第十四章-韓國學(xué)前教育

第十四章-韓國學(xué)前教育第一頁，共26頁。一、韓國學(xué)前教育概況二、韓國學(xué)前教育的機構(gòu)三、韓國學(xué)前教育的課程四、韓國學(xué)前教育的教學(xué)五、韓國學(xué)前教育的師資六、韓國學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費第二頁，共26頁。一、韓國學(xué)前教育概況韓國：全社會重視教育，教育——“第二經(jīng)濟(jì)”1.教育經(jīng)費：全社會共同努力奉獻(xiàn)2.教師地位：全民族全社會尊師重教3.幼兒教育：幼兒園、家庭、社會教育一體化第三頁，共26頁。

韓國全社會重視發(fā)展幼兒教育事業(yè)，其原因歸納起來有三個方面：一是政府高度重視，從立法和經(jīng)濟(jì)的角度加以支持、鼓勵和扶持；二是幼兒教育已成為一個獨立的產(chǎn)業(yè)，辦幼兒教育有利可圖；三是幼兒家長期望自己的孩子從小受到良好教育，長大后能成才。正是在諸方面因素的作用下，韓國的幼兒教育才形成幼兒園、家庭、社會教育一體化的局面。第四頁，共26頁。

（一）倡導(dǎo)幼兒家長參與幼兒園教育的各項活動

韓國幼教界十分重視發(fā)揮家長在幼兒園、家庭、社會教育這一網(wǎng)絡(luò)中的特殊作用，把家長引入幼兒園，讓其直接參與實際的教育與管理活動。他們采取各種具體措施，使家長有義務(wù)、有機會、有興趣參與幼兒園的各項活動。幼兒的家長作為班級的義務(wù)工作者，積極輔助教師開展幼兒園的工作，運用自己的特長組織幼兒開展各項活動，參與管理幼兒園，對辦園提出建議。由于倡導(dǎo)和組織得好，幼兒家長也很樂意參與幼兒園的各項活動。第五頁，共26頁。

（二）充分發(fā)揮社區(qū)在幼兒教育中的作用韓國的幼兒教育機構(gòu)善于借助社區(qū)各種機構(gòu)以及人力、物力、財力，為幼兒教育提供服務(wù)。社區(qū)的服務(wù)內(nèi)容主要有：1.向家長宣傳、普及科學(xué)育兒知識，開展家長培訓(xùn)工作與咨詢服務(wù)。2.向幼兒提供教育環(huán)境。社區(qū)的科技館、民俗博物館定期向幼兒免費開放，使幼兒在內(nèi)容豐富、具體、形象、生動、活潑的環(huán)境中得到科技的啟蒙教育和民族文化的熏陶。第六頁，共26頁。3.建立社區(qū)、幼兒園、家庭三方的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)發(fā)展部的官員、幼兒園教師、自愿人員及家長都參與幼教機構(gòu)的教育活動，社區(qū)內(nèi)的各組織、機構(gòu)也參與幼兒教育的各項活動，形成了有機聯(lián)系的立體化幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。第七頁，共26頁。（三）為幼兒教育提供服務(wù)已形成社會化的網(wǎng)絡(luò)

在韓國，凡屬幼兒教育所需要的教材、教具、玩具、材料、音像制品均有專業(yè)化的工廠、公司組織生產(chǎn)、銷售。由于韓國政府對幼兒園的教材不作統(tǒng)一規(guī)定，不實行統(tǒng)編教材，因而各幼兒園均自編教材，自行設(shè)計教玩具等，但均能得到有關(guān)工廠、公司的配合，及時組織生產(chǎn)、銷售，為各幼兒園的教育活動提供了有效的服務(wù)。第八頁，共26頁。二、韓國學(xué)前教育的機構(gòu)

2004年頒布的《幼兒教育法》明確規(guī)定，幼兒在入小學(xué)前可免費享受一年的學(xué)前教育，否則將視為違法。（一）幼兒園：韓國實施學(xué)前教育的正規(guī)機構(gòu)1.國立幼兒園2.公立幼兒園3.私立幼兒園4.教會幼兒園第九頁，共26頁。其中，國立、公立幼兒園數(shù)量少，條件好，收費低，保教質(zhì)量高；私立、教會幼兒園數(shù)量多，條件略差，收費高，保教質(zhì)量良莠不齊。幼兒園多數(shù)是半日制的。但現(xiàn)在正在不斷擴大全日制幼兒園的規(guī)模。（二）其他

第十頁，共26頁。

三、韓國學(xué)前教育的課程韓國1999年頒布的《全國幼兒園課程》指出：“幼兒園教育是促進(jìn)兒童全面發(fā)展、使兒童掌握日常生活中所需的基本技能和態(tài)度的基礎(chǔ)性教育?！庇變簣@教育的目標(biāo)有5個：幼兒園的課程包括5個綜合領(lǐng)域：第十一頁，共26頁。

每學(xué)期開學(xué)前，幼兒園都要把學(xué)期、周教學(xué)計劃通知家長。課程主要采用主題活動的方式開展，在教育過程中，幼兒園3月、7月、10月、12月的活動主題分別分成春、夏、秋、冬四個季節(jié)，圍繞這四個季節(jié)開展教學(xué)活動?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識教育在韓國的幼兒園課程中占有很大的比重。（1）十分注重從小對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育；（2）重視環(huán)保工作，把生態(tài)環(huán)境教育納入幼兒園課程；（3）讓幼兒從小接觸電腦，學(xué)習(xí)電腦；（4）韓國教育界的口號是“培養(yǎng)世界一流的韓國人”，所以，非常重視英語教育和漢語教育。第十二頁，共26頁。強調(diào)愛國主義教育與禮儀教育。強調(diào)課程內(nèi)容的綜合性。課程內(nèi)容的綜合性首先體現(xiàn)在各領(lǐng)域課程本身具有一定的綜合性。其次，教學(xué)中對每一課程領(lǐng)域的活動都強調(diào)要結(jié)合其他領(lǐng)域共同進(jìn)行。第十三頁，共26頁。

四、韓國學(xué)前教育的教學(xué)（一）“開放式教育”已成為幼兒教育的主要模式

“開放式教育”有三個特征：1.開放的時間幼兒在園的一日活動，主要以幼兒自由選擇活動為主，集中活動為輔。韓國中央大學(xué)附屬幼兒園上午安排1個半小時的自選活動，下午安排1個小時的自由游戲，集中教育時間一天的總和不超過1個小時。幼兒大部分時間在自由選擇的活動中自立學(xué)習(xí)，自由探索，充分地發(fā)展了幼兒的第十四頁，共26頁。主動性和獨立性。幼兒園一日活動時間的安排也是開放的，沒有統(tǒng)一規(guī)定什么時間幼兒進(jìn)行什么活動，打破了時間格局的限制，以主題活動的需要及幼兒的興趣而由教師靈活安排，彈性調(diào)整。

2.開放的空間韓國幼兒園的空間都圍繞孩子的需要進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計。幼兒的活動室均劃分為若干個明顯的活動區(qū)域，在活動區(qū)域中投放與各個領(lǐng)域目標(biāo)相適應(yīng)的各種教、玩具材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要，自由第十五頁，共26頁。

選擇活動，自主學(xué)習(xí)，各領(lǐng)域的教育目標(biāo)如科學(xué)教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、社會生活等的教育目標(biāo)均是讓幼兒在各個活動區(qū)域的活動實踐中完成的，基本不存在分科集中上課的現(xiàn)象。同時，以幼兒周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境、人際環(huán)境為背景，而不是僅僅封閉在教室里。幼兒園、家庭、社區(qū)以及大自然、大社會都是幼兒的生活空間。讓幼兒在一個開放的空間、開放的環(huán)境里創(chuàng)造出更美、更好、更適宜的活動來。第十六頁，共26頁。

3.開放的心靈在韓國幼兒園里，教師十分尊重幼兒的活動選擇，教師要組織什么活動，開展什么樣的主題活動，都要充分聽取幼兒的意見，與幼兒協(xié)商、討論。幼兒通過集體討論決定要做的事，教師必須支持、幫助幼兒實現(xiàn)愿望。同時，他們十分注重幼兒的自主式學(xué)習(xí)。問題的解決，任務(wù)的完成，作品的制作，教師均大膽地放手，讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索、嘗試，不斷地提出問題，不斷地設(shè)想問題解決的辦法，不給幼兒強制的規(guī)范第十七頁，共26頁。

與限制。教師引導(dǎo)幼兒通過開展觀察、調(diào)查、實驗、探索等多種實踐活動，通過動手操作，親身體驗，積累直接知識與經(jīng)驗。在活動中，師生的關(guān)系是一種平等、民主、互相尊重和信任的關(guān)系。孩子們充分自主、自由，敞開心扉，無拘無束，異想天開，在完全屬于自己的時間、空間里去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。第十八頁，共26頁。（二）“仁性教育”是韓國最有特色的學(xué)前課程（三）民族的自尊教育和傳統(tǒng)文化教育在韓國學(xué)前教育中占有特殊的地位（四）注重日常生活中的啟蒙教育，各領(lǐng)域教學(xué)強調(diào)通過日常生活來進(jìn)行第十九頁，共26頁。

（五）對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)已成為幼教界的共識

韓國幼兒園強調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，其主要途徑有：1.把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)滲透到幼兒的一日活動之中。在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，教師都引導(dǎo)幼兒多觀察、多思考、多操作，鼓勵幼兒在游戲中玩出新花樣，提出與眾不同的問題，讓幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，發(fā)展擴散思維和聯(lián)想思維。第二十頁，共26頁。2.開展創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。主要有以下幾種方法：（１）圖形想象。讓幼兒觀察一些抽象的圖形，并說出自己的想象。（２）設(shè)疑提問。如提出“如果……，將會……”的問題讓幼兒回答。（３）找不同。即從一組圖形中找出個別與眾不同的圖形。（４）想象畫。讓幼兒觀察一些雕塑、圖像，進(jìn)行想象，并把自己的想象畫出來。如讓幼兒觀察維納斯的雕塑，想象為什么維納斯缺少了雙臂，如果她有雙臂會做些什么？并讓幼兒用圖畫把自己的想象表現(xiàn)出來。第二十一頁，共26頁。

3.讓幼兒多與自然和社會接觸，發(fā)展其觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力

韓國的幼兒園經(jīng)常組織幼兒到戶外活動，如參觀民俗博物館、科技館，到野外觀察樹木、游戲，請學(xué)有專長的幼兒家長到幼兒園與幼兒一同活動，努力以社會和自然界中的人、事、物來熏陶幼兒，開拓視野，喚起幼兒的求知欲，開拓思路，培養(yǎng)其探索、創(chuàng)新精神。第二十二頁，共26頁。五、韓國學(xué)前教育的師資在韓國，教師被看作是神圣的職業(yè)，具有其他國家不曾有的特殊權(quán)利。在尊師重教方面，韓國的大部分孔廟保存完好，韓國人每年2月和8月初一都要祭祀孔子，這是目前世界上唯一保持全國祭祀孔子的國家。第二十三頁，共26頁。

國立、公立幼兒園教師是國家公務(wù)員編制，工資待遇受政府保障，月薪一般在80－150萬韓元（相當(dāng)于人民幣8000－15000）之間。幼兒教師都要接受不同程度的崗位培訓(xùn)。其中：(1)資格培訓(xùn)，為教師晉升獲得積分