2022《荷塘月色》教學(xué)實(shí)錄

2022《荷塘月色》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)貼切的比喻表達(dá)效果及其同感修辭手法。

2.結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞并學(xué)習(xí)作者描寫景物的高超技巧。

師：同學(xué)們，說(shuō)到荷花，大家想到的名句有哪些？小荷才露尖尖角，

生：早有蜻蜓立上頭。

師：這是她清新可愛(ài)的一面。接天蓮葉無(wú)窮碧，

生：映日荷花別樣紅。

師：這是她嫵媚多姿的一面。出淤泥而不染，

生：濯清漣而不妖。

師這是她高潔脫俗的一面。而在現(xiàn)當(dāng)代能將荷塘的美寫到極致的恐怕非朱自清先生莫屬了。

生：（齊答）嗯。

師：朱自清先生也曾非常自信地說(shuō)過(guò)，他能最尋常的事物中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造令人驚異的美。荷

塘，普通吧；月色，平凡吧。怎樣在最普通平凡的事物中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造令人驚異的美呢？今天，

我們就一起來(lái)賞析朱自清先生的經(jīng)典散文《荷塘月色》。

師：本文有“白話美術(shù)文"的美譽(yù)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，你認(rèn)為哪幾段寫的最美？

生：（齊答）4、5、6三個(gè)自然段。

師：這節(jié)課咱們就重點(diǎn)品味其中的第四和第五自然段，通過(guò)品讀語(yǔ)言領(lǐng)略朱自清先生筆下荷

塘月色的美。咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：

生：（齊讀）有感情地朗讀4-5段，用心體味情感；積極討論，踴躍展示，探究藝術(shù)手法

之妙，品味語(yǔ)言美、意境美；激情投入，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，享受美的愉悅。

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀錄音，用心感受這幅荷香月色圖。（播放4、5兩段的音頻）

生：（聽(tīng)讀錄音）

師：斯人獨(dú)處，朱自清先生于荷塘?xí)旱糜诩骸Ｕ?qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，思考：作者具

體描寫了月下荷塘的哪些景物？

生：（自由朗讀）

師：作者具體描寫了月下荷塘的哪些景物呢？

生：荷葉，荷花，荷香，荷波，流水

師：能詳細(xì)給大家說(shuō)說(shuō)那一部分描寫的是荷葉，哪一部分是荷花、荷香、荷波、流水嗎？大

家仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)筆劃一劃，寫一寫。

生：從"曲曲折折的荷塘上面"到"像亭亭的舞女的裙”描寫的是荷葉。從"層層的葉子中

間"到"又如剛出浴的美人"描寫的是荷花。從“微風(fēng)過(guò)處"到"仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌

聲似的”描寫的是荷香。從"這時(shí)候葉子與花"到"霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了"描寫的是荷

波。從"葉子底下本是脈脈的流水"到"而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”描寫的是葉子。

師：很好，找的很仔細(xì)。同學(xué)們，朱自清先生用了218個(gè)字描繪荷塘，但有人為了精煉，

把這段文字精簡(jiǎn)到69個(gè)字，變成這個(gè)樣子："荷塘上面，滿是葉子。葉子出水很高，中間

零星地點(diǎn)綴著些白花，有開(kāi)著的，有打著朵兒的。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)清香。這時(shí)候葉子和花也

有一點(diǎn)的顫動(dòng)，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子底下是流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色?！边@

兩段文字的表達(dá)效果哪個(gè)更好？為什么？小組之間討論一下，注意可以從疊詞、修辭、動(dòng)靜

結(jié)合等角度去分析。

生：（小組討論）

師：大家覺(jué)得哪種表達(dá)效果更好?。?/p>

生：（齊答）原文更好。

師：誰(shuí)能從疊詞的角度給大家分析下？

生：（默不作聲）

師：咱們首先看看本段都有哪些疊詞呢？

生：（齊答）曲曲折折、田田、亭亭、層層、粒粒、星星、縷縷、密密、脈脈

師：很好。這樣，我先給大家做一個(gè)示范，說(shuō)一下"曲曲折折"和"田田"這兩個(gè)疊詞。然

后你們?cè)偃シ治鲇懻?好不好？

生：（齊答）好。

師："曲曲折折”這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)的是荷塘的什么啊？

生：（齊答）形狀。

師：對(duì)，表現(xiàn)出了荷塘的形狀、廣度和曲度，是吧？

生：（齊答）是的。

師：那"田田"呢？"田田"是什么意思呢？

生：（齊答）形容荷葉相連的樣子。

師：在這兒師形容荷葉的密度吧?

生：（齊答）是的。

師：讀起來(lái)不僅有一種和緩輕柔的音樂(lè)美，還能讓我們聯(lián)想到古樂(lè)府《江南曲》中的句子：

江南可采蓮，

生：（齊答）蓮葉何田田，魚戲蓮葉中，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉

北。

師：很好。這樣就將咱們眼前的畫面與歷史的畫面互相疊印，美不勝收。

生：（齊答）嗯。

師：接下來(lái)大家繼續(xù)討論其他疊詞。一會(huì)兒，請(qǐng)同學(xué)們選取有代表性的幾個(gè)疊詞分享你的看

法。

生：（小組討論）

師：好，誰(shuí)能給大家分享你的觀點(diǎn)呢？

生：我來(lái)說(shuō)一下"亭亭"。它表現(xiàn)了一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感。

師：同學(xué)們，表現(xiàn)"舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感"的是疊詞"亭亭"嗎？很顯然不是。"亭亭"指的

是荷花的莖，表現(xiàn)了荷花既高又直的特點(diǎn)。好，請(qǐng)坐。

生：我來(lái)說(shuō)一下"層層"。"層層"表現(xiàn)的是荷葉很多。

師：嗯，荷葉很多。再仔細(xì)地想想，"一層一層"（比手勢(shì)）表現(xiàn)的是荷葉的什么呢？

生：層次感。

師：對(duì)了，表現(xiàn)出了荷葉的深度、層次感和立體感。

生：我來(lái)說(shuō)一下"脈脈"。這里形容水沒(méi)有聲音，好像深含感情的樣子。

師：很棒。作者把所見(jiàn)與想象結(jié)合，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)

韻"想象到那葉子下的水緩緩流淌，"脈脈"有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。

師：全文的疊詞有26處之多。大家想過(guò)沒(méi)有，運(yùn)用疊詞有哪些好處呢？

生：增加音樂(lè)美。

師:對(duì)，疊詞不僅能傳神地描摹事物的特征和姿態(tài)，而且還能使行文徐緩，讀起來(lái)節(jié)奏分明，

韻律協(xié)調(diào)，富有音樂(lè)美。好，誰(shuí)能從修辭的角度分享一下你的看法呢。

生："零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵的"，運(yùn)用了擬人的修辭，

寫出了荷花的楚楚動(dòng)人。"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人"，

使用了比喻的修辭，將荷花比喻成明珠、星星、美人，寫出了荷花的美麗動(dòng)人。

師：嗯，好。大家思考一下這個(gè)句子"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴

的美人"，是不是比喻修辭？

生：（陷入沉思）

師：這句話其實(shí)一連用了幾個(gè)比喻?。?/p>

生：三個(gè)。

師：那么這種連用幾個(gè)比喻的修辭叫做“博喻"。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同

側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，這是其他類型的比喻所無(wú)法達(dá)到的。在淡淡的月色中，荷塘里的

一切是朦朧而不真切的，因而荷葉間零星點(diǎn)綴的白花，如溫潤(rùn)透亮的明珠，如晶瑩閃爍的星

星，而窈窕妍媚的美人剛出浴時(shí)免不了有一種“猶抱琵琶"的羞澀與一種洗鉛華的清純，用

此來(lái)比喻那些"羞澀地打著朵兒”的花蕾，充滿靜謐、優(yōu)雅的韻味。好的，咱們繼續(xù)往下找，

還有沒(méi)有其他的修辭呢？

生："葉子本是肩并肩密密的挨著"，運(yùn)用了擬人的修辭。"像亭亭的舞女的裙"，運(yùn)用了

比喻的修辭.

師：非常好。再找一找，還有嗎？"微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲

似的"，這句話運(yùn)用了什么修辭呢？

生：比喻？

師：是比喻嗎？并不是。這是一個(gè)非常重要的修辭一一通感。那么什么是通感呢？咱們一起

讀一下：

生：（齊讀）通感，又叫"移覺(jué)"，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將

人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，使意象更

為活潑、新奇的一種修辭格。顏色似乎有冷暖，聲音似乎有形象，冷暖似乎有重量，氣味似

乎會(huì)有鋒芒。

師：怎么理解"顏色似乎有冷暖”呢？大家可以參看導(dǎo)學(xué)案《錢鐘書談“通感"》，里面提

到了兩個(gè)詞語(yǔ)分別是？

生：暖紅、寒碧。

師：看見(jiàn)紅色會(huì)暖呵呵的，看見(jiàn)碧色會(huì)有絲絲寒意，溝通了人的視覺(jué)和觸覺(jué)，這兩個(gè)詞語(yǔ)常

見(jiàn)于古詩(shī)文中。那么，"清香"與"歌聲”溝通了人的那兩種感覺(jué)呢？

生：嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

師：非常好。那是不是說(shuō)只要溝通兩種感覺(jué)就是通感呢？使用通感有沒(méi)有一些條件呢？是有

的，咱們一起來(lái)讀：

生：（齊讀）人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中積累起來(lái)的這種共同的體驗(yàn)，早已約定俗成地形諸語(yǔ)詞了；

而當(dāng)寫詩(shī)作文時(shí)，要運(yùn)用"通感"，就不能隨意輕率為之，必須具備兩個(gè)條件：一是作者對(duì)

于兩種訴諸不同感官的事物必須都具有深切的感受;一是兩種感覺(jué)在心里反映上必須具有相

似點(diǎn)。符合這樣的條件，運(yùn)用"通感”的手段，才能收到預(yù)期的藝術(shù)效果。

師：那么"清香"與"歌聲"有哪些相似點(diǎn)呢？

生：都是若有若無(wú)的。

師：太棒了，歌聲來(lái)自遠(yuǎn)處的高樓，它會(huì)時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約，而"荷香"則伴著陣陣微風(fēng),

時(shí)有時(shí)無(wú)、如絲如縷，放在一起，香中有聲，聲中有香，怎么不讓我們陶醉呢？

師：那么，從動(dòng)靜結(jié)合的角度看呢？哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫呢？

生：（齊答）荷葉、荷花是靜態(tài)，荷香、荷波、流水是動(dòng)態(tài)描寫。

師：非常好。在使用疊詞、修辭的基礎(chǔ)上，又運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，是不是更美了呢？

師：（小結(jié)）這一段作者集中運(yùn)用了比喻的修辭手法，正是運(yùn)用了多種多樣的比喻，才多側(cè)

面展現(xiàn)了月下荷塘的寧謐、素雅之美?；ㄈ~婀娜，荷香如歌，流水脈脈，此時(shí)的作者還依然

頗不寧?kù)o么？就讓我們帶著微笑，飽含感情地齊讀這一段吧。

師：月下荷塘的美真像一幅工筆畫，但畫家說(shuō)，光線是繪畫的生命。所以，朱自清先生能暫

得寧?kù)o，首先應(yīng)該感謝的是荷塘上的月色。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段，其他同學(xué)思考:

能否用幾個(gè)形容詞概括這個(gè)夜晚月光的特點(diǎn)呢？

生：朦朧淡雅。

師：用詞非常準(zhǔn)確。那么，月光是無(wú)形的，作者怎么描繪它呢？

生：通過(guò)葉子和花，薄薄的青霧，淡淡的云，樹(shù)影，斑駁交織的光影來(lái)描繪無(wú)形的月光。

師：很好。那么，請(qǐng)大家注意本段中有幾個(gè)動(dòng)詞，我把它們做了改動(dòng)，將"瀉"改為"照"，

"浮"改為"升"，"洗"改為"浸"，"畫"改為你"，這樣好不好？為什么？小組討

論一下。

生：（小組討論）

師：哪個(gè)小組愿意給大家分享一下呢？

生：我認(rèn)為"瀉"比"照"好。因?yàn)榍懊嫣岬搅?月光如流水一般"，將月光比作了流水，

流水用"瀉"字更好，體現(xiàn)出一種動(dòng)感。

師：結(jié)合上文一句比喻來(lái)分析"瀉”的妙處非常到位，這樣就把月光照耀、一覽無(wú)余的形象

寫出來(lái)了，用"照"的話太呆板，是吧？

/4-.目

JZ?Atz.o

生：我認(rèn)為"浮"比"升"好。因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)是“薄薄的青霧"，用"浮"能體現(xiàn)出

薄霧的輕盈，用"升"則類似騰空而起，有些生硬。

師：理解得相當(dāng)?shù)轿唬绕涫恰拜p盈"一詞的拿捏相當(dāng)準(zhǔn)確。深夜的水汽是由下而上慢慢升

騰彌漫的，用"浮"不僅表現(xiàn)出了薄霧的輕盈之美，還化靜為動(dòng)，使月光有了動(dòng)感，是吧？

生：原來(lái)如此。

生：我覺(jué)得"洗"比"浸"好，因?yàn)?洗"呈現(xiàn)出葉子和花的亮度。

師：結(jié)合前一句來(lái)看呢？

生："葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣"，表現(xiàn)出的是葉子和花的顏色，像乳白色。

師：對(duì)。所以它呈現(xiàn)出了一種鮮艷欲滴的狀態(tài)。

生：我覺(jué)得"畫"比你"好。"印"感覺(jué)沒(méi)有趣味，太生硬了。

師：嗯，"畫"本身呢？有一種什么感覺(jué)呢？是不是含有人為的動(dòng)作呀？仿佛有一只無(wú)形的

手在紙上揮墨描繪?。?/p>

生：是。

師：一個(gè)畫字，大自然為畫師，以月光代清水，以樹(shù)影當(dāng)濃墨，把荷塘當(dāng)畫紙，輕點(diǎn)暈染,

明暗有致。如此畫面，這般美景，功勞非"畫"字莫屬啊。

師：這幾個(gè)動(dòng)詞究竟好在哪里呢？咱們一起讀一下：

生：（齊讀）"瀉"，以流水喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞"瀉"加以點(diǎn)化，將月光寫活了，

寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。"浮"，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌