二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案

二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案1教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。二、通過(guò)表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。三、通過(guò)跟唱、模仿歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。（能正確演唱或演奏即可）教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符教具準(zhǔn)備電腦光盤(pán)電子琴打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)一、隨音樂(lè)律動(dòng)二、師生問(wèn)好學(xué)習(xí)新課1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答）1、教師用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生模仿（注意與前奏的銜接）2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。集體舞表演1、教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)）以及歌曲名稱(chēng)的含義。2、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。3、請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用靈活的方法加以糾正）難點(diǎn)：弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符a教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作b學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。c以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。d以小組為單位進(jìn)行表演，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，提出希望經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動(dòng)作，就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái)，一個(gè)小型的集體舞就形成了。板書(shū)設(shè)計(jì)假如幸福的話(huà)拍拍手吧二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案2教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《加伏特舞曲》聆聽(tīng)《霍拉舞曲》表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》表演《哈里啰》第一節(jié)課時(shí)：7－1教學(xué)內(nèi)容：1.表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》；2.欣賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！2、發(fā)生練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、導(dǎo)入。2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。（2）分聲部讀一讀。（3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。三、欣賞部分：器樂(lè)曲《加伏特舞曲》第二節(jié)課時(shí)：7—2教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！2、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次（1）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。（2）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。2、聆聽(tīng)（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。三、欣賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀(guān)察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)】感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、欣賞感受1、師：同學(xué)們，一年一度的“六"一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六"一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！（出示課題）3、播放舞蹈錄像帶二、引導(dǎo)回答1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？生：好！2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？（生表演舞蹈）三、綜合體驗(yàn)1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀(guān)察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。（生觀(guān)察、記憶）4、師：你觀(guān)察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^(guān)察到的動(dòng)作）5、師：老師也觀(guān)察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！6、師在黑板上示范。7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？生：能！8、生作畫(huà)。第二課時(shí)一、賞析評(píng)述1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！生2：還有觀(guān)眾！……2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)?。浚∩耗?！3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。二、交流評(píng)析1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。2、生互相欣賞，貼上貼片。3、共同欣賞得票多的作品。4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！……三、小結(jié)師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案4第九課快樂(lè)的舞蹈教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀(guān)察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞感受1、同學(xué)們，一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們"六一"節(jié)排了什么節(jié)目?我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!(出示課題)二、引導(dǎo)回答1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎?2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演?(生表演舞蹈)三、綜合體驗(yàn)1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣?大家想不想一起跳?2、那我們就來(lái)玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)!3、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。4、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的脖子，觀(guān)察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。5、你觀(guān)察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!(生模仿自己觀(guān)察到的`動(dòng)作)6、老師也觀(guān)察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!7、師在黑板上示范。8、師小結(jié)：這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們!你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)?9、生作畫(huà)。四、賞析評(píng)述1、大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么?和我們的畫(huà)有什么不同?2、同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊?!3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。五、交流評(píng)析1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。2、生互相欣賞，貼上貼片。3、共同欣賞得票多的作品。4、同學(xué)們!想一想，今天大家學(xué)到了什么?六、小結(jié)今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)!《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案5課題第五課《快樂(lè)的舞蹈》課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂(lè)外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)一、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。教學(xué)方法視聽(tīng)唱法結(jié)合教具鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀(guān)看）2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天，好嗎？（出示課題）二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。3、說(shuō)孔雀。你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：（一）感悟傣族的民族文化。1、介紹傣族樂(lè)器。①象腳鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）2/4××│××│××│××‖××××│×—│××××│×—‖②小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè)）現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè)模唱，突破難點(diǎn)）5356│6—│31│5—‖lulululululululu2、游戲：分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示幻燈）①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱(chēng)于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。②竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。③潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。⑤象腳鼓：打擊樂(lè)，外形象大象的腳而得名。葫蘆絲：這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內(nèi)容。1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）5、用動(dòng)作表演歌曲。四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）五、課堂總結(jié)，拓展延伸：小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？第二課時(shí)一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.二、走進(jìn)彝族，了解民俗1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。2、范唱彝族歌曲三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。六、游戲延伸，快樂(lè)升華《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿(mǎn)足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第三課時(shí)一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）1.師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)）2.師彈奏《郊游》音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱3.練聲二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）師：同學(xué)們，想不想出去郊游?。可合霂煟耗墙裉煳覀兏纱嘧哌h(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？生：準(zhǔn)備好了三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）1.師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。2.學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）3.師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）4.復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻5.師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿(mǎn)了熾烈的歡樂(lè)氣氛6.跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè)中跳起來(lái)吧！7.師再放一遍音樂(lè)，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）1.導(dǎo)入：師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》2.欣賞《加伏特舞曲》①初聽(tīng)音樂(lè)：師放錄音②師提問(wèn)：剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、有趣）③復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式）④聽(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美⑤師簡(jiǎn)單講解ABA三段式：老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上）3.用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲①師：你們想隨著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀(guān)察老師的腳步動(dòng)作？②師隨音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳印（嘴哼音樂(lè)）④師再點(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）⑥師生隨音樂(lè)跳：方式：A.學(xué)生在原地跳（放音樂(lè)），老師在中間跳B(niǎo).邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）C.A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等五、總結(jié)，組織下課1.師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪(fǎng)了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中，我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。2.師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。教學(xué)反思二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案6教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作B段用另一組動(dòng)作）二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，回到自己原?lái)的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。教學(xué)過(guò)程：一、表演《哈里啰》1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。2、按節(jié)奏讀歌詞。3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。二、編創(chuàng)與活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)la、si唱名2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》1、初聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。3、再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。二年級(jí)《快樂(lè)的舞蹈》教案7教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍扮演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)扮演培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)和舞蹈性2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)布置：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：扮演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）二、扮演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學(xué)聽(tīng)清歌詞。提示同學(xué)：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。