捉蟲去中班教案模板

捉蟲去中班教案模板捉蟲去中班教案模板

幼兒第一天開展有關(guān)于昆蟲的學問爭論，愛好特別深厚，個別幼兒帶來的書籍中介紹的昆蟲的學問也較為豐富詳盡，可在接下來的時間中截取有針對性的昆蟲開展探究與爭論！下面由我為大家整理了關(guān)于捉蟲去中班的教案，供大家參考。

捉蟲去中班的教案1

活動背景：

最近我們要求幼兒在雙休日中和家長共同收集一些有關(guān)昆蟲的資料，為開展新主題的開展作一些預(yù)備。今日是主題活動的第一天，幼兒對自己收集的資料確定急于展現(xiàn)一下，于是我們開展這一活動，便于了解幼兒已有的閱歷和愛好點。

活動目標：

1、相互溝通有關(guān)昆蟲的資料，萌發(fā)對昆蟲的探究愛好。

2、熟悉幾種常見的昆蟲，了解它的基本特征、生活習性及其與我們的關(guān)系。

3、培育幼兒英勇、活潑的共性。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

材料與工具：

幼兒收集到的有關(guān)昆蟲的資料

過程設(shè)計：

一、師提問，引出爭論的主題：你們收集到哪些有關(guān)昆蟲的資料?它們的`名字叫什么?

二、請幼兒自由發(fā)表各自所了解的學問和閱歷，老師作適當?shù)挠涗洝?/p>

三、展現(xiàn)資料，幼兒相互參觀并溝通有關(guān)昆蟲的話題。

小結(jié)：幼兒共同感愛好的內(nèi)容，激發(fā)幼兒進一步探究昆蟲的神秘。

活動反思：

幼兒第一天開展有關(guān)于昆蟲的學問爭論，愛好特別深厚，個別幼兒帶來的書籍中介紹的昆蟲的學問也較為豐富詳盡，可在接下來的時間中截取有針對性的昆蟲開展探究與爭論!

捉蟲去中班的教案2

一說教材

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，為幼兒所感愛好的事物和問題。老師應(yīng)依據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒樂觀主動地參與。我班幼兒聽過很多有關(guān)小動物智斗大灰狼的故事，聽到小動物動腦筋躲過和戰(zhàn)勝大灰狼，孩子們往往會樂此不疲并喜愛反復(fù)觀賞，體育嬉戲“小雞捉蟲”就是依據(jù)我班幼兒的實際狀況，通過小雞捉蟲這一嬉戲環(huán)節(jié)來完成向指定方向快速跑的技能。

二活動目標：

1在嬉戲環(huán)境中進展幼兒快速向指定方向跑的力量且不與他人碰撞。

2體驗嬉戲活動的歡樂。

幼兒園活動應(yīng)以情感體驗為先，所以目標2是活動的重點。3―4歲的孩子自我中心愿識還比較強，在嬉戲中常常看到孩子們光考慮自己而忽視其他小伴侶，如：在跑|、走時會推擠小伴侶的現(xiàn)象，所以目標2是本課的難點。

三說預(yù)備：

雞媽媽、大灰狼頭飾各一個、蟲子(紅、綠大小)若干、大小籮筐各一、大樹1棵、小雞家、錄音機、磁帶

四活動流程

步驟：激發(fā)愛好――預(yù)備活動――爭論學習跑的技能――嬉戲小雞捉蟲――分類――延長活動

一.開頭部分：扮演角色、活動身體

老師運用母雞頭飾以雞媽媽的身份消失，告知幼兒“我是雞媽媽，你們是小小雞”使幼兒盡快投入到雞寶寶的角色中，以問題“我們出去時該怎么走?”引導幼兒一個跟著一個走，形成一個走的常規(guī)。

做熱身運動。熱身運動是開展體育鍛練不行缺少的環(huán)節(jié)，請寶寶跟媽媽做動作，使幼兒身體各個關(guān)節(jié)得以伸展、活動，從心理和生理上都進入狀態(tài)，為以后的活動作鋪墊。

二.基本動作：練習向指定方向跑。

1雞媽媽要教小雞一個捉蟲的本事，誰知道小雞用什么捉蟲?(以提問的方式激發(fā)幼兒活動的樂觀性，引出小雞用尖嘴巴捉蟲，并進行仿照)。

2去捉蟲時遇見大灰狼怎么辦?

(以提問的方式引出大灰狼來了，小雞要跑)。

怎么樣才能跑得快?幼兒示范爭論。

(小伴侶已經(jīng)具備了跑的力量，通過幼師之間的爭論，示范，知道跑時兩臂應(yīng)在身體兩側(cè)自由搖擺，眼睛看前面，并不碰撞。

三嬉戲：小雞捉蟲：幼兒練習跑的動作，跟老師跑回家。

1介紹小雞的家，大灰狼的家(大樹后面)以及草地上的蟲子。

雞媽媽邊念兒歌并帶小雞去捉蟲。

2雞媽媽還沒吃飽，你們有沒吃飽了?

(引起幼兒再次嬉戲的欲望)。

其次次去吃蟲，回來檢查有沒有小雞被大灰狼捉去了。

商議?救小伙伴的方法：走過去是要嘴巴閉起來，這樣不會被大灰狼發(fā)覺。

商議?的過程是小伴侶休息的時間。

3第三次去救小伙伴

回來后，聽音樂跳舞以示慶祝。(情感的體驗和流露，小伙伴被救出來了，很興奮。同時又是一個放松和休息的過程。)

4接電話：雞婆婆病了，想吃綠顏色的蟲子，我們?nèi)退揭恍┫x子好嗎?每個寶寶捉一條

(滲透社會領(lǐng)域的內(nèi)容，關(guān)懷生病的雞婆婆，同時又涉及到自然方面的內(nèi)容)

5比較分類

6爭論：哪些蟲子給雞婆婆吃，為什么?

情感體驗，關(guān)懷生病的.人。

以上環(huán)節(jié)是為了鞏固幼兒跑的動作，通過嬉戲化的情境，以感愛好的方式，使幼兒基本動作得以鞏固和提高。

四結(jié)束部分：請小馬叔叔將蟲子帶給雞婆婆吃，小雞回老師共享蟲子。

1本次活動我運用啟發(fā)提問法，操作法，嬉戲法。我轉(zhuǎn)變以往教學的傳統(tǒng)模式――老師說教，“為”有幼兒為主體，老師用啟發(fā)引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性，并以嬉戲的方式貫穿嬉戲的始終，加上直觀形象的教具，讓幼兒在嬉戲中歡樂的學習跑的技能。

2在教學過程中，滲透了“多元智能”的理念，將多個領(lǐng)域的學問有機地“整合”在一起，在學習跑的基礎(chǔ)上滲透了社會領(lǐng)域，自然領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，在感受體育嬉戲的歡樂中，培育幼兒的規(guī)章意識。

捉蟲去中班的教案3

活動目標：

1.進展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞。

2.能在嬉戲中感受到歡樂。

3.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

材料預(yù)備：

母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、蟲子若干、錄音機、磁帶、小雞家狐貍家的場景

活動過程：

一、開頭部分(預(yù)備活動)

1.雞媽媽帶幼兒在老母雞音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個蛋寶寶!幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2.雞媽媽邊巡察邊問：寶寶、寶寶長多大了?幼兒答我們伸出小腦袋!(帶幼兒活動頭部)

3.雞媽媽問：寶寶、寶寶長多大了?幼兒答：我們伸出小翅膀!(帶幼兒活動肩、臂部)4.雞媽媽又問：寶寶、寶寶長多大了?幼兒答：我們跳出蛋殼了!(帶幼兒活動腰、腿部)5.雞媽媽問：誰知道我們出去玩時應(yīng)當怎樣走?(引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習)

二、中間部分(跑的動作練習)

1.雞媽媽：寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本事：小雞捉蟲(仿照捉蟲的動作)，假如在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。

2.練習快速跑的動作，提