個人研修計劃教學設計-A6技術支持的課堂講授學習體會+教學設計

圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》學習心得通過學習《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》，受益匪淺。（一）信息技術支持下混合式教學設計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學生的研究壓力和不安情緒，從而提高學生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學生有效完成研究任務和知識建構；三是課后采取互相評價的策略激發(fā)學生的研究興趣，提高教學效果。除此之外，國外學者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學的關鍵策略。（二）信息技術支持下的混合式教學設計原則關于混合式教學設計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學之前，應首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對于教師而言為保證混合式教學活動的順利進行及成效，需要對現(xiàn)有的教學環(huán)境和資源、教學對象和學情、教材和教學內容以及學生心理因素進行前期分析。1.教學環(huán)境和資源分析2.教學對象及學情份析3.教材及教學內容分析4.心理因素分析（三）混合式教學活動設計

個人研修計劃姓名孫永青教齡43學校張家口市宣化第二中學任教學科年級初中數(shù)學此次培訓中，您想要解決的一個學科教學重難點問題構建完整的知識框架，正確理解和掌握數(shù)學的一些基本概念、公式、定理。解決問題的基本思路與方法想要學好數(shù)學必須重視基礎概念，必須加深對知識點的理解，然后會運用知識點解決問題，遇到問題自己學會反思及多維度的思考，最后形成自己的思路和方法。但有很多初中學生不重視書本的概念，對某些概念一知半解，對知識點沒有吃透，知識體系不完整，就會出現(xiàn)成績飄忽不定的現(xiàn)象。對于一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯(lián)系。只有基礎扎實，解決問題才能得心應手，成績才會提高。實施步驟1.狠抓基礎，循序漸進。立足課本，把課本知識點吃透，輔以基礎知識、基本方法的訓練，先以基礎題為主，培養(yǎng)運算能力，提升自信心。等基礎知識熟悉了，再逐漸加深難度，能舉一反三，形成自己的思維。能靈活運用知識點。2.培養(yǎng)良好的學習習慣。及時預習書本知識，然后帶著問題去聽課，提高課堂效率。3.提高作業(yè)質量和效率。每天作業(yè)是對當天所學內容的鞏固，如果能高質量的完成當天的作業(yè)，就能把當天所學的知識點消化吸收，遺留的問題就少，進而學習效率就高。預期研修成果通過本次研修學習，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式有了根本性的改變。課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵，慢慢引導學生學會，學懂。積極參加培訓，提高教育教學科研意識和能力努力爭做反思型和學者型教師，為學生做好榜樣。以新的教育理念為知道，以課程改革委重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂為突