小學(xué)生調(diào)查報告(6篇)

第第頁小學(xué)生調(diào)查報告（6篇）學(xué)校生調(diào)查報告篇1

一、調(diào)查目的

了解學(xué)校生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調(diào)查時間

20XX年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

虹星橋?qū)W校六班級同學(xué)50名。

四、調(diào)查方法

1)觀看法：認真觀看不文明語言何時消失及內(nèi)容。

2)談話法：通過談話了解有些同學(xué)為什么說話不文明，并分析緣由。

五、調(diào)查結(jié)果

1)學(xué)校生為什么說話不文明：

(1)由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是穿著相貌而取笑別人，說一些不雅的外號。

(3)許多學(xué)校生說不文明語言都是出于一種抵抗的心情，對某件事情不滿的時候，甚至難受的時候。

(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、四周人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2)學(xué)校生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

(1)心里有一種莫名其妙的舒適感。

(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽到四周的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3)學(xué)校生什么時候會說話不文明：

(1)玩的時候：做嬉戲時有些人會賴皮，然后相互用語言攻擊。

(2)公共場合：一個同學(xué)在許多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開頭了語言攻擊。

(3)暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。

六、分析

1)學(xué)校生的仿照力量很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，學(xué)校生的語言、舉止都會受到影響。

2)高班級學(xué)校生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

3)高班級同學(xué)還有一個特點就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的緣由之一。

4)如今的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是緣由之一。

七、思索

中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為學(xué)校生，我們要擔(dān)負起建設(shè)文明、繁華祖國的重任，必需在各方面全面進展。我覺得要提高自己

的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的學(xué)校生。我建議我們的長輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起典范來，讓我們一起營造文明的氣氛

學(xué)校生調(diào)查報告篇2

如今，我發(fā)覺有很多學(xué)校生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：是同學(xué)的。有的說：是我的。可是，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我確定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：我沒有給她錢呀!也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

分析

1、在這些常常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六班級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的.錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使學(xué)校生養(yǎng)成特別不好的行為習(xí)慣。

結(jié)論

學(xué)校生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的同學(xué)在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的同學(xué)讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告知我們，學(xué)校生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

學(xué)校生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響學(xué)校生的一生。所以我盼望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓學(xué)校生發(fā)生這種事了。

學(xué)校生調(diào)查報告篇3

原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結(jié)隊的魚兒在那里玩耍跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們沉醉其中。但是，最近我卻發(fā)覺小河沒有那么清亮了，還有許多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調(diào)查。

調(diào)查

我觀看了四周的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排解了自然災(zāi)難的可能性，可水中的死魚特別多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

分析

1、小河四周有一道大路，那里每天都有許多車輛通過。

2、四周還有許多商販在賣小吃。

3、還有很多飯館，小吃店和果汁店。

4、我們看到了兩個污水排放管道。

結(jié)論

1、有許多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡。

2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

這些信息告知我，小河污染都是人為造成的，看著清亮見底的小河變成了臭水溝，莫非我們沒有責(zé)任嗎？

建議

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人便利而污染小河，我們應(yīng)當(dāng)自覺做到愛護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

學(xué)校生調(diào)查報告篇4

一、提出問題：

現(xiàn)今，國家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉(xiāng)的很多河流也不例外。這是自然污染嗎？不是的??！記得我們還小的時候，家鄉(xiāng)的很多河流還是清亮見底的。過去每到夏季，游泳的、釣魚的人接連不斷，給人的感覺是潔凈、涼爽。但是隨著時間的推延，歲月的逝世，那些河水已經(jīng)不像樣了，現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味，映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。到底致使這些河流被污染的緣由是什么？水污染帶來什么危害？今日，我們帶著這些疑問，來到當(dāng)?shù)剡M行調(diào)查，調(diào)查。

二、調(diào)查目的：

1、通過調(diào)查，了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕売桑瑤淼囊幌盗形：Α?/p>

2、通過訪問，清晰群眾對水污染的熟悉。

3、通過查閱，查找改良的方法，進一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)從前面貌。

三、調(diào)查成果：

〔一〕水污染的緣由：

1、船家和行人亂丟垃圾，為了圖一時的便利而絲毫不顧環(huán)境被破壞。由于垃圾遍布沖面，使錦水沖的水質(zhì)污染程度上升。沖里的魚兒和蝦從今也不能在潔凈的沖里暢游；

2、沖底淤泥積累，使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小，影響船只行駛；

3、工廠直接將廢水排到河流里

4、人們都把生活污水排放到河里；

5、村民常常把一些動物的死尸拋掉入沖，以致臭氣熏天；

種種不良因素致使這條沖受到嚴峻污染，沖水發(fā)黑發(fā)臭，影響到四周居民的呼吸，對環(huán)境、空氣造成了很大的污染，嚴峻影響市形象和群眾生活。

〔二〕存在的危機

一些工廠為了便利，通常把一些廢料污水通至江河，就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機。所以，人們要自覺做好。

〔三〕解決措施：

1、掌握污染源，尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放，主要是造紙廠、冶金廠等等；

2、沿河多植樹，保持水土；

3、削減污水的污染度，利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀；

4、加強人民的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，如有發(fā)覺，進行適當(dāng)罰款；

5、掌握河流污染，保持水源的良好水質(zhì)，并可持續(xù)利用；

6、有專人定期清潔河面垃圾；

7、工廠不排放或盡可能少排放廢水，工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。

〔四〕我們的行動

1、向全校師生發(fā)出愛護水資源建議

學(xué)校生調(diào)查報告篇5

一、問題的提出

同學(xué)不喜愛作文，甚至懼怕作文，這是當(dāng)前學(xué)校語文教學(xué)中存在的一個嚴峻的問題。為了改良作文教學(xué)、提高學(xué)校生的作文水平和習(xí)作力量，我確定進行一些調(diào)查，從調(diào)查入手，盼望通過對學(xué)校生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解同學(xué)在寫作過程中的心理狀態(tài)，并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的緣由，以作為改良作文教學(xué)的參考。

在實際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，由于地域文化、經(jīng)濟進展、教育觀念等諸多方面的緣由，加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟比較落后，信息相對閉塞，盡管老師們主觀上特別努力，真正做到了敬業(yè)愛崗，以同學(xué)的進展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學(xué)設(shè)備的落后，從同學(xué)的習(xí)作可以看出，農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)習(xí)作與城市學(xué)校的同學(xué)習(xí)作有明顯差異。在實際教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)校生作文心理狀態(tài)很不樂觀，其自身的生活環(huán)境對他們的作文力量存在著肯定影響。

同學(xué)自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校內(nèi)建筑〔綠化、文化〕、教學(xué)設(shè)備〔教學(xué)儀器、參考資料〕等。軟件則包括比較多，如校長辦學(xué)觀念、老師的素養(yǎng)、教學(xué)力量、教學(xué)觀念，以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本狀況〔家長文化水平、家庭收入等〕、家長意識〔家長對孩子的期望、家長對培育孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)力量的熟悉〕、家庭學(xué)習(xí)氣氛等。本次對同學(xué)作文心理狀態(tài)的調(diào)查，首先盼望通過這次調(diào)查，為學(xué)校培育同學(xué)的習(xí)作力量和指導(dǎo)老師的實際教學(xué)供應(yīng)根據(jù)，其次還盼望通過這次調(diào)查，能夠真實的了解同學(xué)的作文心理狀態(tài)，了解影響同學(xué)習(xí)作的一些主要因素，以便在實際教學(xué)中揚長避短，有針對性地改良教育教學(xué)方法，提高同學(xué)的習(xí)作力量，改良作文教學(xué)。

二、方法與步驟

1、隨機抽取本校同學(xué)三至六班級八個班共計298名同學(xué)〔其中男生140名、女生156名〕做為樣本。

2、通過問卷調(diào)查，了解同學(xué)對寫作的看法，命題方式的選擇、審題狀況、選材方法、指導(dǎo)需求、老師講評時的心態(tài)以及如何提高同學(xué)的寫作力量的方法和存在困難等方面的看法，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3、在各班任課老師日常觀看了解的基礎(chǔ)上，將班級同學(xué)按作文成果好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進行專項調(diào)查。專項調(diào)查的要點有：a你喜愛作文嗎？為什么？b你對哪些事、哪些活動有愛好？是否應(yīng)當(dāng)把它們選為作文內(nèi)容？c你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？d你盼望得到老師哪些關(guān)心？專項調(diào)查實行個別談話的方法進行，并留意做好談話記錄。

此次調(diào)查，除了對同學(xué)的在校心理狀態(tài)進行了調(diào)查外，也了解了一下同學(xué)的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)覺，家長收入對家長對孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作力量相關(guān)不大，但也有肯定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相對大些，作文力量也相應(yīng)好些；而有些家長對孩子的期望雖然有，但限于家庭狀況，這些期望只存在于家長的主觀愿望之中，沒有精力或力量輔導(dǎo)，因此沒有付諸于行動，只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長的文化程度也有肯定關(guān)系。

此外，同學(xué)認為，老師的素養(yǎng)、教學(xué)力量以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對他們的習(xí)作也有肯定的影響。他們喜愛專心關(guān)愛他們的老師，喜愛課堂氣氛輕松愉悅，喜愛能讓他們自由表達的老師。同時在調(diào)查中同學(xué)們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問題，諸如教學(xué)儀器等。同學(xué)建議，學(xué)校圖書室應(yīng)當(dāng)時常更換新書，而且要允許同學(xué)隨時借閱，不要存放“老掉牙“的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法，使教學(xué)邁上一個新臺階。

四、商量

上前城學(xué)校同學(xué)作文心理狀態(tài)形成的緣由以及可能的轉(zhuǎn)變方法有以下幾點：

〔一〕上前城學(xué)校同學(xué)作文心理狀態(tài)的形成緣由：

上述調(diào)查說明，上前城學(xué)校同學(xué)作文心理狀態(tài)的形成緣由與以下幾方面有關(guān)：

第一，不喜愛作文是當(dāng)前學(xué)校生對待作文的基本看法，找不到合適的寫作材料是他們不喜愛作文的主要緣由；

其次，對作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獵取材料的迫切心情，那種盼望老師允許自由命題作文，又從自身作文成果狀況動身對待老師講評的心態(tài)，也恰恰表達了符合他們年齡特征的心理需求；

第三，同學(xué)自身的生活環(huán)境和見聞經(jīng)受以及平常的閱讀量對同學(xué)的習(xí)作有肯定關(guān)系。

〔二〕、可能的轉(zhuǎn)變方法

為關(guān)心學(xué)校生解決寫作困難，激發(fā)寫作愛好，我認為作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)校生的心理特點進行改良，如命題要切合實際。

第一，在寫作內(nèi)容上，要依據(jù)學(xué)校生的生活情景和經(jīng)受，誘導(dǎo)他們從生活動身，讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生主動的情感體驗。

其次，在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開拓思路，以激發(fā)學(xué)校生的寫作熱忱。

第三，在課堂上多組織同學(xué)商量溝通、多寫多練；在課外多組織同學(xué)參與一些主動有益的活動；增加閱讀量以提高同學(xué)的寫作力量。

第四，在以后的教學(xué)中，老師要更新教育觀念，接受先進的教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進新的教學(xué)設(shè)備，定期開放閱覽室和增加新圖書，主動為同學(xué)制造條件，開闊他們的視野，從而激發(fā)同學(xué)愛好，提高其習(xí)作力量。

學(xué)校生調(diào)查報告篇6

調(diào)查目的：

了解學(xué)校生關(guān)于識愛好、力量的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀實行有效的措施，提高同學(xué)的識愛好和水平。

調(diào)查方法

對一、二班級同學(xué)進行學(xué)校生識愛好、習(xí)慣和力量等方面調(diào)查問卷。

調(diào)查實施

〔一〕調(diào)查內(nèi)容：

〔1〕學(xué)校生對識的基本看法。從動機、愛好、技能等多個方面了解學(xué)校生對待識的基本看法和力量把握狀況。

〔2〕形成這種看法和力量的緣由。依據(jù)調(diào)查反映狀況進行討論、思索、分析，找出形成種種看法的緣由。

〔3〕對現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并根據(jù)此提出看法和建議，盼望能夠消退同學(xué)不仔細的看法，提高力量。

〔二〕調(diào)查對象：一、二班級同學(xué)

〔三〕調(diào)查時間：xx.5.6——xx.5.10

〔三〕調(diào)查方式：采納問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，掃瞄教學(xué)作業(yè)50余本，聽識課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次?；緺顩r如下。

調(diào)查結(jié)果及分析

一、同學(xué)對待識的看法。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的看法。問卷顯示，厭煩識的約68%。

表現(xiàn)二：主動、喜愛的看法。問卷顯示，情愿主動識的約21%。

表現(xiàn)三：無所謂的看法。問卷顯示，為識而識的約11%。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)覺一班級同學(xué)識的愛好比較深厚，也情愿通過多種方式自主識，且形式多種多樣。二班級同學(xué)相對來說就比較被動，為了識而識，愛好明顯下降，有些同學(xué)甚至消失了厭惡的心情。在一班級預(yù)習(xí)課文時，能主動主動的預(yù)習(xí)生，方法多樣，識記的效果也特別明顯，但到了二班級由于識愛好下降，識方法越來越單一，識力量也隨之下降。相對于一班級時，識量有所降低。

表現(xiàn)為：

類型

識愛好、方法

所占比率

自主識型能自主運用多種方法5%

每天雷同型每天采納相同的方法35%

照貓畫虎型仿照其他同學(xué)的完成36%

隨便編造型不查典，進行胡編亂造。24%

由上表可以看出，同學(xué)中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動的識狀態(tài)。

綜上所是述，缺乏主動，缺乏愛好，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是學(xué)校生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴峻地影響了同學(xué)識的主動性和制造性。

二、消極心態(tài)之成因的分析

對消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查討論后，綜合如下：

(一)識教學(xué)方法的機械單一

在識教學(xué)中，一些老師把正確默寫誕生新詞作為檢測識效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞