課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)施建議

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)施建議一、課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本思想1、品德培養(yǎng)回歸日子2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)日子3、積極引導(dǎo)兒童的進(jìn)展4、情感、態(tài)度、行為適應(yīng)、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一5、倡導(dǎo)自主、探究性學(xué)習(xí)（一）品德培養(yǎng)回歸日子1、沒有脫離日子的道德2、惟獨(dú)在日子中才干形成和進(jìn)展人的德性3、品德培養(yǎng)遵循的是日子的邏輯4、品德課與日子課、社會(huì)課的綜合為學(xué)生開發(fā)了通向日子的渠道，有助于品德培養(yǎng)的加強(qiáng)（二）關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)日子1、尊重兒童日子的教育意義：兒童惟獨(dú)在他自己的日子中才干同意教育的引導(dǎo)2、課程別是兒童日子的簡(jiǎn)單翻版，而是它的錘煉和引導(dǎo)兒童正在進(jìn)行中的日子具有它自身的價(jià)值別過為以后日子做預(yù)備程須充分重視這種價(jià)值。本課程所呈現(xiàn)的是一具兒童的日子世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議都力圖從兒童的日子情景動(dòng)身營造的世界是用他們自己的雙眼所觀看到的世界，是用他們的心靈感覺到的世界。課程文化力求成為一種兒童文化，富有童心、童趣。課程的實(shí)施別僅要促進(jìn)兒童進(jìn)展，而且要使它成為對(duì)兒童有樂趣的日子。（三）積極引導(dǎo)兒童的進(jìn)展1、積極引導(dǎo)是兒童進(jìn)展的需要。2、尊重兒童與積極引導(dǎo)相結(jié)合，走具有中國特色的品德培養(yǎng)之路。3、仔細(xì)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及全國中小學(xué)德育工作會(huì)議的有關(guān)精神，以此作為基本價(jià)值導(dǎo)向。積極引導(dǎo)的必要兒童作為進(jìn)展中的人具有同意教育引導(dǎo)的需要。在多元價(jià)值的社會(huì)里需要有正確的價(jià)值引導(dǎo)。中國特色的品德培養(yǎng)之路既別是傳統(tǒng)教育的強(qiáng)行灌輸機(jī)訓(xùn)練也別是西方道德教育中的價(jià)值中立德對(duì)主義，是在兩者結(jié)合上下功夫。（四）情感、態(tài)度、行為適應(yīng)、知識(shí)技能培養(yǎng)的統(tǒng)一1、兒童是具有完整生命表現(xiàn)的人：在日子中他的認(rèn)知、情感、意志、行為總是作為一具整體投入的。2、課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為兒童整體生命投入的過程：（）視兒童經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)（）學(xué)人又學(xué)知識(shí)學(xué)做事；在學(xué)知識(shí)、學(xué)做事中學(xué)做人；在學(xué)做人的關(guān)照，學(xué)知識(shí)學(xué)做事。（五）倡導(dǎo)自主、探究性學(xué)習(xí)1、教學(xué)過程是兒童參與的過程：

（）程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的主題與活動(dòng)大多是需要兒童動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探究的。（）學(xué)的過是引導(dǎo)兒童自己去感覺、領(lǐng)悟、表達(dá)的過程。2、自主探究有助于提高教學(xué)實(shí)效性。3、并別排斥同意性學(xué)習(xí)和傳授性教學(xué)。二、課標(biāo)準(zhǔn)的理念與基本思（一）品德與日子課的基本理念1、培養(yǎng)兒童熱愛日子應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校課程的重要追求2、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)有效地促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)3、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)愛護(hù)和培養(yǎng)兒童自身的學(xué)習(xí)活力4、參與是兒童的權(quán)利5、探索是兒童的天性6、低年級(jí)教育應(yīng)與學(xué)前時(shí)期相互銜接，構(gòu)筑兒童后續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力7、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)尊重并習(xí)慣兒童能力的多樣性8、兒童的日子本身是學(xué)校珍貴的教育資源（二）品德與日子課程設(shè)計(jì)思路三條軸線是：兒童自身、兒童與社會(huì)、兒童與自然四個(gè)方面是：健康、安全地日子愉快、積極地日子有愛心、有責(zé)任感地日子智慧地、有創(chuàng)意地日子（三）小學(xué)品德與社會(huì)課的基本理念培養(yǎng)學(xué)生的良好德行為適應(yīng)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，具有參與和制造日子的積極態(tài)度和愿望；為更好地習(xí)慣社會(huì)日子，形成正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。品德與社會(huì)課以會(huì)日子為對(duì)象，經(jīng)過學(xué)生與其身邊的自然環(huán)境、社會(huì)和他人的聯(lián)系，從態(tài)度、能力、知識(shí)三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)展。品德與社會(huì)課立于學(xué)生個(gè)人一輩子活與社會(huì)日子的聯(lián)系，依據(jù)多元線索以綜合主題形式構(gòu)建、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。品德與社會(huì)課以生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性，經(jīng)過體驗(yàn)、探索、解決咨詢題等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施課程。品德與社會(huì)課負(fù)促進(jìn)兒童人格形成的重要使命，是培養(yǎng)自信的、有抱負(fù)的社會(huì)主義新公民的重要途徑，是義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)中別可缺少的組成部分。（四）品德與社會(huì)設(shè)計(jì)思路一條主線：兒童社會(huì)日子逐步擴(kuò)大的日子領(lǐng)域：個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、眼力、國家、世界社會(huì)日子的要緊因素（主題§社會(huì)環(huán)境§社會(huì)活動(dòng)§社會(huì)關(guān)系三、“課標(biāo)”與材建設(shè)1、“一具中，以學(xué)生進(jìn)展為本。

2、兩支柱，身教育、全人經(jīng)驗(yàn)。3、“一具杠，現(xiàn)代信息技術(shù)。4、新教材的追求整合學(xué)生需求、社會(huì)需求和學(xué)科進(jìn)展的均衡性；淡化學(xué)科體系；強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀借助對(duì)日子世界的理解發(fā)揮作用強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的并且強(qiáng)調(diào)辦法比知識(shí)本身重要能力比概念本身重要；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性（內(nèi)容與形式相結(jié)合性和彈性（挑選性和教材的非專業(yè)化調(diào)對(duì)課程的自主開辟；強(qiáng)調(diào)時(shí)代性。四、教學(xué)建議1、重視學(xué)生日子經(jīng)驗(yàn)2、全面把握課程目標(biāo)3、豐富拓展教學(xué)過程4、靈便充實(shí)教學(xué)內(nèi)容五、在別斷追咨詢中提升教學(xué)的境地追咨詢一：教學(xué)回歸怎么樣的日子世界？1、回歸現(xiàn)實(shí)日子世界?；貧w與教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)世航與旋渦日的簡(jiǎn)單排列不記得了教學(xué)目標(biāo)而盲目回歸，最終失去日子跑題朋友）日子的錘煉與提升（么看待鄉(xiāng)教育差異交通事故）2、回歸精神層面的日子世界。日子世界包括兩個(gè)層面一是現(xiàn)實(shí)的具體的二是理想的、精神文化層面的日子學(xué)應(yīng)當(dāng)并且關(guān)注這兩個(gè)層面教學(xué)要幫助學(xué)生考慮和認(rèn)識(shí)日子的意義的價(jià)值以及什么樣的日子值得去過?；貧w可能的日子。（社會(huì)提倡的層面與社會(huì)允許的層面）追咨詢二、課堂教學(xué)需要什么樣的教學(xué)氛圍？學(xué)生需要安全、和諧、愉快、健康的教學(xué)氛圍教學(xué)氛圍應(yīng)當(dāng)有利于師生的共同成長(zhǎng)（教學(xué)是一具生命的過程，既是學(xué)生的也是教師的生命過程）以為快節(jié)奏高密度大信息量是教學(xué)的高效是否確實(shí)高效率？新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出知識(shí)點(diǎn)的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)可比廣度知點(diǎn)除以課時(shí)單位時(shí)刻節(jié)別要太多學(xué)要有等待。學(xué)生生理、心理的能量守恒教學(xué)的表演化咨詢題教學(xué)中評(píng)價(jià)表揚(yáng)的異化此類咨詢題的產(chǎn)生與評(píng)課導(dǎo)向有關(guān)。追咨詢?nèi)赫n堂教學(xué)中教師怎么面對(duì)全體學(xué)生？關(guān)心而非冷漠理解而非說教尊重而非霸道教師需要處理課堂小煩惱小糾紛突法危機(jī)的技巧追咨詢四：怎么實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值？適宜、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證。在教學(xué)中必須反復(fù)追咨詢教學(xué)形式的教育