課題申報(bào)書(shū)中小學(xué)智能機(jī)器人教育的理論和實(shí)踐研究

課題報(bào)范例精中小智能機(jī)器教育的理和實(shí)踐研理論實(shí)課題計(jì)論證

一本題內(nèi)研現(xiàn)：引、指導(dǎo)想

為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代、選題意和值隨著智能有利于高四本題研目以學(xué)校課程體五本題研內(nèi)1機(jī)人本程動(dòng)式研

機(jī)器人教育以其獨(dú)特的魅力吸引學(xué)校和家長(zhǎng)的青睞，也吸引著學(xué)生的興趣年我校將機(jī)器人科普活動(dòng)引入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)建機(jī)器人社團(tuán)機(jī)器人競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)積了相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)機(jī)器人教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力豐校園文化發(fā)學(xué)校特色發(fā)揮了很大作用。但與學(xué)校投入的人力、物力和財(cái)力相比，受益的僅是少數(shù)學(xué)生。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要增課程對(duì)地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性基于此我校決定在學(xué)生社團(tuán)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上展機(jī)器人校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)它作為校本課程納入高中教育教學(xué)中利已有的設(shè)備經(jīng)驗(yàn)器教育擴(kuò)大到全體學(xué)生校特色發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)新的平臺(tái)。2機(jī)人堂學(xué)式研機(jī)器人教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，讓學(xué)生了解和掌握機(jī)器人的基本知識(shí)和技能解術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活和科學(xué)的深刻影響過(guò)器人課程培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（）學(xué)生為心，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題思問(wèn)題解問(wèn)題使學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)、去探索，去研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（）善課堂價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中多注重學(xué)生自主習(xí)主探究的過(guò)程于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步一點(diǎn)成功都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生有成功的自豪感在這種愉悅的心情下促使他們自主、自愿的投入到學(xué)習(xí)、探究中。（）小組為位組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行小組教學(xué)，小組內(nèi)和小組間都可以互相討論和交流，提出各自的觀點(diǎn)選最優(yōu)方案。通過(guò)討論交流可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)學(xué)可以使每個(gè)學(xué)生在不同的方面能做出自己的貢獻(xiàn)于某些方面學(xué)習(xí)不夠理想的學(xué)生助他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中贏得同伴的尊重。（）用靈活樣的教學(xué)方法課堂教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需要活選用講授目引導(dǎo)觀演示小組討論等多種方法，以免使學(xué)生在某種固定模式下產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。3機(jī)人育學(xué)綜能提的究當(dāng)今時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要我們學(xué)生具備多種能力，而機(jī)器人課堂教學(xué)，給學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生們綜合能力的一條有效途徑。

（）養(yǎng)創(chuàng)新力。創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生行富有創(chuàng)造性的搭建各種機(jī)器人勵(lì)學(xué)生勇于探索，使用與眾不同的方法路鼓學(xué)生有創(chuàng)意的想法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（）養(yǎng)應(yīng)變力。由于機(jī)器人的運(yùn)行受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境等因素的影響，制作器人時(shí)要考慮很多因素。調(diào)試機(jī)器人需具備臨場(chǎng)應(yīng)變能力和處理突發(fā)事件的能力。（）養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)隊(duì)員必須具有合作精神，器人教育需要小組成員默契配合，可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五研方(1)比較研進(jìn)行跟蹤研究究經(jīng)(2)行動(dòng)研(3)調(diào)查研準(zhǔn)網(wǎng)上調(diào)查整(4)個(gè)案六研步1同時(shí)

借鑒究目標(biāo)清晰校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)為主體，2主研階完時(shí)課組員工階成形、量年6—年月書(shū)份站個(gè)

年1010月動(dòng)次月結(jié)告份冊(cè)份果份年113

集本程份二指思為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代、選題意和值隨著智能有利于高四本題研目以學(xué)校課程體

五本題研內(nèi)1機(jī)人本程動(dòng)式研機(jī)器人教育以其獨(dú)特的魅力吸引學(xué)校和家長(zhǎng)的青睞，也吸引著學(xué)生的興趣年我校將機(jī)器人科普活動(dòng)引入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)建機(jī)器人社團(tuán)機(jī)器人競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)積了相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)機(jī)人教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力豐校園文化發(fā)學(xué)校特色發(fā)揮了很大作用。但與學(xué)校投入的人力、物力和財(cái)力相比，受益的僅是少數(shù)學(xué)生?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要增課程對(duì)地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性基于此我校決定在學(xué)生社團(tuán)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上展機(jī)器人校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)它作為校本課程納入高中教育教學(xué)中利已有的設(shè)備經(jīng)驗(yàn)器教育擴(kuò)大到全體學(xué)生校特色發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)新的平臺(tái)。2機(jī)人堂學(xué)式研機(jī)器人教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，讓學(xué)生了解和掌握機(jī)器人的基本知識(shí)和技能解術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活和科學(xué)的深刻影響過(guò)器人課程培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（）學(xué)生為心，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題思問(wèn)題解問(wèn)題使學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)、去探索，去研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（）善課堂價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中多注重學(xué)生自主習(xí)主探究的過(guò)程于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步一點(diǎn)成功都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生有成功的自豪感在這種愉悅的心情下促使他們自主、自愿的投入到學(xué)習(xí)、探究中。（）小組為位組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行小組教學(xué)，小組內(nèi)和小組間都可以互相討論和交流，提出各自的觀點(diǎn)選最優(yōu)方案。通過(guò)討論交流可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)學(xué)可以使每個(gè)學(xué)生在不同的方面能做出自己的貢獻(xiàn)于某些方面學(xué)習(xí)不夠理想的學(xué)生助他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中贏得同伴的尊重。（）用靈活樣的教學(xué)方法

課堂教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需要活選用講授目引導(dǎo)觀演示小組討論等多種方法，以免使學(xué)生在某種固定模式下產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。3機(jī)人育學(xué)綜能提的究當(dāng)今時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要我們學(xué)生具備多種能力，而機(jī)器人課堂教學(xué)，給學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生們綜合能力的一條有效途徑。（）養(yǎng)創(chuàng)新力。創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生行富有創(chuàng)造性的搭建各種機(jī)器人勵(lì)學(xué)生勇于探索，使用與眾不同的方法路鼓學(xué)生有創(chuàng)意的想法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（）養(yǎng)應(yīng)變力。由于機(jī)器人的運(yùn)行受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境等因素的影響，制作器人時(shí)要考慮很多因素。調(diào)試機(jī)器人需具備臨場(chǎng)應(yīng)變能力和處理突發(fā)事件的能力。（）養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)隊(duì)員必須具有合作精神，器人教育需要小組成員默契配合，可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五研方(1)比較研進(jìn)行跟蹤研究究經(jīng)(2)行動(dòng)研(3)調(diào)查研準(zhǔn)網(wǎng)上調(diào)查整(4)個(gè)案

六研步1同時(shí)借鑒究目標(biāo)清晰校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)為主體，2主研階完時(shí)課組員工階成形、量年6—年月

書(shū)份站個(gè)年1010月動(dòng)次月結(jié)告份冊(cè)份果份年113

集本程份-->課題行性分析中一力踐果識(shí)養(yǎng)如與力合力,對(duì)他一、機(jī)器人課程是現(xiàn)代教育的呼喚目前,以聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工能為代表的新一代信息技術(shù)革命正在迅猛發(fā)展。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)只有不斷改革才能跟上時(shí)代的潮流技教學(xué)改革特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)注學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐的過(guò),重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)而器人教學(xué)非常有利于貫徹這一理念。

本機(jī)器人教學(xué)規(guī)模。本校在2017年立了湖北航天高中機(jī)器人社,2018年校組建了創(chuàng)客教配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如屏幕和液晶投影儀、學(xué)生專(zhuān)用臺(tái)式電腦、筆記本電,DF開(kāi)版及擴(kuò)件、掌控板、能力風(fēng)暴機(jī)器人套裝等教學(xué)機(jī)器人組裝套件等年開(kāi)始開(kāi)展主題為“工業(yè)時(shí)代的機(jī)器人教學(xué)組參加孝感市智能機(jī)器人比賽的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)市級(jí)省國(guó)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)二十余人次。在2017年錦賽中更是獲得了季的好成績(jī)。2.本校機(jī)器人教學(xué)體制。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要基2001】號(hào)中指出變程管理過(guò)于集中的狀況國(guó)家方三級(jí)課程管理課程對(duì)地方校及學(xué)生的適應(yīng)性基于此我校決定在學(xué)生社團(tuán)開(kāi)的基礎(chǔ)上展機(jī)器人校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)它為獨(dú)立的課程納入高中教育教學(xué)中，充分利用已有的設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)，將機(jī)器人教育擴(kuò)大到全體學(xué)生。給學(xué)校的特色發(fā)展教的專(zhuān)業(yè)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)新的舞臺(tái)前以正華為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)小組成立后織成員進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論學(xué)習(xí)手制訂課程綱要，組織教師編寫(xiě)《帶你走進(jìn)機(jī)器人世界》校本教材，制訂計(jì)劃并且安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃在施的過(guò)程中進(jìn)行改調(diào)整課題結(jié)題前完成系列教材且將組織研究成員深入校本課程實(shí)施課堂，進(jìn)行開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，及時(shí)總結(jié)反思。同時(shí)在全區(qū)乃至全市做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。二、對(duì)智能機(jī)器人教學(xué)模式機(jī)人教學(xué)的課程模式(1)在教學(xué)思想上開(kāi)智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理好教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系即傳授知識(shí)、技能技巧和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系學(xué)的智能最重要的是觀察、思維和實(shí)際操作能力。在課堂教學(xué)學(xué)觀察受到限思維受到東縛、很少有機(jī)會(huì)動(dòng)能很難得到發(fā)展。而在智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐,正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地,在踐中親自觀察、探索、操作學(xué)的興趣、情感、意志得到了較好的發(fā)達(dá)到了使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)展智力、能力在教學(xué)內(nèi)容上,開(kāi)智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和現(xiàn)代新的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系課教學(xué)的內(nèi)容落后于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是始終存在的現(xiàn)即使采取在課堂教學(xué)中加深難度、提高速度的辦法,也以消除這個(gè)差距。因此單靠課堂教學(xué)無(wú)法解決這個(gè)矛盾個(gè)之的辦法就是將課外校外科技活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)起來(lái)能機(jī)器人教學(xué)課程的內(nèi)容不受大綱材限制適于加進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)的新知,開(kāi)學(xué)生的科視,并與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)滲現(xiàn)科學(xué)技術(shù)新成果的內(nèi)容(3)在教學(xué)形式上開(kāi)智機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理學(xué)生全面發(fā)展與興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)課堂教學(xué)對(duì)完成共性教育和全面的基礎(chǔ)教育有很大的優(yōu)越性但于因材施教發(fā)展個(gè)性又確實(shí)存在嚴(yán)重的不足動(dòng)內(nèi)容豐富式多樣的智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)可以彌補(bǔ)這一不足使生在科技上的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)得以充分發(fā)展

機(jī)人教學(xué)課堂模式（）學(xué)生為心，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師只是作為課堂的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。促使學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去觀察，去發(fā)現(xiàn)、去探索，去研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（）善課堂價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中要方位多度地看待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)注重些結(jié)果注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究的過(guò)對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步每一點(diǎn)成功都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)隨時(shí)讓學(xué)生有成功的自感們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中始終感受著成功的喜悅在這種愉悅的心情下，也會(huì)反過(guò)來(lái)促使他們自主、自愿的投入到學(xué)習(xí)、探究中。（）小組為位組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中把學(xué)生分成若干個(gè)合作小組，每組4―6人使學(xué)生在主動(dòng)參與的同時(shí)，小組內(nèi)和小組間都可以互相討論和交流出各自在的觀點(diǎn)選擇最優(yōu)方案通討論和交流可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解時(shí)作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生在不同的方面能做出自己的貢獻(xiàn)，對(duì)于某些方面學(xué)習(xí)不夠理想的學(xué)生，有助于他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中贏得同伴的尊重。（）用靈活樣的教學(xué)方法。課堂教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需要活選用講授目引導(dǎo)觀演示小組討論等多種方法，以免使學(xué)生在某種固定模式下產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。3.機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式如何提高智能機(jī)器人研究活動(dòng)的教學(xué)與社會(huì)效益智能機(jī)器人課程的內(nèi)容決定了它屬于青少年科技實(shí)踐活動(dòng)。以科技實(shí)踐興課為載體的智能機(jī)器人教學(xué)形式只能面向一部分學(xué)生。如何讓更多學(xué)生享受智能機(jī)器人課程?是可以換一種教學(xué)載體如新課程標(biāo)準(zhǔn)下校本課程”拿出分來(lái)用于實(shí)施智能機(jī)器人教,或關(guān)系比較緊密信息技術(shù)課程進(jìn)行整合開(kāi)出適合本校學(xué)生特征的校本課程。這可以讓現(xiàn)有的機(jī)器人器材盡可能提高使用從最大限度地發(fā)揮其作用取更明顯的教學(xué)與社會(huì)效益實(shí)踐表,智能機(jī)器人研究活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)、創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)筆者也深刻體會(huì)到:智機(jī)器人課程是門(mén)新興學(xué)科無(wú)論從課程內(nèi)容材體系學(xué)模式從學(xué)管理教學(xué)評(píng)價(jià)等各方而來(lái)說(shuō)都需要不斷實(shí),不探索?？?探索研究中筆者深感機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高大有裨益,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。然而受件條件的制國(guó)內(nèi)的機(jī)器人教學(xué)大多還是停留在課外興趣小組輔導(dǎo)層面。我們相信,機(jī)器人教育終究會(huì)普及,從培更多有綜合素質(zhì)和良好信息素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。

2.本校機(jī)器人教學(xué)體制。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要基2001】號(hào)中指出變程管理過(guò)于集中的狀況國(guó)家方三級(jí)課程管理課程對(duì)地方校及學(xué)生的適應(yīng)性基于此我校決定在學(xué)生社團(tuán)開(kāi)的基礎(chǔ)上展機(jī)器人校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)它作為獨(dú)立的課程納入高中教育教學(xué)中，充分利用已有的設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)，將機(jī)器人教育擴(kuò)大到全體學(xué)生。給學(xué)校的特色發(fā)展教的專(zhuān)業(yè)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)新的舞臺(tái)前以正華為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)小組成立后織成員進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論學(xué)習(xí)手制訂課程綱要，組織教師編寫(xiě)《帶你走進(jìn)機(jī)器人世界》校本教材，制訂計(jì)劃并且安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃在施的過(guò)程中進(jìn)行改調(diào)整課題結(jié)題前完成系列教材且將組織研究成員深入校本課程實(shí)施課堂，進(jìn)行開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，及時(shí)總結(jié)反思。同時(shí)在全區(qū)乃至全市做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。二、對(duì)智能機(jī)器人教學(xué)模式機(jī)人教學(xué)的課程模式(1)在教學(xué)思想上開(kāi)智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理好教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系即傳授知識(shí)、技能技巧和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系學(xué)的智能最重要的是觀察、思維和實(shí)際操作能力。在課堂教學(xué)學(xué)觀察受到限思維受到東縛、很少有機(jī)會(huì)動(dòng)能很難得到發(fā)展。而在智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐,正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地,在踐中親自觀察、探索、操作學(xué)的興趣、情感、意志得到了較好的發(fā)達(dá)到了使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)展智力、能力在教學(xué)內(nèi)容上,開(kāi)智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和現(xiàn)代新的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系課教學(xué)的內(nèi)容落后于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是始終存在的現(xiàn)即使采取在課堂教學(xué)中加深難度、提高速度的辦法,也以消除這個(gè)差距。因此單靠課堂教學(xué)無(wú)法解決這個(gè)矛盾個(gè)之的辦法就是將課外校外科技活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)起來(lái)能機(jī)器人教學(xué)課程的內(nèi)容不受大綱材限適于加進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)的新知,開(kāi)學(xué)生的科視,并與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)滲現(xiàn)科學(xué)技術(shù)新成果的內(nèi)容(3)在教學(xué)形式上開(kāi)智機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理學(xué)生全面發(fā)展與興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)課堂教學(xué)對(duì)完成共性教育和全面的基礎(chǔ)教育有很大的優(yōu)越性但于因材施教發(fā)展個(gè)性又確實(shí)存在嚴(yán)重的不足動(dòng)內(nèi)容豐富式多樣的智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)可以彌補(bǔ)這一不足使生在科技上的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)得以充分發(fā)展機(jī)人教學(xué)課堂模式（）學(xué)生為心，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師只是作為課堂的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。促使學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去觀察，去發(fā)現(xiàn)、去探索，去研究，充

分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（）善課堂價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中要方位多度地看待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)注重些結(jié)果注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究的過(guò)對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步每一點(diǎn)成功都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)隨時(shí)讓學(xué)生有成功的自感們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中始終感受著成功的喜悅在這種愉悅的心情下，也會(huì)反過(guò)來(lái)促使他們自主、自愿的投入到學(xué)習(xí)、探究中。（）小組為位組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中把學(xué)生分成若干個(gè)合作小組，每