研修文檔 怎樣為幼兒提供寬松和諧的心理環(huán)境

怎樣為幼兒提供寬松和諧的心理環(huán)境

寬松、溫馨、接納的心理環(huán)境是幼兒在幼兒園中愉快活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和重要保證。教師、家長(zhǎng)應(yīng)該共同為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的心理氛圍，讓他們萌發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，獲得情感的滿(mǎn)足，得到心靈的陶冶。幼兒除了在家里面多半時(shí)間都是在幼兒園。在幼兒園，幼兒往往會(huì)把教師當(dāng)作偶像來(lái)崇拜，教師說(shuō)的話就是圣旨。幼兒園對(duì)幼兒的影響尤其重要。首先，教師的自身力量是有限的，教師應(yīng)充分利用家長(zhǎng)資源，向家長(zhǎng)了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、習(xí)性、愛(ài)好，在布置環(huán)境方面也可以和家委會(huì)一起，讓家委會(huì)參與進(jìn)來(lái)一起動(dòng)手動(dòng)腦，攜手將環(huán)境布置成幼兒能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、安全、健康、豐富、自由的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，達(dá)到家園合作。其次，教師對(duì)幼兒要做到一視同仁，因?yàn)榻處煂?duì)待幼兒的態(tài)度和評(píng)價(jià)直接影響到其他幼兒的態(tài)度和行為，如今的幼兒十分的聰明，他們會(huì)投其所好，比如受到教師表?yè)P(yáng)和喜歡的幼兒，同樣也會(huì)受到其他幼兒的歡迎和關(guān)注，使其變得比較自信，甚至驕傲；反之，經(jīng)常被老師批評(píng)和冷落的幼兒也會(huì)遭到其他幼兒的冷落、排斥，甚至歧視，從而變得自卑、內(nèi)向，缺乏自信，愛(ài)故意犯錯(cuò)，攻擊性為強(qiáng)。所以不要在幼兒面前表現(xiàn)出偏愛(ài)或討厭某一個(gè)孩子，尤其是身心發(fā)展不健康的幼兒。讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)，自信的童年，這也將影響著幼兒一生。教師是幼兒的偶像，教師就應(yīng)該作好表率，時(shí)刻留意自己的言談舉止，做好幼兒的榜樣，營(yíng)造寬松和諧的氛圍。教師在顧及所有幼兒的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，盡可能多的與個(gè)別交流，記住他們的名字，性格特點(diǎn)，愛(ài)好，平時(shí)多觀察他們的細(xì)微動(dòng)作，抓住機(jī)會(huì)與個(gè)別幼兒進(jìn)行交談。在交談時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，口氣溫和，同時(shí)教師應(yīng)用目光注視著幼兒，耐心地聽(tīng)他講完，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、交流和評(píng)價(jià)，讓幼兒有親切，并且感覺(jué)受到尊重。當(dāng)幼兒哭鬧時(shí)，千萬(wàn)不要對(duì)幼兒的哭鬧情緒不耐煩或置之不理，這樣會(huì)加重幼兒的心理負(fù)擔(dān)。比如小班新入園的幼兒，在午睡時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)哭鬧，想媽媽?zhuān)[著要回家的情況。就拿我們班新入園的琪琪來(lái)說(shuō)，她是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，她在各方面表現(xiàn)都很棒，也是一個(gè)講道理的幼兒。就是午睡時(shí)愛(ài)哭，鬧著要回家，這時(shí)老師千萬(wàn)不要說(shuō)諸如“不好好睡覺(jué)就不讓媽媽來(lái)接你”之內(nèi)的話，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)上幼兒園產(chǎn)生恐懼心理，而是將幼兒抱起來(lái)坐在床邊，慢慢和她交談，安撫她的情緒，讓她在平和的環(huán)境中入睡。在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，不要不問(wèn)青紅皂白硬性制止或懲罰，這樣只能讓他們感到壓抑和害怕，同時(shí)也拉開(kāi)了教師和幼兒之間的距離。教師應(yīng)讓幼兒隨時(shí)保持愉快