三年級上冊科學計劃

2017-2018-1學教學計三（7）張

偉一、教材內(nèi)容體系分析從知識方面可以分為六個方面：1、植物和我們1---7）課以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。2、動物和我們—）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。3我們的生活材料課學生對生活材料的親身體驗為線索進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。4、水的科學22---24課，以‘學生對水已有的認知為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。5.我們周圍的空氣）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的二、教學目標和要求(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。(2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。(3進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、學生基本情況分析從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學科學自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理心理特點既注重知識的傳授更注意探究能力的培養(yǎng)學生在獨立操作中觀察、思考提出問題并解決問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力使學生有愛科學學科學、

用科學的志趣和能力。四、教學內(nèi)容檢測及評價手段1先加強教師自身的科教學基本功的訓練是最主要的時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準科學教材真鉆研科學教法學法盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、綜合實踐活動實施安排學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。六、說普通話，寫規(guī)范字教學中，講好普通話，寫好規(guī)范字。七、完成計劃的舉措（1材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n備好活動材料到吃透教材計好科學活動、問題和作業(yè)。(2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。(3進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。八、追趕超越目標及相應策略在平時的教學中建立小組合作的學習模式，形成你追我趕的氛圍。九、教學進度安排：

2017-2018-1學教學計三（8）張秋霞一、教材內(nèi)容體系分析從知識方面可以分為六個方面：1、植物和我們1---7）課以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。2、動物和我們—）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。3我們的生活材料課學生對生活材料的親身體驗為線索進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。4、水的科學22---24課，以‘學生對水已有的認知為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。5.我們周圍的空氣）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的二、教學目標和要求(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。(2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。(3進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、學生基本情況分析從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學科學"主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理心理特點既注重知識的傳授更注意探究能力的培養(yǎng)學生在獨立操作中觀察、思考提出問題并解決問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力使學生有愛科學學科學、用科學的志趣和能力。

四、教學內(nèi)容檢測及評價手段1先加強教師自身的科教學基本功的訓練是最主要的時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準科學教材真鉆研科學教法學法盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、綜合實踐活動實施安排學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。六、說普通話，寫規(guī)范字教學中，講好普通話，寫好規(guī)范字，給學生樹立良好的示范，使學生也通過學習普通話獲得更多的樂趣。七、完成計劃的舉措（1材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n備好活動材料到吃透教材計好科學活動、問題和作業(yè)。(2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。(3進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。八、追趕超越目標及相應策略在平時的教學中建立小組合作的學習模式，形成你追我趕的氛圍。九、教學進度安排：

2017-2018-1學教學計三（6）

張娟一、教材內(nèi)容體系分析從知識方面可以分為六個方面：1、植物和我們1---7）課以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。2、動物和我們—）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。3我們的生活材料課學生對生活材料的親身體驗為線索進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。4、水的科學22---24課，以‘學生對水已有的認知為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。5.我們周圍的空氣）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的二、教學目標和要求(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。(2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。(3進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、學生基本情況分析從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學科學自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理心理特點既注重知識的傳授更注意探究能力的培養(yǎng)學生在獨立操作中觀察、思考提出問題并解決問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力使學生有愛科學學科學、

用科學的志趣和能力。四、教學內(nèi)容檢測及評價手段1先加強教師自身的科教學基本功的訓練是最主要的時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準科學教材真鉆研科學教法學法盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、綜合實踐活動實施安排學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。六、說普通話，寫規(guī)范字講好普通話，寫好規(guī)范字，平時在課堂教學中要求學生講普通話、寫規(guī)范字，課下也要普通話溝通，形成良好的語言氛圍。七、完成計劃的舉措（1材及學生