學(xué)們?cè)僮哌M(jìn)課文，默讀全文，這次專心去看，在這些物、人和事之間看到了什么?

一生舉手，師走過去讓學(xué)生把手放下，告知她：“這可不是一眼就看到的，專心讀書?！?/p>

師：把你專心讀書之后的感受寫到第106頁(yè)下面，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話，假如沒有讀懂，可以再返回頭去讀

師巡察“這個(gè)詞很好，咱們五(8)班的同學(xué)很會(huì)思索，思索很重要。”

2.溝通感受

師：于教師讀完之后，就讀出了兩個(gè)字，你們讀出了什么?

指生答復(fù)并讓學(xué)生上臺(tái)板書：

幸福、歡樂、天真、活潑、童真、隨心所欲、淘氣

師：五(8)班的同學(xué)，你們很會(huì)讀書，讀書要用兩只眼睛，一只眼睛看文字外表，一只眼睛看文字背后。教師也讀出了兩個(gè)字好玩。

師：這么多的詞，你認(rèn)為哪個(gè)詞最重要?

生：好玩。

師：還有哪個(gè)詞最重要?

生：童真。

四、范讀體會(huì)真情，培育語(yǔ)感

師：是啊，童真童趣，你認(rèn)為哪一段寫得最天真、最好玩，你就去讀哪一段，開頭讀。師強(qiáng)調(diào)是一件事。

生自由練讀，剛開頭就有一生舉手。

師：預(yù)備好了?手放下，再預(yù)備

指生讀自己喜愛的段落。效果不好，生流利但沒有情感。

師：他讀了兩件事，一件是鋤草，惋惜沒讀完，誰(shuí)再來(lái)讀讀鋤草這件事，指一生讀。

師：嗯，你也找到了，但說實(shí)話你讀得沒趣，咱們班誰(shuí)讀得最好?這一段確實(shí)好玩，還有誰(shuí)畫了這段?(學(xué)生大局部起立)你們推舉一位，(指一名女生讀)好，其它同學(xué)落選。

女生讀書，比擬動(dòng)情。

師：果真很不錯(cuò)，惋惜你的表情我不滿足，聽教師讀，看我的表情。雖然臉上于教師臉上滿是皺紋，縱橫交叉，但是表情豐富。

于教師聲情并茂地范讀。模擬童聲，很有感染力。

師：好，開頭練，看誰(shuí)練得好，看誰(shuí)練得投入。

生練讀

生展現(xiàn)讀

指一生讀

再指剛剛讀過的女生讀。

師：友情提示，觀察于教師的表情了，你也要笑，要有表情。

女生讀，比剛剛有很大的進(jìn)步。

師：誰(shuí)還有覺得有意思的事情

再指生讀，“玩膩了”局部。

再指一男生讀，音色很好，但語(yǔ)速較快。這時(shí)一位同學(xué)讀“下雨了”，很有味道，于教師“抓”住了他，讓他范讀。

學(xué)生揚(yáng)著手灑水的樣子，歡呼著“下雨了，下雨了?！焙艿轿?。

師：園子里除了人和事，植物好玩嗎?

生：有。

指生讀“黃瓜情愿”

師范讀。

師：好，再練讀，指剛剛的男生，好好練，等一會(huì)兒我還找你。

指生讀，指導(dǎo)“只是天空藍(lán)幽幽的又高又遠(yuǎn)。”

師：同學(xué)們，好玩的事情多的是，連睡覺