小班育兒心得體會(huì)15篇

第第頁(yè)小班育兒心得體會(huì)15篇小班育兒心得體會(huì)1

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

我們常?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎樣連這都不明白?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，指令式的語(yǔ)調(diào)能表達(dá)自己的威武，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)。但是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。

無(wú)論是在自己、親戚、伴侶家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后態(tài)度溫和地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)覺(jué)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà)，而且還會(huì)更快樂(lè)地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更杰出呢？到達(dá)的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話(huà)的方式而已，而孩子卻更快樂(lè)了，對(duì)你的“指令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來(lái)了，你用和氣的口氣和他說(shuō)話(huà)。

二、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟潛力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或靜靜地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒學(xué)問(wèn)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。假如你還是不放心，也能夠在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的隱秘：“假如你觀(guān)察爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；假如爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、敬重孩子的意識(shí)

隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他的自想法識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永久不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永久長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們能夠利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你能夠?qū)⒆诱f(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)頭就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)預(yù)備送孩子上幼兒園之前，你能夠?qū)⒆诱f(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從今刻開(kāi)頭要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！薄?/p>

五、互相間多多溝通

幼兒育兒學(xué)問(wèn)不要只是一味想明白幼兒園育兒學(xué)問(wèn)大全孩子的各幼兒園春天育兒學(xué)問(wèn)種想法，也就應(yīng)把你的大班育兒學(xué)問(wèn)想法告知孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平常喜愛(ài)吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很興奮等等。對(duì)孩子放開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，溝通的問(wèn)題解決了，父母和孩子互相之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

小班育兒心得體會(huì)2

小班的孩子對(duì)于長(zhǎng)短多少是最沒(méi)有確定力的，王老師在執(zhí)教的《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》時(shí)，預(yù)備了許多長(zhǎng)短厚薄不一的圍巾隨便的搭在黑板上，要求孩子為長(zhǎng)頸鹿選一條最長(zhǎng)的圍巾，一時(shí)孩子們爭(zhēng)辯不休，卻始終沒(méi)消失老師預(yù)見(jiàn)的那個(gè)結(jié)果，王老師于是匆忙進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：給每桌孩子發(fā)了二條長(zhǎng)短不一的圍巾，請(qǐng)孩子們比較。由于圍巾厚薄不一、長(zhǎng)短不一，有的長(zhǎng)度甚至超過(guò)了孩子的身高長(zhǎng)度，孩子們更不明白比較長(zhǎng)短的正確方法了，這個(gè)環(huán)節(jié)又在一陣喧鬧聲中以失敗告終。

明顯，王老師高估了孩子的閱歷不平和操作水平。

高老師執(zhí)教的《小動(dòng)物的餐桌》中，在了解小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么食物的環(huán)節(jié)時(shí)，小松鼠喜愛(ài)吃松籽是小伴侶了解較少的，老師對(duì)這一資料作了重點(diǎn)講解，之后老師又開(kāi)頭一一講解小兔子喜愛(ài)吃什么，小雞、小猴喜愛(ài)吃什么，小伴侶對(duì)后面的三項(xiàng)資料太熟識(shí)了，對(duì)老師的講解開(kāi)頭不感愛(ài)好，于是開(kāi)頭自顧自地玩了起來(lái)。

明顯，高老師是低估了孩子的認(rèn)知水平。

關(guān)注孩子就要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，要站在孩子的角度去思索問(wèn)題。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，有時(shí)候需要我們把要求變成孩子喜愛(ài)的情景。

小班孩子站隊(duì)一向是很令老師頭痛的事情，做操之前，總會(huì)看到老師們一邊叫喊，一邊拉扯著站錯(cuò)位置的孩子，“站隊(duì)啦，快點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒，小的站前邊，高的站后邊，怎樣又站錯(cuò)了?”孩子像小雞一樣被老師拎來(lái)拎去，茫然而恐驚。我從了解孩子喜愛(ài)的玩具入手，然后制作了他們喜愛(ài)的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線(xiàn)寶寶頭飾，并將孩子們依據(jù)愛(ài)好進(jìn)行分組。再站隊(duì)時(shí)，只要我說(shuō)：天線(xiàn)寶寶站隊(duì)了，二秒鐘孩子就能夠快速到位，全班小伴侶要站好，時(shí)間不到一分鐘，并且愛(ài)好盎然，井然有序。

所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，試著用孩子喜愛(ài)的方式去開(kāi)展教學(xué)教育活動(dòng)，會(huì)省時(shí)省力又高效。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，有時(shí)候需要老師敏感而寬容地理解孩子的言行。

上海特級(jí)老師應(yīng)彩云老師在異地教學(xué)，當(dāng)進(jìn)行“了解同姓的人”的環(huán)節(jié)時(shí)，說(shuō)了句“假如你感愛(ài)好，你去問(wèn)問(wèn)后面的老師們，誰(shuí)和你同姓”。話(huà)音沒(méi)落，一男孩接口：“我沒(méi)愛(ài)好?！本o之后，幾個(gè)孩子跟著“我也沒(méi)愛(ài)好”。應(yīng)老師連續(xù)：“好!有愛(ài)好的趕快去找找?！焙⒆幼杂傻卣衣?tīng)課老師交談。為了傳遞友善，應(yīng)老師笑著摸摸那個(gè)“沒(méi)愛(ài)好的孩子”的頭?；顒?dòng)順暢地進(jìn)行……當(dāng)孩子們一齊念誦找來(lái)的不一樣姓的漢字時(shí)，應(yīng)老師將兩張“楊”字卡片稍作重疊，于是，念時(shí)就只念一張“楊”。男孩沖到展板前，指著另一個(gè)“楊”字卡片：“這個(gè)字還沒(méi)有念啦!”應(yīng)老師調(diào)侃說(shuō)：“看，"沒(méi)愛(ài)好"的人，這兩個(gè)姓是一樣的。連一樣的字都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，誰(shuí)讓你不感愛(ài)好?！彼搅藥酌?，突然，大聲說(shuō)：“我對(duì)姓應(yīng)的感愛(ài)好!”應(yīng)老師蹲下，盯著他，輕輕地說(shuō)：“我明白了!放心里!我明白了!”

所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維，在和孩子打交道時(shí)，我們要放低本身于孩子之間，敏感又寬容地理解孩子，當(dāng)我們不再處于強(qiáng)勢(shì)之時(shí)，孩子就會(huì)在“強(qiáng)者”的心情體驗(yàn)中，主動(dòng)地生活和學(xué)習(xí)。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，不僅僅是姿態(tài)和位置的問(wèn)題，最重要的是要真正地關(guān)注孩子的進(jìn)展，關(guān)注孩子的感受，僅有當(dāng)我們和孩子感同身受之時(shí)，我們的教育離勝利就不再遙遠(yuǎn)。

小班育兒心得體會(huì)3

“走進(jìn)童心世界”這個(gè)洪亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒老師對(duì)自身的教育工作進(jìn)行再思索、再端詳。是的，教育進(jìn)展，人類(lèi)進(jìn)步。讓教育者漸漸轉(zhuǎn)變對(duì)教育的認(rèn)知：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到敬重、理解、理解兒童，讓兒童成為完好、進(jìn)展的人。由普遍的統(tǒng)一要求到因材施教。由片面強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)向重視兒童的需求。重視老師的主體性和兒童的主體性并存；

理念的轉(zhuǎn)變使得老師越來(lái)越重視孩子的思索，期望通過(guò)自己對(duì)孩子的細(xì)致觀(guān)看，了解孩子不同的獨(dú)特、愛(ài)好和需求。盼望在充分了解孩子后能賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。有利于兒童`進(jìn)展。并且依據(jù)兒童進(jìn)展的需要不斷調(diào)整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學(xué)習(xí)伙伴、合和不斷學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

以正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)為指導(dǎo)，老師們開(kāi)頭從新的角度思索：我們的童年是怎樣的？我們當(dāng)時(shí)最需要什么？什麼事讓我們感到最美好？我們歡樂(lè)的童年生活又是什么呢？

她們竭力閉上眼睛，查找童年的記憶，回憶那個(gè)年月的情景，傾聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的聲音。孩子們?cè)俦犻_(kāi)眼睛，眼睛里晶亮而透亮地跳動(dòng)著：“我小時(shí)候最喜愛(ài)玩跳繩，一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時(shí)跳得最厲害，大家都喜愛(ài)和我一起跳”“我小時(shí)候一玩沙包就忘了回家，媽媽一嘮叨我就煩”…

讓他們歡樂(lè)的童年布滿(mǎn)了嬉戲，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴相處，遵守規(guī)章，愉悅了他們的身心，使童年更加絢麗多彩。在競(jìng)賽中，他們想方設(shè)法地和嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師們周旋。

如今他們長(zhǎng)大了，成了一絲不茍的老師，他們謹(jǐn)記成人、老師的責(zé)任，在丟失自己童年幻想的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心地規(guī)范孩子們的幻想，抹去孩子們五彩斑斕的顏色，挑出孩子們熱鬧旋律中不規(guī)章的音符。

和兒時(shí)的親熱重逢，讓幼師們感到兒時(shí)的階段不僅僅是成年的預(yù)備階段，他們應(yīng)當(dāng)和孩子一起為自己的成年做好預(yù)備，讓孩子在享受兒時(shí)的歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

因此文章開(kāi)頭就消失了歡樂(lè)的嬉戲場(chǎng)景：老師在嬉戲中感受到自己童年的“過(guò)去時(shí)”，了解到孩子的“如今進(jìn)行時(shí)”。老師在嬉戲中體會(huì)到：用一顆童心貼近孩子，用一顆童心理解孩子，用一顆童心引導(dǎo)孩子。

看看那些放下師道尊嚴(yán)的老師，看看那些盡情玩樂(lè)像自己一樣瘋狂的老師，孩子們快樂(lè)地笑，笑，他們覺(jué)得老師越來(lái)越小，自己長(zhǎng)大了，老師就是自己“哥們”“伙伴”了！

父母伴侶們，孩子在照片中的笑臉是否觸動(dòng)了你們的心弦？你有沒(méi)有跟我們一樣困惑呢？

盼望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤，想想自己對(duì)父母的童年評(píng)價(jià)和期望。

嘗試在每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩童般的笑臉，嘗試關(guān)懷、關(guān)注孩子感愛(ài)好的事情，嘗試與孩子一起玩嬉戲，嘗試?yán)斫夂⒆幽欠N稚嫩可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。

父母和伴侶，讓我們?cè)谏钪?，在與孩子們朝夕相處的日子里，走進(jìn)兒童的心靈世界，敬重、理解孩子，做孩子的伴侶，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

小班育兒心得體會(huì)4

學(xué)會(huì)合作是進(jìn)入社會(huì)、成為21世紀(jì)仆人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是進(jìn)行合作訓(xùn)練的最正確時(shí)期，為此，家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)取協(xié)作幼兒老師從小培育孩子的合作意識(shí)，把握基本的教育策略，幫助幼兒學(xué)會(huì)共享、謙讓、商議?等與人合作的技巧，提高與人交往的本領(lǐng)。

1、為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主的家庭環(huán)境。遇事要敬重孩子的想法和意愿，與孩子多商議?，提倡讓孩子自我做主來(lái)解決與他人發(fā)生的沖突和沖突。

2、孩子與四周的人進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)一些基本的交往語(yǔ)言，懂得謙讓與必要的妥協(xié)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習(xí)慣。

3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴，進(jìn)行合作嬉戲，讓孩子在合作嬉戲的過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，共享合作的成果。

4、利用文學(xué)作品對(duì)孩子進(jìn)行合作教育。家長(zhǎng)可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物，引導(dǎo)孩子在閱讀過(guò)程中理解、領(lǐng)悟合作的重要性，并學(xué)倒一些與人合作的技巧。

5、家長(zhǎng)要注意言傳身教，以自身的行為來(lái)感染孩子，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)與人合作。

小班育兒心得體會(huì)5

幼兒園小班育兒心得

雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有職責(zé)把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是老師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園，喜愛(ài)上幼兒園，我在歷年閱歷的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探究與實(shí)踐，在深化了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試實(shí)行幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

〔一〕做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先預(yù)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。孩子吃著本身平常熟識(shí)的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著："老師給我，我不哭了。"〔二〕良好常規(guī)的培育1、設(shè)立規(guī)章明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，兩位老師的要求必需要全都，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細(xì)提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一齊收；先收本身面前的，再幫別人收……

3、要留意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培育不能只追求即時(shí)效果，如培育幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培育我實(shí)施的"序"是這樣的。小班上學(xué)期的培育目標(biāo)是：熟悉本身的衣服和正反，會(huì)脫衣服，明白放在固定的地方。小班下學(xué)期的培育目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培育我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟識(shí)為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以穩(wěn)固、提高為主；后半學(xué)期：以愿意遵守為主。

4、實(shí)行兒歌等藝術(shù)形式培育良好的常規(guī)。在培育和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后挨次弄錯(cuò)，就是詳情達(dá)不到要求。我和孩子們一齊編了洗手歌："吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真潔凈。"這樣既可讓孩子?jì)故斓匕盐找I(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后挨次。

5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓舞。我很注意情感教育，常常與孩子談"愛(ài)"，我們把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師常常會(huì)說(shuō)："珍寶，真乖，老師愛(ài)你)我還留意捕獲幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的提高，準(zhǔn)時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓舞或嘉獎(jiǎng)小貼貼。

此外，我在幼兒常規(guī)培育時(shí)常常實(shí)行一些嬉戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平常加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。

小班育兒心得體會(huì)6

應(yīng)幼兒園老師的要求，今日必需上交一篇育兒心得。唉，說(shuō)到育兒心得，很慚愧，我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專(zhuān)家和前輩們閱歷的基礎(chǔ)上，摸索著與女兒在一同成長(zhǎng)而已。

我和女兒在出門(mén)上街時(shí)，總能看到有的孩子哭鬧著要家長(zhǎng)買(mǎi)這買(mǎi)那，而站在一旁的家長(zhǎng)則是滿(mǎn)臉的無(wú)可奈何！

其實(shí)，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，我們作父母的特殊是爺爺奶奶外公外婆們肯定要正確對(duì)待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M(mǎn)意，不合理的要求要給孩子講清晰道理。在孩子想耍賴(lài)，不聽(tīng)大人講道理的時(shí)候，可以不予以滿(mǎn)意，先冷落他。父母可以先嚴(yán)厲?明確地對(duì)他講耍脾氣是不對(duì)的，是無(wú)濟(jì)于事的，賜予他警告和自己改正的機(jī)會(huì)；假如他還連續(xù)鬧，那末父母千萬(wàn)不要同他多糾纏，離開(kāi)他，讓他一個(gè)人感到孤獨(dú)，意識(shí)到再這樣下去也沒(méi)效果。等完全安靜后，才給他講道理。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子要什么給什么，吃的、用的、穿的、玩的完全滿(mǎn)意，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允，而且以最快的速度滿(mǎn)意孩子的愿望。孩子習(xí)慣了想要什么就能立刻得到，得不到就會(huì)哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人，而且不顧自己行為的后果。

而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特殊喜愛(ài)的玩具或其他方面的懇求時(shí)，我們會(huì)和孩子商定好，假如每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量仔細(xì)聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買(mǎi)；而她呢，也會(huì)很愿意并很努力地去照商定執(zhí)行。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐煩地等待，增添了掌握自己的力量，學(xué)到了一些做事的技能；而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或肯定的代價(jià)；也在無(wú)形中培育了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)。

一切為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們共同努力吧！

小班育兒心得體會(huì)7

看著自己可愛(ài)的小寶寶，父母?jìng)兛隙ㄌ貏e盼望他能開(kāi)口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”，尤其是看到同齡的寶寶已經(jīng)會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，父母更是對(duì)寶寶能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)布滿(mǎn)了期盼。但是由于寶寶的個(gè)體差異，寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)也是有早有晚的。一般狀況下，男孩要比女孩晚一些學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。

嬰幼兒各階段語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r

專(zhuān)家說(shuō)明，寶寶語(yǔ)言力量的進(jìn)展從他呱呱墜地的那一刻就開(kāi)頭了，并且嬰幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展隨著寶寶成長(zhǎng)階段的改變而不同。

0-1歲

處于這個(gè)階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發(fā)出的聲音來(lái)說(shuō)明自己的需求，爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候就可以不斷與寶寶進(jìn)行對(duì)話(huà)互動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言的力量。

10個(gè)月-2歲

這個(gè)階段的寶寶基本上都會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”了，寶寶的活動(dòng)力量增添，他的語(yǔ)言力量也會(huì)隨著閱歷的積累而不斷提升，但是寶寶語(yǔ)言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時(shí)對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓寶寶能夠聽(tīng)得清晰。

2歲以上

2歲以上的幼兒，隨著感知力量的進(jìn)展，生活閱歷的豐富，會(huì)漸漸進(jìn)展出基本的語(yǔ)言溝通力量。這個(gè)階段的寶寶不僅會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，和形容詞短語(yǔ)，而且還會(huì)仿照大人的語(yǔ)言。專(zhuān)家發(fā)覺(jué)，2-3歲是開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言力量的關(guān)鍵時(shí)期，寶寶對(duì)四周的事物布滿(mǎn)了奇怪???，盼望父母用語(yǔ)言來(lái)告知他這個(gè)多彩的世界。所以這個(gè)階段建議爸爸媽媽要耐煩回應(yīng)寶寶的問(wèn)題，這有利于促進(jìn)寶寶語(yǔ)言力量的進(jìn)展。

影響寶寶語(yǔ)言進(jìn)展的要素

寶寶語(yǔ)言力量的進(jìn)展主要受內(nèi)在因素和外在因素的.影響。內(nèi)在因素指的是寶寶自身的成長(zhǎng)發(fā)育狀況，假如寶寶消失體質(zhì)較弱、有智力缺陷、器官缺陷等狀況，也會(huì)影響寶寶語(yǔ)言力量的進(jìn)展;外在因素指的是寶寶的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系和諧、親子間進(jìn)行主動(dòng)互動(dòng)的寶寶，語(yǔ)言力量進(jìn)展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地?cái)z入充分的養(yǎng)分物質(zhì)，滿(mǎn)意成長(zhǎng)需要，還要盡量多為寶寶供應(yīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。

1、豐富寶寶的生活閱歷

寶寶語(yǔ)言力量是通過(guò)常常的仿照、練習(xí)習(xí)得的，爸爸媽媽可以擴(kuò)大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活閱歷，將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。

2、熬煉寶寶感知力量

語(yǔ)言的進(jìn)展與寶寶感知力量的進(jìn)展有著親密的關(guān)系，寶寶會(huì)通過(guò)自己手觸摸、感覺(jué)、操作事物來(lái)熟悉事物，來(lái)獲得更多的體驗(yàn)和學(xué)問(wèn)。所以爸爸媽媽在保證寶寶平安的狀況下，盡量讓寶寶多感知事物吧!

一般狀況下，可以依據(jù)語(yǔ)言進(jìn)展的規(guī)律來(lái)推斷寶寶語(yǔ)言力量進(jìn)展的程度，假如寶寶在2歲之后仍未開(kāi)口說(shuō)話(huà)，或?qū)殞?歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)句子，甚至3歲以后說(shuō)話(huà)含混不清等，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)予以關(guān)注，并主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)師的關(guān)心。

小班育兒心得體會(huì)8

今日是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的特別厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)覺(jué)外面的凳子上有一只玩物小狗，肯定是小伴侶漫步?????時(shí)落下的。我借機(jī)說(shuō)：“你看，這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在凳子上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺(jué)。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來(lái)了。漸漸的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

其次天，第三天辰辰依舊有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)，教育要循序漸進(jìn)，依據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的實(shí)行策略，為孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。

良好的生活規(guī)律

今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。假如一日常規(guī)培育不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培育是幼兒階段不行忽視的部分，加上托班的孩子思維只是詳細(xì)的形象，他們生活的閱歷有限，說(shuō)教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺(jué)得只有供應(yīng)生動(dòng)的形象、詳細(xì)的方法才能讓孩子們有愛(ài)好。

首先，我們是孩子的典范。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說(shuō)話(huà)文靜，能耐煩傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)等等習(xí)慣，都需要我們做出很多的努力和良好的典范這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽(tīng)的，該做的。

其次，同伴之間的典范?！扒?賴(lài)家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真洪亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，馬上就會(huì)有很多小伴侶紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。

要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧!

小班育兒心得體會(huì)9

對(duì)于孩子的教育，我始終是在摸索中前進(jìn)，一邊吸取前輩們的閱歷，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的細(xì)心培育下，正健壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡邪谅万湴?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。

一、讓孩子漸漸完成

那是第一次參與幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，第一次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光輝，驚喜地發(fā)覺(jué)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一刺眼功夫，多數(shù)作品已展現(xiàn)在作品欄內(nèi)?？墒牵瑑鹤訁s不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手力量相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一興奮也沒(méi)多想，就幫助完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀(guān)摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[布，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫助，但還是忍住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿(mǎn)足的作品與老師溝通閱歷時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己漸漸完成吧！莫非你想破壞他的專(zhuān)注力？”我立刻語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小詳情卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和熬煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在漸漸實(shí)踐中得到提高。

二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜愛(ài)聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而興奮地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，立刻就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我有意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)頭了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)覺(jué)不適應(yīng)狀況，老師都驚異地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?/p>

當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)頭接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氣氛的熏陶和各種熬煉分不開(kāi)之外，我們也是有商定的，比方，容許他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，容許準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，容許孩子的事情要準(zhǔn)時(shí)去完成，假如家長(zhǎng)不遵守商定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。

三、用觀(guān)賞和表?yè)P(yáng)的目光看孩子

我們家的教育主要以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是假如你用觀(guān)賞的，表?yè)P(yáng)的目光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比方，厚樸的第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對(duì)著我們笑，第一次叫爸爸媽媽?zhuān)谝淮芜~開(kāi)腳步自己走，第一次對(duì)媽媽說(shuō):“寶寶好愛(ài)媽媽”。太多太多的第一次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。漸漸地發(fā)覺(jué)他有很多優(yōu)點(diǎn)。比方，他能嫻熟背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清晰地辨別十幾種顏色和樣子;能熟悉1000以?xún)?nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1-200數(shù)字，5以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)潔常用的英文短語(yǔ)。

超喜愛(ài)音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找伴侶、一分錢(qián)、ABC等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜愛(ài)自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清晰地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今日誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好伴侶，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫助勸慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)懷他，他更喜愛(ài)哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)覺(jué)他竟然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他高興不已。

只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜愛(ài)上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到傲慢”等。假如他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)怪，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批判聲中不缺失自信。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格根據(jù)老師的要求進(jìn)行檢查催促;在他遇到困難的時(shí)候，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注意發(fā)覺(jué)他的缺乏、特長(zhǎng)和愛(ài)好，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不擅長(zhǎng)表達(dá)心情、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較愛(ài)好。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地盼望能得到老師們更多地關(guān)注與關(guān)心。盼望他在今后的生活中由于有力量而更自信、更多地體會(huì)生活的樂(lè)趣！

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝關(guān)心厚樸獲得學(xué)問(wèn)、歡樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

小班育兒心得體會(huì)10

“彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了，像很多父母一樣，我也是”新手”媽媽?zhuān)贿吽妓?，一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，有很多道理自我明白，付諸行動(dòng)卻很難?；叵肫鹚哪陙?lái)對(duì)兒子的教育，感覺(jué)自我并不是一個(gè)勝利的媽媽。兒子在上小班的一年中存在很多問(wèn)題，比方不愿去幼兒園、不能吃飯、在活動(dòng)中不進(jìn)取、會(huì)耍脾氣……我就幾個(gè)自我尤為關(guān)注的問(wèn)題談?wù)勛晕业捏w會(huì)吧。

一、怎樣讓孩子更加

兒子在小班一年中，最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小伴侶相處，總的來(lái)說(shuō)就是性不強(qiáng)。雖說(shuō)每個(gè)孩子是不一樣的，可是看到其它孩子快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)，吃飯，我非常艷羨。兒子的依靠性可能和我有關(guān)，他三周歲前比一般的孩子生病多，常常去醫(yī)院。有時(shí)候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不著吃不下，對(duì)他百般呵護(hù)。此刻想想那時(shí)自我有點(diǎn)大驚小怪，反而對(duì)孩子的生活習(xí)慣及心里帶來(lái)必需的負(fù)面影響。

小班上學(xué)期奶奶從老家過(guò)來(lái)了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽(tīng)說(shuō)他在幼兒園的情景不是很幻想，我也挺緊急的。其次學(xué)期奶奶沒(méi)來(lái)，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照看他。我不得不在兒子的身上花更多的時(shí)間，我也期望經(jīng)過(guò)我的努力，他在各方面都能超越自我。

首先，上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開(kāi)頭幾天每到教室門(mén)口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時(shí)一下不行，還要再抱。然后牽強(qiáng)進(jìn)去，有時(shí)還會(huì)哭幾聲。其實(shí)，進(jìn)了教室表現(xiàn)的還能夠。之后每一天早上吃飯后，我就開(kāi)頭做思想工作。事實(shí)上每一天起床后就開(kāi)頭了。兒子睜開(kāi)眼睛的第一句話(huà)就是;“今日上學(xué)嗎”為了回答這個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，每次我都煞費(fèi)苦心。假如答案是“上”，他消極的心情會(huì)從這一刻一向連續(xù)到教室門(mén)口;不回答，他會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，打破沙鍋問(wèn)究竟。一般情景我就避重就輕，盡快分散他的留意力。早飯后，我會(huì)提示他想帶什么玩具，帶玩具是必修課。然后我會(huì)主動(dòng)講一些幼兒園的事情，比方，一齊唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的兒歌，說(shuō)說(shuō)昨日表現(xiàn)好的方面，或者引導(dǎo)他猜測(cè)一下當(dāng)天可能會(huì)發(fā)生哪些事情?？傊?，讓他帶著進(jìn)取的心情上幼兒園。有時(shí)候用他想要的東西當(dāng)誘餌，也就是物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。最終一招就是正面說(shuō)理了，先對(duì)他表示理解“媽媽明白你不想上學(xué)，媽媽很快回來(lái)接你的?！痹僬Z(yǔ)氣柔軟、看法堅(jiān)決得說(shuō)“媽媽必需去上班!”讓他明白我的底線(xiàn)。往往他會(huì)理解的。再好的方法也有失靈的時(shí)候，雖然有時(shí)候還會(huì)哭鬧，比以前有了明顯的提高。接回來(lái)的時(shí)候難得有不興奮的心情，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時(shí)候會(huì)問(wèn)“哪個(gè)小伴侶得到老師的

表?yè)P(yáng)了”“哇，你今日得到表?yè)P(yáng)了!能說(shuō)說(shuō)老師為什么表?yè)P(yáng)你嗎”剛開(kāi)頭他是置之不理，之后他說(shuō)的愈來(lái)愈多。有一次記憶猶新，他非常興奮，一邊拍手一邊說(shuō)“表?yè)P(yáng)俞子恒!表?yè)P(yáng)俞子恒!”“老師為什么表?yè)P(yáng)他”“他會(huì)唱歌還會(huì)講故事。”我由衷的說(shuō)“他太棒了，不僅僅會(huì)唱歌還會(huì)講故事!”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過(guò)兩天去接他時(shí)，他指著一個(gè)小伴侶告知我“他就是俞子恒!”再之后常常看到兒子和其它小伴侶打招呼?？磥?lái)他和小伙伴的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

在吃飯方面，提高甚微。盡管我也讓他餓過(guò)、換過(guò)餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他還是不能堅(jiān)持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說(shuō)：“不讓我看電視，我就不吃飯!”從幾何時(shí)吃飯成了他威逼我的砝碼。我告知他吃飯是自我的事情，不是別人的事情。他竟問(wèn)我“別人是誰(shuí)你也是別人嗎”我耐煩得給他解釋?zhuān)怂晕乙酝獾亩际莿e人，爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

二、如何鼓舞才能激發(fā)孩子的潛能

小班的孩子，年齡還小，不了解自我的本領(lǐng)，不明白自我的長(zhǎng)短處，許多孩子到處爭(zhēng)第一，得失心較強(qiáng)，我兒子恰恰相反，輸贏(yíng)得失無(wú)所謂。有時(shí)候你問(wèn)他：“今日誰(shuí)領(lǐng)到小紅花了”“哪些寶寶被評(píng)為好孩子了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣貌。表?yè)P(yáng)也好，鼓舞也好，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是動(dòng)力，異樣是男孩子，以后踏上社會(huì)，到處是競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)有壓力，沒(méi)有進(jìn)取心，可怎樣行

小班其次學(xué)期，婆婆沒(méi)來(lái)，倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每一天在去幼兒園的路上我都會(huì)告知他，“放學(xué)要記得告知媽媽?zhuān)袢兆羁鞓?lè)的事情，哪個(gè)小伴侶得到老師的表?yè)P(yáng)。”雖然剛開(kāi)頭一段時(shí)間我得不到明確的答案，我并沒(méi)有放棄。我信任這樣做會(huì)使一天的幼兒園生活有了必需目標(biāo)，也給他進(jìn)取的心理示意。另外我也不會(huì)遺忘使用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。有時(shí)候他提出來(lái)要吃棒棒糖、想擁有一個(gè)新玩具，滿(mǎn)意這些需求能夠，周五領(lǐng)到小紅花就能夠買(mǎi)了。糖和玩具是誘餌。他開(kāi)頭關(guān)懷自我能否得到老師的表?yè)P(yáng)，是否能得到獎(jiǎng)品。我記得第一次這樣做的時(shí)候，周五接的時(shí)候，他興奮的告知我“看我領(lǐng)到的小紅花”，我立即給他買(mǎi)了他想要的橡皮泥。一段時(shí)間后，兒子有了明顯的提高，同時(shí)也使他明白需求有時(shí)也不是能準(zhǔn)時(shí)得到滿(mǎn)意的。當(dāng)然我也提示自我說(shuō)話(huà)要算數(shù)。可每次以物質(zhì)來(lái)嘉獎(jiǎng)也不好，精神嘉獎(jiǎng)更重要，我借鑒了一些別人的閱歷，預(yù)備一個(gè)“記功簿”，特地記錄提高詳情，它的作用是強(qiáng)化正面效應(yīng)，如20xx.2.24他回來(lái)主動(dòng)唱了“袋鼠媽媽”的歌，我照實(shí)記載了，后面還畫(huà)了他想要的蘋(píng)果。寫(xiě)到那里我要做檢討了，“記功薄”已經(jīng)閑置一段時(shí)間了。當(dāng)然口頭表?yè)P(yáng)使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點(diǎn)太隨便了，有時(shí)像“蝸牛畫(huà)得太神氣了”

“衣服穿得真整齊”這樣的表達(dá)更詳細(xì)效果更好。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有鼓舞和表?yè)P(yáng)是不夠的，懲處也是一種手段。如做錯(cuò)事能夠罰他不讓看電視，不準(zhǔn)出門(mén)玩。我是不反對(duì)打孩子的，有時(shí)氣糊涂了，找不到好方法，打一頓來(lái)發(fā)泄，這樣做確定不對(duì)。為了使懲處更合理，我也慢慢摸出貼合兒子的懲處規(guī)章，有緣由的發(fā)脾氣會(huì)剝奪一些權(quán)利，找不出緣由、無(wú)理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎(jiǎng)懲罰法，適合自我孩子的就是好方法。

三、你了解心情教育嗎

一次掃瞄網(wǎng)上文章，看到俞敏洪談心境教育，我非常認(rèn)同他的觀(guān)點(diǎn)。百度詞條解釋?zhuān)盒那榻逃概嘤齻€(gè)人體驗(yàn)他人心情，掌握和表達(dá)自身心情的本領(lǐng)。我不了解別的寶寶心情怎樣樣，我兒子很敏感，心情起伏很大。我比較內(nèi)向，一般情景比較隨和，有時(shí)候得過(guò)且過(guò)，爸爸很外向，脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強(qiáng)，可能和遺傳有關(guān)，我是一個(gè)老師更信任教育的力氣。

小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不幻想，我也有點(diǎn)焦急，便狠下心來(lái)，做一個(gè)嚴(yán)母。接下來(lái)就發(fā)生了以下的場(chǎng)景：不好好吃飯，便關(guān)在門(mén)外;到超市要買(mǎi)玩具也挨訓(xùn)，甚至把他扔下自我走了;不按時(shí)洗腳洗臉?biāo)X(jué)，挨訓(xùn)……一向處在母子對(duì)立的情形下，他沒(méi)好心情，我心情也很糟。“我就不吃飯”“我走了(離家出走)”這樣對(duì)抗性的語(yǔ)言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發(fā)起火來(lái)，小伴侶都怕他。有一次，我親眼看到，小伴侶都坐在自我位子上玩嬉戲，一個(gè)小伴侶要從他背后過(guò)去，動(dòng)了一下他的椅子，他立即站起來(lái)，舉起拳頭。我不期望自我有個(gè)“刺猬”一樣的孩子，究竟要怎樣樣教育他呢。之后我在相關(guān)論壇中看到這樣的話(huà)，“一天最多批判孩子兩次”，“假如你想有獨(dú)特格溫存的孩子，就不要對(duì)抵抗中的寶寶說(shuō)不”。我覺(jué)得自我做的過(guò)火了，應(yīng)當(dāng)多想些方法，來(lái)轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面心情。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結(jié)果，紙不聽(tīng)話(huà)，反復(fù)幾次，他開(kāi)頭不耐煩了，我在旁邊聽(tīng)到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境，我說(shuō)：“你確定要這樣做嗎”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞!”我說(shuō)：“你認(rèn)為要撕壞就撕壞吧?！彼次也粠退?，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔

到垃圾筒，自我大哭起來(lái)。我看到他這樣真想板起臉來(lái)訓(xùn)他，最終還是忍住了?！澳闶遣皇遣幌胨核彼c(diǎn)點(diǎn)頭，“我們?cè)侔阉澈冒??！睘榱俗屗煜さ阶晕业男那?，我又說(shuō)：“你想把它鋪平，它老是起來(lái)，所以你很生氣，雖然此刻粘好了，可是它有裂紋了。你應(yīng)當(dāng)想方法啊，要是不行請(qǐng)別人幫助也能夠啊!”

前幾天，兒子在沙發(fā)邊玩，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)悴幌矏?ài)我了，我躺在沙發(fā)下了?！?有一次懲處他躺在沙發(fā)下)“媽媽一向都喜愛(ài)你的?！薄皨寢屔鷼獾臅r(shí)候呢”他反問(wèn)到我聽(tīng)了感慨萬(wàn)分!父母要想讓孩子更快樂(lè)，就應(yīng)當(dāng)掌握好自我的心情，對(duì)孩子有耐煩，幫助孩子轉(zhuǎn)化負(fù)面心情。孩子再大點(diǎn)也讓孩子熟悉到父母的心情，由于有的時(shí)候我們也不簡(jiǎn)單掌握自我的心情。我明白隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來(lái)進(jìn)行心情教育。

在解決以上幾個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通能夠使父母和孩子更好的合作，從而削減沖突，構(gòu)成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，結(jié)合我自我的閱歷，我總結(jié)以下幾點(diǎn)熟悉：首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。小班的孩子已經(jīng)有自我意識(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)我會(huì)蹲下來(lái)，盯著他的眼睛，仔細(xì)得聽(tīng)他說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得自我被重視，很情愿與我合作。其次用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言證明你的期望。有段時(shí)間他不愿洗澡，我就說(shuō)：“媽媽想有一個(gè)香噴噴的寶寶，肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立即說(shuō)說(shuō)。”有一次一回到家我就說(shuō)：“地面干潔凈凈多好啊，可是此刻有點(diǎn)臟?！彼⒓凑f(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)掃地!”語(yǔ)言的力氣是奇妙的，大部分的時(shí)候只要我以愉悅的心境表達(dá)我的期望，兒子都會(huì)與我合作。最終假如孩子不愿與我合作，就讓他體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果。我陪兒子讀過(guò)平安坐車(chē)的故事，最近他坐車(chē)時(shí)太興奮了，我提示幾次都不聽(tīng)，礙于面子我沒(méi)有發(fā)火。之后他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴(yán)峻，我只對(duì)他說(shuō)了一句“你明白坐車(chē)應(yīng)當(dāng)留意什么問(wèn)題”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不再亂動(dòng)了?？墒沁@種方法要視詳細(xì)情景而定。

隨著兒子不斷地成長(zhǎng)，老的方法不必需管用，新的問(wèn)題還會(huì)不斷的消失，我也會(huì)不斷地理解“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中，我不斷地成長(zhǎng)為一個(gè)更合格的媽媽。

小班育兒心得體會(huì)11

作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐煩的引導(dǎo)。小班孩子理解本領(lǐng)較差，奇怪???心又異樣強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突。而老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。異樣是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒心情安定下來(lái)，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的提高，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀(guān)看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等，都要準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。經(jīng)過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。經(jīng)過(guò)溝通，老師也能夠獵取更多的看法的提議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行家園共育工作。

總之，作為小班老師必需從自我的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛(ài)、更健康。

小班育兒心得體會(huì)12

保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和老師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和關(guān)心者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作看法、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐，建設(shè)一支高素養(yǎng)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于20xx年5月17日開(kāi)展了保育員教養(yǎng)隨筆溝通活動(dòng)。

首先，保育員溝通了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此共享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問(wèn)題的困惑、孩子成長(zhǎng)的歡樂(lè)。樸實(shí)真摯的字里行間，表達(dá)了保育員仔細(xì)、踏實(shí)的工作作風(fēng);傾注愛(ài)心的簡(jiǎn)短事例，表達(dá)了保育員對(duì)孩子們耐煩、細(xì)心、愛(ài)心的真摯感情。

其次，分管后勤的陳老師，對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)觀(guān)看，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)溝通，一名優(yōu)秀的保育員不僅要會(huì)做、會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫(xiě)中采納四步法：(1)觀(guān)看幼兒，發(fā)覺(jué)問(wèn)題;(2)查找科學(xué)的理論根據(jù);(3)探究正確的解決方法;(4)效果分析與評(píng)價(jià)。

通過(guò)本次保育員教養(yǎng)隨筆的溝通，充分表達(dá)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探究后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于老師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。

小班育兒心得體會(huì)13

培育幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機(jī)靈的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密討論，做到要求合理。依據(jù)幼兒本領(lǐng)，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒把握簡(jiǎn)潔的生活規(guī)章。比方，上作業(yè)課的時(shí)候，要清靜地坐好，不防礙別人等。之后，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的本領(lǐng)來(lái)看，既是履行一些資料極其簡(jiǎn)潔的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們理解不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自我的本領(lǐng)丟失信念，并且對(duì)教養(yǎng)員的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，留意做到資料詳細(xì)、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話(huà)的時(shí)候要用心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求詳細(xì)明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我實(shí)行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)示意，提示他矯正;當(dāng)幼兒細(xì)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖晕业男袨橹械玫介_(kāi)心，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛(ài)玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能實(shí)行姑息的看法，聽(tīng)任它進(jìn)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立即很?chē)?yán)厲?地告知這個(gè)小伴侶：“不要任憑把手神到別人的口袋里?！庇變合矏?ài)仿照成年人的行為，異樣是喜愛(ài)仿照跟他們接近并為他們所喜愛(ài)的人的行為。我經(jīng)常用自我的行為去感染幼兒。比方，坐的時(shí)候留意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原先的地方，容許幼兒的諾言肯定實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與常常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不一樣，他們各有各的愛(ài)好愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)異樣膽小的幼兒，他不習(xí)慣團(tuán)體生活，不信任自我的力氣，即使是最簡(jiǎn)潔的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)潔的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來(lái)了。

之后，我還訓(xùn)練他在群眾面前講話(huà)的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨預(yù)備請(qǐng)一個(gè)英勇的小伴侶來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去英勇了”小伴侶們不約而同提到了那個(gè)以往膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

小班育兒心得體會(huì)14

放假快結(jié)束時(shí)，他對(duì)媽媽說(shuō)靜靜話(huà)：媽媽我告知你，我最快樂(lè)的事就是明天可以上學(xué)了。隨著與幼兒園溝通活動(dòng)的越親密，我越來(lái)越感受到自己對(duì)xx的教育布滿(mǎn)盼望。對(duì)此，我真心感謝小班的全體老師。

一、幫孩子培育愛(ài)好愛(ài)好，讓他喜愛(ài)生活

若孩子有自己的愛(ài)好，孩子的人生會(huì)變得豐富多彩。在愛(ài)好愛(ài)好方面，我的看法是合理引導(dǎo)，敬重孩子。東東小時(shí)候常常感冒，我看到其他小伴侶跑跑跳跳就很艷羨，于是我決心引導(dǎo)他喜愛(ài)跆拳道。他還未到達(dá)學(xué)跆拳道年齡時(shí)，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊嬉戲時(shí)，我就趁機(jī)說(shuō)，那個(gè)打得很棒的就是學(xué)了跆拳道的。經(jīng)過(guò)我的耐煩引導(dǎo)，他最終主動(dòng)纏著我，說(shuō)“媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)跆拳道，帶我去學(xué)跆拳道好嗎?”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，他身體一每天健壯，幾乎很少感冒發(fā)燒，偶有感冒喝多點(diǎn)開(kāi)水就好了。有健康的體魄做基礎(chǔ)，東東的愛(ài)好愛(ài)好很廣泛，他喜愛(ài)學(xué)習(xí)跆拳道、畫(huà)畫(huà)、滑冰、游泳等等。