大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)

大學(xué)生常見搶救知識(shí)調(diào)查及干預(yù)大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第1頁(yè)目錄一、項(xiàng)目背景二、立項(xiàng)依據(jù)三、項(xiàng)目研究方案四，技術(shù)可行性分析及工作準(zhǔn)備情況五、項(xiàng)目進(jìn)度安排六、預(yù)期結(jié)果七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算八、小組組員及其分工九、參考文件十、附錄大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第2頁(yè)

一、項(xiàng)目背景

伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步。人們健康意識(shí)顯著提升。因各種急危重癥，意外傷害時(shí)有發(fā)生，威脅著人們生命和健康。而及時(shí)、有效搶救能為治療贏得寶貴搶救時(shí)機(jī)，提升搶救成功率。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，公民搶救水平甚至是衡量一座城市生活水準(zhǔn)和社會(huì)發(fā)展水平標(biāo)志。就在今年上海9月11日，中國(guó)在上海世博園盛大舉行了第10屆“世界搶救日”活動(dòng)，世界紅十字會(huì)相關(guān)人員也到場(chǎng)參加了此次活動(dòng)。同時(shí)許多城市紛紛舉行對(duì)應(yīng)活動(dòng)。這一切都通知我們一個(gè)人搶救能力好壞是否是非常主要。作為當(dāng)代大學(xué)生這方面顯得極為主要。不過近年來(lái)多項(xiàng)對(duì)大學(xué)生調(diào)查表明大學(xué)生搶救知識(shí)嚴(yán)重匱乏，亟待提升。本項(xiàng)目是本著從友好與發(fā)展方向出發(fā)，從大學(xué)生視角著手，去了解與認(rèn)識(shí)他們?cè)趽尵确矫娌蛔?，并填補(bǔ)他們不足，從而掌握相關(guān)搶救能力，促進(jìn)本身健康發(fā)展。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第3頁(yè)二、立項(xiàng)依據(jù)2.1項(xiàng)目研究目標(biāo)、意義及用途

現(xiàn)在大學(xué)生安全問題是一個(gè)熱門話題，而大學(xué)生安全問題中主要問題還是搶救能力問題，搶救在當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)引發(fā)了廣泛關(guān)注，此次我們研究是為了解大學(xué)生意外傷害搶救與互救能力,為有針對(duì)性地提升大學(xué)生意外傷害搶救與互救能力提供依據(jù).同時(shí)也引發(fā)周圍廣大人群在搶救方面關(guān)注，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪刑嵘晕覔尵戎R(shí)。2.2國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)狀況、水平與發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)：在中國(guó)很多大學(xué)大學(xué)生醫(yī)療搶救能力很差，連常見搶救都不會(huì)，甚至連搶救號(hào)碼都弄錯(cuò)。這與中國(guó)教育體制有著莫大關(guān)系，中國(guó)教育中這方面訓(xùn)練極少，或者根本就沒有。所以我國(guó)大學(xué)生搶救能力水平很低，而且我國(guó)現(xiàn)在在醫(yī)學(xué)預(yù)防方面不夠重視，所以這種現(xiàn)象可能繼續(xù)長(zhǎng)久存在。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第4頁(yè)國(guó)外：（美國(guó)為例）據(jù)相關(guān)研究者數(shù)據(jù)反應(yīng)，美國(guó)大學(xué)生搶救能力很強(qiáng)，他們能充分利用身邊資源進(jìn)行搶救。他們從高中入課時(shí)就開始了搶救訓(xùn)練，而且美國(guó)教育局還將搶救作為一項(xiàng)考試科目，每位學(xué)生都必須熟練掌握相關(guān)技能?，F(xiàn)在美國(guó)在醫(yī)學(xué)預(yù)防方面投入越來(lái)越大，以此推測(cè)，以后這方面將會(huì)做得越來(lái)越好大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第5頁(yè)三、項(xiàng)目研究方案3.1項(xiàng)目研究基本內(nèi)容

經(jīng)過問卷調(diào)查方式初步了解在校大學(xué)生醫(yī)療搶救能力，再經(jīng)過講座方式和實(shí)際操作方式進(jìn)行干預(yù)試驗(yàn)，在干預(yù)之后進(jìn)行第二次問卷調(diào)查。比較兩次結(jié)果，并得出結(jié)論。3.2研究對(duì)象

本項(xiàng)目研究對(duì)象為本校大學(xué)生，其中分兩類。

第一類：非醫(yī)學(xué)專業(yè)類學(xué)生共100人隨機(jī)選取4個(gè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)系，每個(gè)系隨機(jī)選擇1個(gè)班。每班隨機(jī)選擇25人，共100人(據(jù)調(diào)查每個(gè)系每班最少25人)第二類：醫(yī)學(xué)專業(yè)類學(xué)生共100人隨機(jī)選取4個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)系，每個(gè)系隨機(jī)選擇1個(gè)班。每班隨機(jī)選擇25人，共100人(據(jù)調(diào)查每個(gè)系每班最少25人)3.3研究方法

3.31問卷調(diào)查

用相同問卷對(duì)對(duì)應(yīng)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行限時(shí)（20分鐘）調(diào)查調(diào)查內(nèi)容主要為被調(diào)查者普通資料，常見急癥，日常傷害搶救，大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第6頁(yè)

外傷搶救，心肺復(fù)蘇，緊急電話6個(gè)部分進(jìn)行考查。而且要求每項(xiàng)題目數(shù)量，及對(duì)應(yīng)分值，總分值為100分，以所得分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

3.22干預(yù)方法1、隨機(jī)將一個(gè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)與一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)組合在一起，并以講座形式講解相關(guān)搶救知識(shí)。（不參入實(shí)際演練內(nèi)容）2、將其它兩個(gè)班組合在一起，并以實(shí)際演練形式進(jìn)行搶救訓(xùn)練，同時(shí)講解相關(guān)知識(shí)。3、干預(yù)之后再將四個(gè)班學(xué)生進(jìn)行一次整體測(cè)試（試題與前一次不一樣，但形式相近），作為干預(yù)之后數(shù)據(jù)。3.23統(tǒng)計(jì)方法

全部問卷經(jīng)過核實(shí)之后，分干預(yù)前與干預(yù)后兩類問卷。并統(tǒng)一編好編號(hào)。并用社會(huì)調(diào)查軟件spss7.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.4預(yù)期到達(dá)目標(biāo)

經(jīng)過此次項(xiàng)目研究能夠引發(fā)在校大學(xué)生在搶救方面重視，為有針對(duì)性地提升大學(xué)生意外傷害搶救與互救能力提供依據(jù).同時(shí)也引發(fā)周圍廣大人群在搶救方面關(guān)注，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪刑嵘晕覔尵饶芰?。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第7頁(yè)四，技術(shù)可行性分析及工作準(zhǔn)備情況4.1技術(shù)可行性分析

4.11人員結(jié)構(gòu)

課題團(tuán)體是由本本班同學(xué)組成，在聯(lián)絡(luò)方面有很大優(yōu)勢(shì)，而且有著共同興趣，在探討方面有著共同意識(shí)。不一樣歷史、人文、地理背景組成一個(gè)“遠(yuǎn)系雜交優(yōu)勢(shì)”團(tuán)體。團(tuán)體組員不論在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等方面都形成了極大優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。而且團(tuán)體各個(gè)組員都很有主動(dòng)性、創(chuàng)造性、凝聚性。為我們研究提供了最主要精神支柱。4.12技術(shù)方案以及資料數(shù)據(jù)可得性

在資料搜集方面，圖書館擁有著極為豐富完整電子文件數(shù)據(jù)庫(kù)，這為課題前期研究提供了多元化、多渠道查閱資料路徑，并方便了我們查閱可利用文件資料和相關(guān)數(shù)據(jù)。 本小組主要以本校在校大學(xué)生為研究樣本，是一個(gè)相對(duì)集中社會(huì)群體。有效地降低數(shù)據(jù)獲取地成本，同時(shí)還能夠提升樣本經(jīng)典性。為很好地反應(yīng)實(shí)際情況提供了確保。

大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第8頁(yè)

在課題調(diào)查方法上，本小組主要是采取問卷調(diào)查。在個(gè)案訪談中，本小組主要針對(duì)高年級(jí)在校大學(xué)生，極大可能提升課題需要第一手資料信度和效度。

在數(shù)據(jù)處理方面，本小組會(huì)利用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包含描述性統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)分析。能很好地發(fā)掘各項(xiàng)指標(biāo)之間聯(lián)絡(luò)，更加好地反應(yīng)問題。4.13經(jīng)費(fèi)

本項(xiàng)目標(biāo)研究對(duì)象是本校大學(xué)生，有效地降低數(shù)據(jù)獲取地成本。同時(shí)研究整個(gè)過程所需研究器材極少很簡(jiǎn)單，而且很輕易取得。此項(xiàng)目標(biāo)經(jīng)費(fèi)總體來(lái)說很低。4.2工作準(zhǔn)備情況

4.21相關(guān)資料準(zhǔn)備情況

為了在研究過程中能提升被調(diào)查者對(duì)搶救知識(shí)了解，同時(shí)使此次項(xiàng)目中內(nèi)容更詳細(xì)，因而在研究前已經(jīng)準(zhǔn)備大量相關(guān)突發(fā)事件類型、原因、及其搶救方法，并部分已用ppt形式做好。同時(shí)為講座干預(yù)法提供一定資料。為了使此次項(xiàng)目中一些數(shù)據(jù)或說法含有科學(xué)性，在立論之前已經(jīng)查閱大量文件，以增加說服性。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第9頁(yè)4.22調(diào)查內(nèi)容準(zhǔn)備情況

為了使調(diào)查數(shù)據(jù)更能符合此次研究需要，在問卷制作過程中一直遵照科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)。并已經(jīng)經(jīng)過四次修改。4.23調(diào)查器材準(zhǔn)備情況

為了使數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確在此次研究前已經(jīng)準(zhǔn)備好spss7.0統(tǒng)計(jì)軟件，并已經(jīng)熟練掌握該軟件使用方法。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第10頁(yè)五、項(xiàng)目進(jìn)度安排開始時(shí)間：10月5.1前期工作（20010年10月1日至2010年10月10日）

5.11搜集文件

在維普網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查找相關(guān)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生搶救能力調(diào)查數(shù)據(jù)文件，在相關(guān)網(wǎng)上查找相關(guān)數(shù)據(jù)，并在醫(yī)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站查找與搶救相關(guān)方法與知識(shí)，為項(xiàng)目研究提供充分科學(xué)依據(jù)。

5.12設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、并檢驗(yàn)信度效度

依據(jù)此次研究目標(biāo)制訂相關(guān)問題，制訂后并經(jīng)過預(yù)調(diào)查方法進(jìn)行信度效度檢驗(yàn)，屢次進(jìn)行修改完善。

5.13填寫研究方案包含確定研究意義、技術(shù)方案、可行性分析、研究計(jì)劃、編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算等等。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第11頁(yè)5.2中期工作（2010年10月20日至2010年10月22日）

5.21干預(yù)前后問卷調(diào)查

將問卷在干預(yù)前調(diào)查一次，干預(yù)后調(diào)查一次。并進(jìn)行對(duì)比

5.22處理所得數(shù)據(jù)

使用社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件spss7.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)數(shù)據(jù)，并制成一張調(diào)查結(jié)果總表。

5.23數(shù)據(jù)描述、初步得出結(jié)論

5.3后期工作（2010年10月23至2010年10月30）

5.31咨詢指導(dǎo)老師，提出政策涵義

5.32撰寫總匯報(bào)，討論定稿5.33制作研究結(jié)果，包含建立數(shù)據(jù)庫(kù)完成時(shí)間：2010年11月1日大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第12頁(yè)六、預(yù)期結(jié)果6.1直接結(jié)果

1.湘南學(xué)院在校大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)療搶救能力高低數(shù)據(jù)2.在干預(yù)之后湘南學(xué)院在校大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)療搶救能力高低數(shù)據(jù)3.經(jīng)過不一樣方法干預(yù)后數(shù)據(jù)得出哪種方法效果更加好4.發(fā)表論文一篇6.2間接結(jié)果

能夠引發(fā)在校大學(xué)生在搶救方面重視，為有針對(duì)性地提升大學(xué)生意外傷害搶救與互救能力提供依據(jù).同時(shí)也引發(fā)周圍廣大人群在搶救方面關(guān)注，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪刑嵘晕覔尵饶芰ΑＭ瑫r(shí)也為今后這方面教育提供一定參考方法。

大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第13頁(yè)七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第14頁(yè)八、小組組員及其分工8.1小組組員（按拼音首字母排序）

陳忠孟靈川唐龍余棟8.2小組組員分工

問卷調(diào)查者：

陳忠孟靈川唐龍余棟

調(diào)查攝影者：

陳忠孟靈川余棟

調(diào)查統(tǒng)計(jì)著：唐龍余棟

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)者：

孟靈川唐龍余棟

數(shù)據(jù)分析者：

陳忠孟靈川唐龍余棟

研究匯報(bào)制作者：唐龍余棟

大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第15頁(yè)九、參考文件9.1論文《中國(guó)公共衛(wèi)生》12期【分類號(hào)】：R193【DOI】：CNKI:SUN:ZGGW.0.-12-063暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),JournalofJinanUniversity(MedicineEdition),02期【DOI】CNKI:SUN:JNDX.0.-02-016【分類號(hào)】R193寧夏醫(yī)學(xué)雜志,NingxiaMedicalJournal,12期【DOI】CNKI:SUN:NXYX.0.-12-083【分類號(hào)】G647.8;R195鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),JournalofZhengzhouUniversity(MedicalSciences),04期【DOI】CNKI:SUN:HNYK.0.-04-048【分類號(hào)】R193大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第16頁(yè)《湖北省大學(xué)生搶救能力現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查與對(duì)策研究》湖北體育科技,JournalofHubeiSportsScience,02期【DOI】CNKI:SUN:HYKJ.0.-02-017【分類號(hào)】G645.5《Probeintounfoldingtrainingonknowledgeaboutfirst-aidfornon-medicalstudentsinmedicalcolleges》【DOI】CNKI:SUN:SXHZ.0.-12-052【更新日期】-06-22《InvestigationonCurrentSituationofEmergencyKnowledgeandTechnologyofCollegeStudents》【DOI】CNKI:SUN:HLKB.0.-01-027【分類號(hào)】G647.8《救知識(shí)教育探討》【DOI】CNKI:SUN:ZGSQ.0.-24-344【分類號(hào)】R193《普及搶救知識(shí)教育探討》【DOI】CNKI:SUN:ZGSQ.0.-24-344【分類號(hào)】R193大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第17頁(yè)9.2網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容大學(xué)生應(yīng)急能力調(diào)查匯報(bào)/blog/static/131599025112224758633/論大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案制訂和實(shí)施/education/wjgy/jbcs/05/98333.html應(yīng)急心理危機(jī)及救助策略/xinlixue/090113/11094371.html大學(xué)生安全救護(hù)常識(shí)/old/gzzt/ShowArticle.asp?ArticleID=384應(yīng)急心理危機(jī)及救助策略/Article/hlxs/hlxs03/hlxs0323-2.html大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第18頁(yè)附錄一大學(xué)生搶救能力衡量指標(biāo)體系大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第19頁(yè)附錄二、醫(yī)療搶救相關(guān)知識(shí)1、心肺復(fù)蘇猝死、溺水、觸電、窒息、中毒、失血過多時(shí)，常會(huì)造成心臟停跳。心跳、呼吸驟停搶救，簡(jiǎn)稱心肺復(fù)蘇，主要有些人工呼吸法和胸外擠壓法應(yīng)急關(guān)鍵點(diǎn)：

將病人頭偏向一側(cè)，去除病人口鼻中異物，然后用一只手按住病人額頭，另一只手食指、中指將他下巴托起，使頭向后仰。眼睛注視病人胸部，看胸部是否有起伏。臉頰靠近病人口鼻,感覺是否有空氣流動(dòng)，以確定病人是否呼吸停頓人工呼吸法:保持呼吸道打開狀態(tài)，用拇指、食指捏緊病人鼻孔，吸足一口氣后，用嘴嚴(yán)密地包住病人嘴，以中等力量將氣吹入病人口內(nèi)，不要漏氣。當(dāng)看到病人胸廓擴(kuò)張時(shí)停頓吹氣，離開病人口唇，松開手指，施救者再側(cè)轉(zhuǎn)頭吸入新鮮空氣。重復(fù)進(jìn)行2次，每次成人2秒鐘，兒童為1至1.5秒鐘。吹氣2次后，施救者將食指和中指放到病人喉結(jié)處，再向外滑至同側(cè)氣管與頸部肌肉所形成溝中,按壓觀察10秒鐘，感覺頸動(dòng)脈是否有搏動(dòng)。假如沒有搏動(dòng)，應(yīng)開始配合實(shí)施胸外按壓。胸外按壓法：施救者以靠近病人下肢手（又叫定位手）中指沿病人肋緣自下而上移動(dòng)至肋緣交會(huì)處，伸出食指與中指并排，另一手掌根部置于此兩指旁，再以定位手疊放于這只手手背上，手指相扣，貼腕蹺指，手指蹺起不要壓到胸肋，以髖關(guān)節(jié)（大胯）用力，肘關(guān)節(jié)伸直向下壓（垂直用力）,手掌下壓深度為3.5至4.5厘米，每分鐘約做100次。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第20頁(yè)2、猝死搶救人在正常工作、生活或運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然昏倒在地，意識(shí)喪失，面色死灰，脈搏消失，呼吸、心跳停頓，瞳孔放大，這種突然發(fā)生自然死亡叫“猝死”。猝死最常見原因是冠心病、急性心肌梗死和心律失常。應(yīng)急關(guān)鍵點(diǎn)→★馬上撥打120搶救電話?！锞偷貙⒉∪似椒旁谟舶寤虻厣?，進(jìn)行心肺復(fù)蘇法搶救。3、溺水搶救溺水是指人被水淹以后，出現(xiàn)窒息和缺氧。往往表現(xiàn)為臉部青紫、腫脹、眼睛充血、口吐白沫、四肢冰涼等，甚至呼吸、心跳停頓。應(yīng)急關(guān)鍵點(diǎn)→★將溺水者平放在地面，快速撬開嘴，去除口、鼻內(nèi)臟東西（如淤泥、雜草等），保持呼吸道通暢?！镆庾R(shí)喪失、還有呼吸心跳溺水者要保持側(cè)臥注意保暖。★使溺水者趴在施救者屈膝大腿上，按壓背部迫使呼吸道和胃里水排出。但排水時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免耽擱搶救時(shí)間?！锂?dāng)溺水者呼吸極為微弱甚至停頓時(shí)，應(yīng)馬上實(shí)施心肺復(fù)蘇法。大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第21頁(yè)4、觸電搶救兒童誤觸電路或人們使用漏電設(shè)備，以及火災(zāi)、地震和大風(fēng)等災(zāi)害所造成漏電，都是造成觸電主要原因。應(yīng)急關(guān)鍵點(diǎn)→★發(fā)覺有些人觸電，確定現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全后才能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)救人。要馬上切斷電源。用干燥木棒、皮帶等絕緣物品挑開觸電者身上帶電物品?！锝忾_觸電者衣服，清理嘴里粘液，如有假牙，應(yīng)取下?！锺R上就地進(jìn)行搶救。假如呼吸心跳停頓，應(yīng)馬上連續(xù)實(shí)施心肺復(fù)蘇法?！镉须姛齻麄?，應(yīng)包扎后到醫(yī)院就診大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第22頁(yè)5、呼吸道異物阻塞搶救呼吸道異物阻塞，是指急性不完全或完全異物阻塞呼吸道。病人會(huì)出現(xiàn)猛烈咳嗽或有雞鳴、犬吠樣喘鳴音，并可能伴有口唇和面色發(fā)紫或蒼白。被較大異物阻塞時(shí)，病人會(huì)出現(xiàn)面色發(fā)紫、發(fā)白，突然不能說話、不能咳嗽，有甚至很快出現(xiàn)昏迷，心跳停頓。兒童病人還表現(xiàn)為哭鬧加劇等癥狀。應(yīng)急關(guān)鍵點(diǎn)→★施救者站在病人身后，用雙手抱住病人腰部，一手握拳，用拇指一側(cè)抵住病人上腹部肚臍稍上處，另一只手壓住握拳手，兩手用力快速向內(nèi)向上擠壓?！锂?dāng)病人昏迷倒地時(shí)，救護(hù)者應(yīng)面向病人，兩腿分開跪在病人身體兩側(cè)，雙疊放，下面手掌根放在病人上腹部肚臍稍上處，兩手用力快速地向內(nèi)向上擠壓?！飲胗變喊l(fā)生呼吸道異物阻塞時(shí)，須將孩子面朝下放在施救者前臂上，再將前臂支撐在大腿上方，用另一只手拍擊孩子兩肩骨之間背部，促使他吐出異物。假如無(wú)效，可將孩子翻轉(zhuǎn)過來(lái)，面朝上，放在大腿上，托住背部，頭低于身體，用食指和中指猛壓他下胸部（兩乳頭連線中點(diǎn)下方一橫指處）。重復(fù)交替進(jìn)行拍背和胸部壓擠，直至異物排出大學(xué)生常見急救知識(shí)的調(diào)查與干預(yù)第23頁(yè)6、眼灼傷搶救各種化學(xué)物品溶液或粉塵意外進(jìn)入眼內(nèi)，或眼睛不慎接觸強(qiáng)烈化學(xué)氣體，都有可能引發(fā)眼灼傷，可表現(xiàn)為眼睛疼痛、怕光、流淚等。應(yīng)急關(guān)鍵點(diǎn)→★首先把上下眼皮翻開，盡快用大量清水徹底沖洗眼睛。假如是石灰吹入眼中，要取出后再用水沖洗?！餂_洗時(shí)不要讓水濺到?jīng)]有受傷眼睛里。★能夠把整個(gè)臉泡在水里，連續(xù)做睜眼和閉眼動(dòng)作?！餂_洗后，用潔凈紗布等覆蓋保護(hù)受傷眼睛，快速前往醫(yī)院就醫(yī)。7、嚴(yán)重胸、腹外傷搶救當(dāng)發(fā)生利器（刀、剪子等）刺入胸、腹部或腸管流出體外事故時(shí)，不能隨便處理，以免因出血過多或臟器嚴(yán)重感染而危及病