互感和自感課件

互感和自感課件第一頁，共三十二頁，2022年，8月28日教學目標

（一）知識與技能1．知道什么是互感現(xiàn)象和自感現(xiàn)象。2．知道自感系數(shù)是表示線圈本身特征的物理量，知道它的單位及其大小的決定因素。3．知道自感現(xiàn)象的利與弊及對它們的利用和防止。4．能夠通過電磁感應部分知識分析通電、斷電自感現(xiàn)象的原因及磁場的能量轉(zhuǎn)化問題。（二）過程與方法1．通過對兩個自感實驗的觀察和討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析推理能力。2．通過自感現(xiàn)象的利弊學習，培養(yǎng)學生客觀全面認識問題的能力。第二頁，共三十二頁，2022年，8月28日（三）情感、態(tài)度與價值觀自感是電磁感應現(xiàn)象的特例，使學生初步形成特殊現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律，而普遍規(guī)律中包含了特殊現(xiàn)象的辯證唯物主義觀點教學重點1．自感現(xiàn)象。2．自感系數(shù)。教學難點分析自感現(xiàn)象。教學方法

通過演示實驗，引導學生觀察現(xiàn)象、分析實驗教學用具自感現(xiàn)象示教板，多媒體課件第三頁，共三十二頁，2022年，8月28日法拉第和他的實驗線圈第四頁，共三十二頁，2022年，8月28日在法拉第的實驗中兩個線圈并沒有用導線連接，當一個線圈中的電流變化時，在另一個線圈中為什么會產(chǎn)生感應電動勢呢？第五頁，共三十二頁，2022年，8月28日收音機的接收信號：第六頁，共三十二頁，2022年，8月28日一、互感現(xiàn)象1、當一個線圈中電流變化，在另一個線圈中產(chǎn)生感應電動勢的現(xiàn)象，稱為互感。互感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應電動勢，稱為互感電動勢。2、利用互感現(xiàn)象可以把能量從一個線圈傳遞到另一個線圈，因此在電工技術(shù)和電子技術(shù)中有廣泛應用。變壓器就是利用互感現(xiàn)象制成的。第七頁，共三十二頁，2022年，8月28日3、互感現(xiàn)象不僅發(fā)生于繞在同一鐵芯上的兩個線圈之間,且可發(fā)生于任何兩個相互靠近的電路之間。在電力工程和電子電路中，互感現(xiàn)象有時會影響電路的正常工作，這時要設法減小電路間的互感。第八頁，共三十二頁，2022年，8月28日實驗一：2、再調(diào)節(jié)變阻器R1使兩個燈泡都正常發(fā)光。3、然后斷開開關S。1、先合上開關S，調(diào)節(jié)變阻器R的電阻，使同樣規(guī)格的兩個燈泡A1和A2的明亮程度相同。

LA1RA2

S

R1第九頁，共三十二頁，2022年，8月28日觀察：重新接通電路時，兩個燈泡亮度變化情況。燈泡A2立刻正常發(fā)光，跟線圈L串聯(lián)的燈泡A1逐漸亮起來?，F(xiàn)象：第十頁，共三十二頁，2022年，8月28日解釋：在接通電路的瞬間，電路中的電流增大，穿過線圈L的磁通量也隨著增大，因而線圈中必然會產(chǎn)生感應電動勢，這個感應電動勢阻礙線圈中電流的增大，所以通過A1的電流只能逐漸增大，燈泡A1只能逐漸亮起來。問題：與線圈相連的燈泡為什么要過一會才亮？第十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日反饋訓練1、實驗一中，當電鍵閉合后，通過燈泡A1的電流隨時間變化的圖像為圖；通過燈泡A2的電流隨時間變化的圖像為圖。ItItItItABCDCA

LA1RA2

S

R1第十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日實驗二：1、把燈泡A和帶鐵芯的線圈L并聯(lián)在直流電路中。2、接通電路，待燈泡正常發(fā)光，斷開電路。ALS第十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日觀察：當電路斷開時，燈泡A的亮度變化情況?，F(xiàn)象：S斷開時，A燈突然閃亮一下才熄滅。第十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日解釋：在電路斷開的瞬間，通過線圈的電流突然減弱，穿過線圈的磁通量也就很快減少，因而在線圈中產(chǎn)生感應電動勢。雖然這時電源已經(jīng)斷開，但線圈L和燈泡A組成了閉合電路，在這個電路中有感應電流通過，所以燈泡不會立即熄滅。第十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日反饋訓練2、在實驗二中，若線圈L的電阻RL與燈泡A的電阻RA相等，則電鍵斷開前后通過線圈的電流隨時間的變化圖像為圖，通過燈泡的電流隨時間的變化圖像為圖；若RL遠小于RA，則電鍵斷開前后通過線圈的電流隨時間的變化圖像為圖，通過燈泡的電流圖像為圖。It

ABCDItItItACBDALS第十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日二、自感現(xiàn)象1、由于導體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應現(xiàn)象，叫自感現(xiàn)象。2、自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢叫自感電動勢。自感電動勢的作用：阻礙導體中原來的電流變化。注意：“阻礙”不是“阻止”，電流原來怎么變化還是怎么變，只是變化變慢了，即對電流的變化起延遲作用。第十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日慢一些沿已有的閉合回路流動不一致線圈插鐵芯第十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日三、自感系數(shù)1、自感電動勢的大小：與電流的變化率成正比2、自感系數(shù)L－簡稱自感或電感（1）決定線圈自感系數(shù)的因素：

（2）自感系數(shù)的單位：亨利，簡稱亨，符號是H。常用單位：毫亨（mH）微亨（μH）

實驗表明，線圈越大，越粗，匝數(shù)越多，自感系數(shù)越大。另外，帶有鐵芯的線圈的自感系數(shù)比沒有鐵芯時大得多。3、自感物理意義：描述線圈產(chǎn)生自感電動勢的能力第十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日插入鐵芯線圈的自感系數(shù)變大第二十頁，共三十二頁，2022年，8月28日什么情況下燈泡會閃亮一下再熄滅？原因：在自感系數(shù)很大的情況下，燈泡會會閃亮一下，然后熄滅或正常發(fā)光。當自感系數(shù)很大時，在開關斷開和閉合的瞬間，自感線圈會產(chǎn)生瞬時的很高的自感電動勢，該電動勢會補充A燈或A2燈中的電流，從而使A燈或A2燈中電流突然變大，所以要閃亮一下。第二十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日自感系數(shù)很大有時會產(chǎn)生危害：第二十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日四、磁場的能量

問題：在斷電自感的實驗中，為什么開關斷開后，燈泡的發(fā)光會持續(xù)一段時間？甚至會比原來更亮？試從能量的角度加以討論。

開關閉合時線圈中有電流，電流產(chǎn)生磁場，能量儲存在磁場中，開關斷開時，線圈作用相當于電源，把磁場中的能量轉(zhuǎn)化成電能。第二十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日五、自感現(xiàn)象應用—日光燈原理日光燈結(jié)構(gòu)：第二十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日1、日光燈啟動時需要一個瞬時高壓，正常發(fā)光時又需要一個低于220V的工作電壓。2、自感系數(shù)較大的線圈（鎮(zhèn)流器）在斷開時能產(chǎn)生瞬時高壓，可誰來充當自動開關？——啟動器

E自EE自+ELA第二十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日日光燈的工作原理第二十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日鎮(zhèn)流器的作用1、點燃時產(chǎn)生瞬時高壓2、工作時降壓限流第二十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日

閱讀教材最后一段P24，回答問題：1、線圈能夠體現(xiàn)電的“慣性”，應該怎樣理解？2、電的“慣性”大小與什么有關？當線圈通電瞬間和斷電瞬間，自感電動勢都要阻礙線圈中電流的變化，使線圈中的電流不能立即增大到最大值或不能立即減小為零電的“慣性”大小決定于線圈的自感系數(shù)第二十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日小結(jié)1、當一個線圈中電流變化，在另一個線圈中產(chǎn)生感應電動勢的現(xiàn)象，稱為互感?；ジ鞋F(xiàn)象產(chǎn)生的感應電動勢，稱為互感電動勢。2、由于導體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應現(xiàn)象，叫自感現(xiàn)象。3、自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢叫自感電動勢。（1）自感電動勢的作用：阻礙導體中原來的電流變化。（2）自感電動勢大小：4、自感系數(shù)L：與線圈的大小、形狀、圈數(shù)及有無鐵心有關5、磁場具有能量第二十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日課堂訓練1、演示自感的實驗電路圖如右圖所示，L是電感線圈，A1、A2是規(guī)格相同的燈泡，R的阻值與L的直流電阻值相同。當開關由斷開到合上時，觀察到的自感現(xiàn)象是比先亮，最后達到同樣亮。

A2

A1

L

A1R

A2

S

R12、上圖中，電阻R的電阻值和電感L的自感系數(shù)都很大，但L的直流電阻值很小，A1、A2是兩個規(guī)格相同的燈泡。則當電鍵S閉合瞬間，比先亮，最后比亮。

A1A2A2A1第三十頁，共三十二頁，2022年，8月28日課堂訓練3、如圖所示的電路中，D1和D2是兩個相同的小燈泡，L是一個自感系數(shù)相當大的線圈，其阻值與R相同。在電鍵接通和斷開時，燈泡D1和D2亮暗的順序是A.接通時D1先達最亮，斷開時D1后滅B.接通時D2先達最亮，斷開時D2后滅C.接通時D1先達最亮，斷開時D2后滅D.接通時D2先達最亮，斷開時D1后滅D1D2L