教學(xué)設(shè)計(jì) 5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

八、10以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元主要教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握10以內(nèi)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算和解決加、減實(shí)際問(wèn)題最基礎(chǔ)的知識(shí)。教材把運(yùn)算意義、計(jì)算方法和應(yīng)用運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，從學(xué)生認(rèn)知水平階段性發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，把內(nèi)容分段編排，逐漸提升認(rèn)知要求和認(rèn)知深度，揭示加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境初步理解加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確的計(jì)算。過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)明自己思考問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)理解加法的含義。教法與學(xué)法教法創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)加法的含義，通過(guò)相關(guān)的習(xí)題及數(shù)學(xué)活動(dòng)啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。學(xué)法使用觀察法認(rèn)識(shí)加法的含義，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中討論交流中學(xué)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)過(guò)程內(nèi)容二次備課一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知）（一）、復(fù)習(xí)舊知1、小游戲（搶答）5可以分成2和（），3和１合起來(lái)是（），3和2合起來(lái)是（），３可以分成１和（），１和１合起來(lái)是（）。（二）、談話導(dǎo)入開(kāi)學(xué)了，校園里開(kāi)了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開(kāi)得更鮮艷，拿著水壺前來(lái)澆花。我們一起去看看吧。（課件出示例題情境圖）二、探究新知（一）、知識(shí)探索1、生看圖，師問(wèn)：你從圖上看到了什么？（先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆花，又來(lái)了2人。）接著師又問(wèn)：從圖上你能算出什么？（把學(xué)生的注意力集中到“3人和2人合起來(lái)是5人”上。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出加法算式，師板書(shū)：3+2=5加號(hào)師：你會(huì)讀出這個(gè)算式嗎？（生讀師板書(shū)：3加2等于5）師：誰(shuí)能對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)“3+2”是什么意思？（生回答后師歸納。）師小結(jié)：像這樣把兩部分合起來(lái)，求一共有多少？就用加法來(lái)計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。（板書(shū)課題）2、師問(wèn)：3+2=5這個(gè)5是怎么知道的？（生回答……）師歸納：同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D數(shù)，想數(shù)的分與合或接著一個(gè)數(shù)來(lái)數(shù)這些計(jì)算方法都可以。（二）、教學(xué)“試一試”（課件出示情境圖）師：這兩幅圖你是怎么看的？（生回答）師：這兩幅圖合起來(lái)講的是什么事？你又能算出什么？（生討論后回答）師板書(shū)：1+2=3師：誰(shuí)能說(shuō)“1+2”是什么意思？3又是怎么算出來(lái)的？師歸納：“+”表示合起來(lái)的意思，計(jì)算的時(shí)候我們小朋友喜歡什么方法就用什么方法。（三）、知識(shí)鞏固（課件出示“想想做做”第1-4題）1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式，并在小組里交流。2、第2題可以讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，再算出得數(shù)。通過(guò)畫(huà)圖能幫助學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解。3、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。4、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。5、第5題我設(shè)計(jì)成小游戲“我是小小快遞員”。題中每個(gè)算式卡片即是一封信要學(xué)生送到對(duì)應(yīng)的郵箱里。6、補(bǔ)充題是開(kāi)放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信息的能力。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2只鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)1只鳥(niǎo)；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享。（生發(fā)言，師小結(jié)）哦，同學(xué)們這節(jié)課的收獲真不小！大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。回家后，繼續(xù)觀